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淺談體育教學在學生素質教育培養中的作用
摘要：學校體育教學在對學生進行素質教育中，發揮著多種積極的作用。在促進學生智力、增強學生體質、培養學生意識觀念、鍛煉頑強的意志、提高審美能力等方面均發揮著良好的培育作用。關鍵詞：促進；增強；競爭意識；意志品質；審美能力
《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，是國家為培養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰略性決策。作為學校教育的重要組成部分學校體育教學在實現素質教育中能夠發揮積極的作用。
一、促進學生智力的發展
體育教學是促進學生智力開發、提高學習效率的推動力。體育運動能促進大腦的發育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質基礎。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發展。體育運動具有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可把表現為肢體對抗的外在形式引申為內在人腦間的智慧較量。例如在體育教學中，通過觀察法、對比法和示范法的運用，能有效地發展學生的觀察能力；通過技術動作的練習，有利于促進學生記憶力、想象力的發展；通過教學比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發展學生思維的靈敏性與應變能力。因此，合理的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經系統的功能,提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力,保證學習所必需的充沛精力,使學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發展。
二、增強學生的體質
學校體育對增強學生體質的作用，是不言而喻的。隨著我國社會兩個文明程度的迅速提高，更好地貫徹國家全民健身計劃綱要，落實“一二一”工程，學校體育還需引進終身體育教學的思想，運用終身體育教育理論和方法，激發每個學生的體育興趣，以培養學生終身體育意識、習慣和能力。體育教學具有明確的教育目的、既定的教學內容和嚴密的組織體系,具有教學的連續性和實踐的層次性。由學生大量身體活動和教師適時知識點撥為特征的體育教學,能促進學生身體機能的健康發展,提高學生基本活動能力,增強學生機體的免疫能力和對環境的自我調控能力。幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法，使學生走向社會后，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的體育素養，以適應現代生產方式和生活方式，提高生活質量，也使學校體育的功能最大限度地向全社會延伸。
三、培養學生的競爭意識和進取精神
學校體育以其豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發和發展自己最大能力的新的運動技術與方式。
這種創造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神。
四、鍛煉學生頑強的意志品質
由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨煉的過程中獲得的。良好的意志品質是人們所必須具備的素質，意志努力總是和克服困難的行為相練習的。它一方面在克服困難中得到體現，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己最大的努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“在堅持一下的努力之中”，所以，長期、系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。 五、培養學生健康的審美觀念和審美能力
學生不但要形態美，還要心靈美。科學的體育鍛煉能促進學生塑造健康健美的體形,幫助學生養成良好的身姿,培養學生追求美、創造美和鑒賞美的能力。在多姿多彩的學校體育中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，也都可以使學生受到外在美和內在美的熏陶，并獲得豐富的，多種多樣的美的情感體驗，從而培養學生健康的審美觀念和熱愛美德情感，提高學生鑒賞美，創造美和表演美的能力，從而使學生更加自尊、自愛、自信、自強。
六、促進學生的個性發展
參與體育運動本身就是一種個性的展示,知識經濟的社會,尤其強調獨具特色的、個性化的知識創新,體育運動恰恰為老師和學生的個性發揮提供了一個寬松和健康的舞臺,作為個性教育的體育,一方面通過教師精心設計的各種情境塑造了學生個性,另一方面也給學生提供了一定自主運動的時間和空間,使他們盡可能地發揮自己的主觀能動性,在無拘無束的自主環境中磨煉了個性。 素質教育是一種弘揚學生主體性的教育,素質教育又是一種個性化的教育。體育教學要改革那些壓抑學生身心發展的教學思想、內容和方法,因材施教,借助體育運動的形式和內容,置學生于情感交流的情境之中,反復感受成功與愉悅,在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中,使個人的氣質、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特征得到充分發展。
七、勞動素質培育作用
學生學會勞動,在勞動中磨煉意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認識和讓學生學會勞動,在勞動中磨煉意志,得到鍛煉,提高對勞動技能的認識和培養學生的勞動精神。體育教學的學習過程實現了學生腦力勞動和體力勞動的有機結合,而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力,為以后從事各項工作打下良好的身體基礎并且能使學生明白勞動付出的越多。對學生進行勞動技能和敬業教育。學習體育動作要有吃苦耐勞精神,要經得起反復磨練。而一項勞動技能的掌握,同樣也需要多次實踐的過程,進而教育學生正確對待勞動,樹立勞動光榮的思想,培養學生熱愛本職工作,敬業愛崗。
實施素質教育，對于學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發揮學校體育在素質教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質，善于吸收先進的教育思想與教育方法，結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的各種素質水平。
參考文獻：
[1]《中國教育改革和發展綱要》。
[2]《少年體育訓練》，2009年第3期。
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