淺析安全意識與員工安全意愿的培養論文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的淺析安全意識與員工安全意愿的培養論文，希望能夠幫助到大家。
淺析安全意識與員工安全意愿的培養論文
論文關鍵詞：
安全意識、薄弱、成因、提升、觀念、安全意愿、培養
論文摘要：
98%的事故是由于人的原因引起的。在人為因素中，安全意識薄弱占到了90%多。本文通過對安全意識薄弱的主要成因分析，提出了提升安全意識必須樹立的觀念，指出了企業員工安全意愿培養的落腳點。
“安全第一、預防為主”是世界通行的公理，怎樣預防才能保障企業安全生產呢？不少企業對安全制度強調很多，事故卻屢屢不斷。究其原因，企業里各級管理者不重視提升各崗位員工安全意識，普遍把安全意識當成了軟指標，嘴上說的多，實際做的少。
據統計，98%的事故是由于人的原因引起的。在人為因素中，安全意識薄弱占到了90%多，安全技術水平低下所占比例不到10%。由此說明，員工安全意識差，必將釀成安全事故。安全意識越來越成為制約企業安全生產的瓶頸。
一、安全意識薄弱的主要成因分析
安全意識就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。狹義的安全意識，是指員工思想意識中對于安全的認識，包括安全價值觀、安全警惕性等。我們工作中的“三違”（“違章指揮”、“違章操作”和“違反勞動紀律”），就屬于安全意識淡薄，絕大多數員工不是不知道規章，而是有意無意地違章。在生活中，闖紅燈的人，不系安全帶的人，不走天橋的人，不是不知道紅綠燈的含義，不是不知道系安全帶的好處，不是不知道天橋的用途，而是安全意識淡薄。
企業員工安全意識薄弱，首先表現為“安全第一”的意識沒有建立。“安全第一”作為世界通行的公理，理應成為企業全體員工的共識，但是“預防為主”的意識卻沒有得到很好的落實。“安全第一”意識的體現，就是“預防為主”，不能等到大難臨頭再去考慮“安全第一”。
企業員工安全意識薄弱，其次表現為主體安全意識淡薄。員工之所以做不到“安全第一”，之所以沒有“預防為主”，根子在于主動性不夠，在于不知道“安全究竟為了誰”。如果人人都把安全當作是別人的事，不把自己作為安全的主體，沒有了主動性，員工安全意識的普遍薄弱也就在情理之中了。
二、提升安全意識必須樹立的觀念
安全生產工作依賴于物質和精神兩個方面，物質方面主要是安全設施，精神方面主要是安全意識。廣義的安全意識，包括有關安全的意愿、意識、知識等。提升員工安全意識，必須牢固樹立以下幾種觀念。
一是要樹立安全知識勝于安全設施的觀念。安全知識通俗地講，就是面對危險的時候知道如何去做。它包括安全規程、安全制度、安全常識和經驗。據調查，在企業近一半的員工在火災發生時不懂得如何逃生自救，一半多的人甚至不認識消防安全標志；有不少人不知道旋轉的部件不能碰，高壓容器會爆炸。以上這些，都是安全知識不具備的體現。
近年來企業陸續加大了對安全生產的投入，具備了基本安全設施。因此，我們應把安全生產工作注意力放在安全知識的儲備上，用安全知識武裝員工的頭腦，在緊急時刻采取相應的緊急措施，這要比設備的安全性能更為重要。
二是要樹立安全意識強于安全知識的觀念。如前所述，事故人為因素中安全意識薄弱占到了90%多。而大多數企業安全培訓時，將90%的精力用在占10%比重的安全技術水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明我們的安全培訓工作，陷入了一種重視安全知識而忽視安全意識的誤區。
世上沒有絕對的安全，關鍵在于你思想意識當中對安全是怎樣認識的，包括你的安全價值觀和安全警惕性。沒有安全知識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全意識，事故就會不請自來。安全知識重要，安全意識更重要。當員工有了安全意識，就會主動地學習安全知識，就會有真正意義上的安全保障。
三是要樹立安全意愿優于安全意識的觀念。安全意愿是指員工履行安全生產職責，實現安全績效的意志和愿望。安全意識往往停留在思想上，而安全意愿不僅僅是在思想上，同時還在情感上主動地去追求。一個不具備安全生產意愿的員工，一定不具備主動履行職責的行為。一個不會保護自己的人，怎么能保護別人？一個不能保證安全的人，怎么能為企業做出更大的貢獻？只有在強烈的安全生產意愿的驅動下，員工才能自覺地履行安全職責。“不怕死的員工，不是好員工”，生產車間不是戰場！不能存在不怕死的精神！“怕死的員工，才是好員工”。
我們經常說“責任重于泰山”，就是希望員工樹立責任意識，進而靠責任意識促進安全意識的樹立。因此，安全培訓工作首先應進行安全意識的培訓，其次才是安全技能的培訓，而培養員工與管理層的合作態度，又被放在安全意識教育之前，也就是靠培養員工的合作態度來逐漸培養其安全意識。
安全意愿是員工打心眼里愿意去履行安全職責，遵守安全規章；所以，安全意愿是安全意識的前提和基礎。為此，企業安全管理工作，要從員工的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。
三、員工安全意愿的培養
如上所述，培養員工的安全意愿是安全管理工作的核心。那么，如何培養員工的安全意愿呢？
人的安全素質分為三個層次，安全知識是基本層次，安全意識是深層次，安全意愿是核心層次。安全意愿的根本是員工的主動性，發揮安全意愿的關鍵是要具備主動性。員工沒有把自己作為安全的主體，缺乏了主動性，安全意識的薄弱在所難免。員工應該明白，對自己的安全自己責無旁貸，對他人的安全自己負有監督和幫助的責任，對他人的不安全行為自己有提醒和制止的義務。只有突出自我的安全主體作用，發揮安全主體意識，安全形勢才能好轉。只有有了主動性，才能從“要我安全”變成“我要安全”，最后升華為“我會安全”；有了主動性，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦；有了主動性，才能讓安全成為一種習慣。
要讓員工形成強烈的安全意愿，企業管理者就需要從情感角度入手，依靠情感依托，實現員工態度的轉變。對企業來說，搞清楚“安全為了誰”，是解決安全問題的一把金鑰匙。
一是要讓我們的員工明白“安全為了誰”。從“要我安全”轉變為“我要安全”、“我會安全”。
每個企業制訂了很多安全規章制度，在安全教育培訓方面花了不少時間，在安全生產管理上采取了不少措施。但為什么落實不到員工的行動上呢？主要原因是員工多數認為安全工作是安全管理人員的事，是企業強加于他們自己的，甚至有極個別員工存在逆反心理，他們只是被動地去執行安全規定和接受安全知識，就是我們安全管理采取的“強制原理”，強加給他們的“要我安全”。
讓我們的員工明白了“安全為了誰”。安全是為了自己、為了家人、為了伙伴、為了企業，首先為自己，其次為他人。普通人為自己的動力總是大過為他人。明白“安全為了誰”，員工就有了安全的無窮動力。明白了“安全為了誰”，員工才能理解我們安全管理人員的工作職責和良苦用心，才會清楚安全生產管理為什么要這樣做。一個個的安全管理制度，才能對我們員工起到有效保護；一次次的安全培訓教育，才能成為我們安全管理人員的善意提醒。只有這樣，安全培訓教育工作才能入腦入心，才能真正增加我們員工的安全知識、提高安全意識，真正實現“我要安全”、“我會安全”。
二是要讓我們員工知道“安全為了誰”，才能做到警鐘長鳴，緊緊繃緊安全生產這根弦。
在企業生產工作中，我們很多員工不是沒有安全意識，而是不能長期的保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的麻痹大意上。讓我們的員工明白“安全為了誰”，員工就不會忽視安全的重要性，就能戰勝自滿心理，排除一切隱患，消除麻痹大意意識，克服松懈的思想和僥幸心理，永遠保持高度的安全警惕性。
三是要讓我們員工知道“安全為了誰”，才能讓安全在生活、生產工作中成為一種好習慣。好的習慣終身受益，壞習慣貽害無窮，習慣決定性格，習慣決定命運，人生成敗在于習慣。違章和違規一旦成為習慣，這種壞習慣會讓人遺嘆終身。只要我們的員工明白了“安全為了誰”，就可以保證在日常生產工作中“第一次就做對”，當員工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓每一名員工終生受益，安全的習慣會讓每一個企業順利地安全發展！
明白了“安全為了誰”，是安全意識之母，是安全管理工作的靈魂；也是實現“人人互相要安全”唯一途徑。
我們只有明白了“安全為了誰”，才知道了“誰是安全的最大受益者？”。安全的內涵：無危則安，無損則全。做好安全工作，對個人是生命的平安，對企業是財產的保全。安全培訓是員工最大的福利，安全管理是對員工最好的關懷。任何一起安全事故對你本人，對你家庭，損失不僅“重大”而且絕對是“特大”。安全就是效益，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。安全的最大受益者是我們自己！
拓展閱讀：石油企業員工安全教育的培訓論文
摘要：
本文主要對當前石油企業中的安全教育培訓現狀進行分析，對其今后的培訓工作提出相應建議，使員工能夠通過安全教育的培訓提升自己的生產技能，推動企業進入更加廣闊的發展空間。
關鍵詞：石油企業；員工安全教育培訓
員工培訓工作的主要意義是對企業現有人力資源的再次開發，并使員工與企業能夠得到更加深入的綜合發展，并為員工的職業進步與企業發展提供源源不斷的發展動力。石油企業中員工的安全生產教育工作歷來為人們所重視，主要是針對員工當前的安全教育培訓現狀，采用一定的培訓策略對其進行技術經驗引導，不斷開發員工在安全生產中的能力，促進其在石油企業中實踐工作的進步，從而達到員工發展與企業進步兩者雙贏。
1、石油企業中員工安全教育培訓現狀。
（1）員工在石油企業中的認識不夠。
石油企業中部分管理層認為員工培訓工作屬于不必要的消費培訓，因此并不舍得為員工的學習教育投入資金，造成員工的教育經費逐漸受到占用。還有一些企業認為員工的培訓時間是對生產時間的一種浪費，因此對培訓采取的是較為敷衍的工作態度，造成員工自身對培訓工作也并不重視[1]。綜合這些觀念可以發現，對安全教育培訓工作的輕視是當前部分企業中客觀存在的，長此以往，企業的員工與管理人員將會缺失安全教育的工作理念，進而會使員工與石油企業的發展產生負面影響。
（2）員工的實踐工作與安全教育培訓內容脫軌。
石油企業進行員工安全教育培訓工作的最終目的就是引導員工展開學以致用，但當前的企業安全教育培訓顯然是悖離這一點的。所以，不能有效幫助員工進行安全生產的培訓，也是一種時間、精力以及資源上的嚴重浪費，并會使得員工的安全教育培訓工作業企業中產生一定的負面影響，所以，要盡量使員工的安全培訓理念與生產工作相結合，進而充分發揮員工安全教育的工作價值。
（3）企業發展同員工培訓工作的連接機制不夠緊密。
在員工經過高質量的安全培訓工作以后，其自身的實力得到有效提升，且員工能夠通過有效的考核選拔工作，進行一定的崗位提升，這樣一來能夠將安全教育的培訓工作同職工的專業發展有效結合起來，進而發揮培訓工作的積極推動作用。但當前的企業培訓中并沒有將這一點進行落實，造成職工在工作中逐漸失去動力，并會對培訓產生抵觸情緒，進而影響職工在安全生產上的進步發展。
2、石油企業員工安全教育培訓建議。
（1）大型公開課培訓與安全教育專業培訓相結合。
大型的安全教育培訓課程屬于當前國家中較為普遍的培訓模式，主要是對當前員工整體開展的，同企業安全管理、安全文化、安全戰略相關的一種培訓課程，主要是通過視頻傳授或是現場講授兩種形式[2]。另外還以戶外的員工互動等方法使員工的眼界得到擴展，增進員工在活動中的相互交流，并使其產生對企業的歸屬感與認同感。目前這種活動主要是在國內展開的，但在大型的教育培訓課程中，還需要在細節方面予以細化，使其能夠得到更加專業的安全教育培訓。
（2）進行針對性的安全培訓教育。
針對性的安全培訓教育就是依照崗位中實際的操作情況，對員工可能在生產中發生的機械設備故障、誤操作以及生產環境過于惡劣等情況予以分析，進而制定更具有針對性的防范措施，使員工能夠在生產中認識到可能出現的突發狀況，并采取相關措施進行解決。在安全教育的培訓工作中，員工可以積極向培訓教師展開交流，并將突發情況作為事故發展的方式，以體驗式教學或是案例分析等方式，對工作中可能發生的緊急突發事件予以分析，并將其處理措施傳授給學員，使員工能夠增強在石油勘查工作中的應急工作能力。
（3）沙龍式安全教育培訓。
當前我國的安全教育培訓工作大都是以教師直接面對員工以及企業管理層展開的安全生產工作培訓，這種培訓形式中雖然能夠直接接觸到一線的工作人員，使各層次的員工均能得到平等的學習機會，但整體而言這種教學模式取得的成果并不能令人滿意。所以，企業可以采用沙龍式的培訓方式，使員工在培訓中積極交流自己在生產中的安全生產經驗，或是互相分享一些應急事故的處理過程。從而在員工之間形成一種更加和諧、更加積極的安全教育培訓氛圍。
（4）進行現場培訓中“一對一”學習模式。
由于石油企業中的部分工作作業技術含量高、工作復雜、專業性強，因此企業在開展長期安全生產工作的同時，也應及時建立生產中的后備工作人員隊伍建設。使更多員工能夠得到三級安全教育的培訓工作[3]。但是，實踐操作中更加考驗員工的動手能力，針對新員工技術較為薄弱等特征，對其僅僅進行安全教育的理論培訓是不夠的，還應生產中加強現場的技術培訓，可以采用一帶一的學習模式，使新員工能夠從經驗豐富的員工身上學習到更多的安全生產經驗，才能更好適應石油企業中對設備、技術以及理論上的安全教育培訓工作。
3、結束語。
綜上所述，員工培訓在石油企業的發展中屬于一項長期具體的工程，相關管理部門應加強在員工培訓中的研究分析，并針對員工在生產中遇到的實際問題進行及時處理，從而使石油企業員工的培訓現狀得到改善。只有對員工各生產時期、工作崗位的特征進行深入分析，才能夠實現員工培訓學習中的能力提升，并推動企業未來的戰略化發展。
化工企業員工入職的安全教育培訓論文
摘要：入職安全教育培訓是新員工認知企業、掌握生產技能的過程，培訓效果關系員工今后的安全操作水平，對實現安全生產具有重大意義。因此，做好員工入職培訓這一源頭工作顯得至關重要。
關鍵詞：入職；培訓；效果；措施
引言
化工企業危險因素較多，要求從業者充分掌握化工廠安全理論知識與操作方法。現實中，生產一線新入職員工，普遍存在學歷較低、安全意識淡薄、自我保護能力較弱問題。因此，化工企業要嚴把員工入職培訓關，落實廠、車間、班組三級安全培訓教育。本文對當前化工企業員工入職培訓存在的問題進行分析，提出相應的改進措施，以期助力企業提升培訓效果，實現員工安全操作，達到安全生產。
1、化工企業入職安全培訓教育問題
1.1安全教育培訓認識不足
統計顯示，大中型企業近三年因安全意識薄弱導致的生產安全事故占到事故總數的90%多[1]。安全意識差，成為制約企業安全生產的重要因素。部分化工企業管理層安全意識淡薄，為了應對安全監管部門的檢查，才開展入職安全教育培訓工作，因此“走過場”式培訓也就見怪不怪了。有的安全管理員雖然明白安全教育的很重要，但是因為培訓工作比較繁瑣，涉及的內容多，就成了嘴上說重要，做起來次要，忙起來就不要。這種思想指導下，一些安全管理人員選擇避重就輕，簡單地介紹，或者干脆由員工自行學習。入職安全教育培訓得不到企業員工的足夠重視。在他們的觀念里，安全培訓就是學習枯燥的理論知識，學不學無所謂，只要會操作就可以，在今后的工作中謹慎些就能平安無事。培訓時不認真聽講、敷衍了事，培訓結束后無法將培訓的內容與工作崗位相結合。一旦發生生產安全事故，受到傷害，追悔莫及。
1.2培訓內容和方式不貼合實際
近些年，在安全監管部門的嚴格要求下，化工企業都能開展入職安全教育培訓，但是受企業規模的限制，廠、車間級培訓，因專職安全培訓人員少，生產事情多，壓縮安全培訓學時。培訓工作準備不充分、培訓內容不及時更新，培訓資料東拼西湊、沿用舊的法律、法規、操作手冊情況也時有發生。多數情況下，培訓采用傳統講課方式，安全培訓人員照本宣科讀一遍，員工因為是初次接觸化工企業，聽得云里霧里，無法有效理解培訓內容。班組級安全教育培訓少且缺乏針對性，一些班組長或兼職安全員自身對安全生產知識和技能掌握不熟悉，多是泛泛地交代幾句，如注意安全、跟著老師傅學、別亂動設備，鮮見針對本崗位的安全操作規程、設備操作規程，勞動防護用品的佩戴使用與現場應急處置措施完全靠員工自行摸索。
1.3培訓考核方式簡單
化工企業三級安全教育培訓多采用試卷考核。部分企業試卷內容來自網上搜索，生搬硬套其他企業考試試卷，與企業實際情況不符合。廠、車間級采取開卷考試，考核員工掌握知識水平，變成考核查找材料水平，更有甚者為了讓員工能通過，主動提供答案讓員工抄襲，變成為了考核而考核，員工掌握多少安全知識可想而知。班組級培訓很少單獨考核，往往與車間考核放在一起，一場考試兩張試卷，出現員工參加班組培訓前就已通過班組考核的怪現象。
2、強化入職安全教育培訓措施
2.1提高思想認識
解決入職培訓中一系列問題，首先應從根源上解決企業負責人和新員工在思想上不重視入職培訓的問題。企業落實主體責任。化工企業負責人應認識到，職工是安全生產的一個重要因素，入職培訓的重要性，不僅是《安全生產法》的要求，也是客觀形勢的要求，在入職培訓上片刻的放松，可能會導致重大事故的發生。認真對待入職培訓工作，制定培訓計劃，豐富培訓內容，避免形式主義，不弄虛作假。打牢入職培訓根基，為企業的生產提供安全保障。安監部門在日常監管中，應加強對入職培訓的監督管理，對不開展培訓的、在培訓中弄虛作假的企業要依法從嚴處理。以制度約束入職培訓工作。建立健全入職培訓的規章制度，明確培訓授課人員職責、培訓要求和新員工員學習要求等，從制度上規范安全培訓工作。授課人員認真備講，不得以生產任務多為借口，不開展培訓或敷衍培訓。新員工要服從公司管理，嚴格遵守培訓紀律，認真學習安全生產知識，樹立安全意識。對培訓中出現的違規行為及時制止，必要時予以處罰，確保入職培訓扎實有效地進行。端正學習態度。新員工要視入職培訓，認識到入職培訓的目的，不僅是學習操作方法，更重要的是學會如何安全操作，保護自身不受傷害[2]。化工企業中，危險因素多，作業規程多，蠻干行不通，磨刀不誤砍柴工，掌握安全生產知識，避免人為生產安全事故。也是安全教育培訓工作的最終受益者。
2.2針對性、靈活性培訓
打造優秀培訓師隊伍，提高培訓實效性。規模較大企業，精挑細選懂理論、有實踐經驗的人員擔當培訓教師，小企業可以聘請同行業大公司或專業機構人員負責培訓。定期組織培訓教師接受培訓，提高培訓能力，達到預期效果。一線崗位人員是安全生產的執行者，培訓應根據其工作崗位、員工情況不同，側重點不同。廠級培訓側重安全意識，講授國家有關法律、公司規章制度勞動紀律、從業人員權利義務等，幫助其建立起防范意識。車間級培訓側重部門安全規章制度、安全生產理論知識、安全職責等，起到承上啟下作用。班組培訓側重進行崗位操作規程、工具使用、勞保用品佩戴、應急和自救互助。豐富培訓形式，提高培訓的靈活性。廠、車間培訓采用講解、觀看視頻、網絡培訓、事故案例分析、現身說法等直觀的培訓方式，以形象的、具體的、容易理解的知識提高員工學習興趣[3]。班組培訓應有操作環節，讓員工動手操作，開展應急演練，教育他們如何避免事故的發生，正確冷靜地處理各類安全事故。說千遍，不如做一遍，通過解決實際問題，有效提高現場操作技能。
2.3嚴考核、細總結
考核是檢驗培訓效果的有效手段，根據企業實際情況，采取理論與實操兩種考核方式。廠、車間培訓采用理論考試。建立理論考試題庫，并定期更新增添內容，電腦隨機抽題進行考核，每個人的試卷不同防止抄襲。班組培訓考核可采用實際操做考試。現場操作設備，辨識風險設備，穿戴勞保用品、使用應急救援設備，確保員工達到懂道理、聽指揮、會操作的基本要求。對考核不合格的，杜絕上崗，接受再教育，三次考核仍不合格的不予錄用。緊把培訓考核出口關，可以有效地督促員工認真學習，掌握培訓的有關內容，達到培訓目的。培訓完成后，應及時進行總結，建立學員檔案，完善培訓資料，評估培訓過程的優缺點，對問題進行整理和分析，對今后的培訓工作起到促進作用[4]。
3、結語
入職安全教育培訓的目的是提高新員工的安全素質，樹立安全意識，增強其安全操作水平。走過場、流于形式的入職培訓毫無意義，甚至還會給員工留下在企業中一切都可以敷衍了事的印象，埋下事故隱患。因此，抓牢入職培訓工作刻不容緩。安全生產作為化工企業永恒的主題，企業同時也應認識到入職培訓僅僅是開始，還需要通過長期反復的安全培訓，才能持續提升企業安全生產水平，防范安全隱患的發生，較少違章操作行為的出現，最大限度避免各種安全事故的發生。
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