適合高校美術專業學生的美術英語教材建設探討

時間：2024-06-21 09:19:06 論文范文我要投稿

摘要：英語學習對于美術專業學生來說是個較為單調的過程，該專業的英語教學中存在的問題越來越突出，配套教材建設相對落后是主要原因之一。教材是實現教學大綱要求的基礎，美術專業的英語教材的建設應本著外語課為專業課服務的原則，不僅要突出語言內在的科學性，更要結合美術專業學生的特點，使得美術英語教材不斷完善，更好地服務于美術專業的英語教學。
　　關鍵詞：高等院校；美術專業；美術英語教材
　　
　　近年來，高等院校在專門用途英語教學改革方面展開了積極嘗試，并推出了各類專業英語教材。［1］隨著中西方文化的不斷碰撞與融合，美術專業人士也開始參與并融入到國際競爭中，社會對美術人才的素質要求也越來越高。目前，在我國美術專業英語教學過程中，逐漸開始將培養學生語言運用能力和拓展專業英語知識相結合。通過教材建設，可以將英語與學生的專業知識相融合，從而突出學生在教學過程中的主體地位，使學生在美術知識氛圍中掌握英語的基礎知識，在學習過程中實時用英語了解行業動態。
　　教材的編制及對其內容、形式及應用對象的探討與研究，是提高教學質量，實現教學目標的重要途徑。美術英語教材的建設既是以就業為導向的高校課程改革的需要，又是美術專業適應社會需求及自身生存與發展的必由之路。
　　一、美術專業英語教學的現狀及現行教材的編制和使用情況
　　由于培養目標的原因，美術類院校的各種專業課程占據教學活動的主導地位，英語課作為文化基礎課，處于從屬地位。英語課程在美術類院校中缺乏應有的重視，英語教材的建設因而也相對滯后。
　　1.美術專業學生英語基礎知識薄弱
　　美術專業學生的英語基礎普遍比較薄弱，再加上英語教學與專業知識內容的不相融，造成了學生學習英語缺乏主動性。從教學實踐來看，大部分美術專業的學生只熱衷于專業課和與之相關的課程，不重視英語的學習。他們認為即使學了大量的英語詞匯和文章，在美術設計、英文版軟件的應用過程中也無用武之地。［2］另一方面，學生也迫切希望學習一些能在美術專業課程學習或軟件制作與應用中用的到詞匯和內容。美術專業課教師認為學生對英文版軟件的應用只是憑感覺，對英語菜單及說明基本上處于猜測試探的狀態。［3］專業英語水平的滯后已影響到了學生專業能力的充分發揮和運用，學生在英語課堂上學不到有助于實現其專業技能的英語知識。
　　2.適用于美術專業的英語教材匱乏
　　高校中能同時滿足美術專業要求和基礎英語要求的優質英語教材十分匱乏，絕大多數的高校美術專業使用的是大學英語教材。實踐表明，大學英語教材對美術專業學生并非完全適用，難度偏大，而且缺少與美術領域相關的課文及練習，與學生的專業學習、日后的專業發展聯系不大。使用英文版美術專著也是不現實的，這類教材專業性強，語言難度大大超出學生已有英語水平，不符合外語教學的內在規律。美術專業的英語教學屬于專門用途英語的范疇，編制一套適合美術專業學生學習英語的教材成了當務之急。
　　3.英語教師的專業意識薄弱
　　大部分教授美術專業英語課的教師都是英語專業出身，對大學英語和英語專業的教學方法比較熟悉，但對美術專業的相關知識和學生對英語學習的具體需求了解較少。專業用途的英語教學必須要與專業知識有機結合起來，相應地，教師也應或多或少地了解該專業的其他相關課程，了解學生在專業課學習過程中碰到的英語方面的困難，為編制合適的專業英語教材提供依據和素材。
　　二、美術英語教材的編寫與建設
　　教材的編寫與建設要遵循“需求分析”的原則［4］，要基于學生專業學習過程中的需求和社會對該專業的人才要求。美術專業的教材編寫要重視英語與美術專業知識的融合，所使用的語言材料應能迎合真實交際的需要。具體來說，可以從以下幾個方面來考慮。
　　1.教材的編寫應與一線教學相結合
　　教材是教學活動的基本要素之一，要想編制出符合專業特點的、應用性強的教材，給教材的編寫提供最貼近現實情況的依據，需要了解美術專業英語教學過程中出現的問題，了解美術專業學生的實際情況和真實需求。此外，任課教師的反饋信息是教材不斷完善的必由途徑。
　　2.教材要與美術專業有機結合
　　內容不宜過于寬泛。美術專業的英語教材內容可以有針對性地與美術專業課同步，使英語真正能成為工具，作為學習專業課的基礎。具體來說，可以將專業課一些常用詞匯、基本概念融入教材當中，把常用專業設計軟件的英文界面進行漢化講解，還可以參考英文版專業課教材或專著，將其復雜但常用的語言簡化總結出來，選擇既有專業的美術知識又具有實用的英語知識的語言材料。教材的每一單元內容可以涉及美術主要流派及其流派代表作品的介紹，講解繪畫風格和表達手法，讓學生在學習中逐漸學會如何運用英語表達與美術相關的話題，也可以將美術系的專業課程如素描、國畫、立體構成、Photoshop、CorelDraw、網頁設計等課程內容融入到英語教材編寫的過程中，逐漸培養學生的學習興趣。這樣，美術英語教學就能與在未來工作中應用英語相結合。
　　3.改革教材的編寫模式
　　在教材編寫的過程中，要在遵循外語學習基本規律的基礎上勇于創新，實現教材的組織形式和模塊結構的多樣化，靈活運用各種教學手段，突出專業特點。比如，可以將美術專業課程的詞匯、術語進行系統化總結，再譯為英語，進而以簡單的口頭語言將專業詞匯融合成短語，配上常用的交際句型，由小到大、由難到簡地將零碎的詞匯組織起來，變成語句、對話和篇章。還可以將豐富的課堂內容體現在教材上，以教材的形式將課堂的各種組織活動固定下來，給任課教師以更多的選擇，根據實際教學情況進行課堂安排。
　　4.教材的建設與教學資源相配套
　　利用美術的專業特點，將多媒體的應用與教材有機結合起來。比如，在教材中添加相關動畫視頻的英文介紹或鼓勵學生就某個視頻進行討論，將美術作品的賞析與英語課程融為一體。充分利用多元化的教學資源，并不斷積累美術專業詞匯和語言材料來補充教學資源。
　　5.教材的參編者和使用者要具有專業意識
　　教材的參編者應提高自身的美術專業修養，了解美術常識，加深對藝術文化的理解。這樣編寫出來的教材才能滿足美術專業學生的需要，才符合專業用途英語教材的建設要求。任課教師也要了解美術類的專業課程，優化自身的知識結構，靈活運用教材，將專業課的內容滲透到英語教學過程中，并突出語言交際的訓練，圍繞教材精心組織課堂，為學生掃清學習過程中的語言障礙，為將來的就業拓展能力。
　　6.教材選取的專業資料要難易適中
　　教材的參編者要適當降低教材的難度，同時，發揮美術專業的優勢，如可以將著名的美術作品附于其中并配上英文解釋，使教材圖文并茂、將趣味性知識性相結合，豐富教材的表現形式，并將教材內容進行合理安排，利于課堂上的實際操作。教材的每個單元可以圍繞一個美術專業內容進行聽說讀寫全方位的訓練，同時將與該單元有關的參考資料、背景資料以及和設計繪畫相關的專著、網址等收錄其中，讓學生有機會了解專業知識方面的最新動態，提高學生主動搜索專業信息的能力。
　　總之，美術英語教材建設應本著外語為專業服務的原則，使學生在美術專業知識的學習過程中逐漸掌握英語的基礎知識，不斷提高用英語對專業話題進行交流的能力。在教學過程中教師要充分發揮專門用途英語教材的優勢，密切聯系學生的專業知識，讓他們感到英語很實用，是他們學習專業課、鞏固專業知識的有力工具，進而調動學生的學習積極性，進入良性循環。鼓勵學生利用網絡等工具直接學習和獲取國外的美術專業相關的信息，最終培養學生主動學習英語的能力，使他們能用英語了解行業的動態，從而使學生在未來的工作崗位上能夠更好地發揮專業特長。
　　參考文獻：
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