新升本高校專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)
論文關(guān)鍵詞:新升本高校 專業(yè) 教學(xué)探討
論文摘要:專業(yè)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要作用。而新升本高校的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目前卻存在諸多問(wèn)題,因此高校、教師、學(xué)生一定要高度重視,各專業(yè)一定要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)選好教材,培養(yǎng)合格的專業(yè)英語(yǔ)教師,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考試考查方式,這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)效果。
目前,高校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)普遍很重視,非英語(yǔ)專業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程的要求也越來(lái)越高,許多重點(diǎn)大學(xué)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程相當(dāng)重視,甚至研究生入學(xué)考試的部分專業(yè)試題都要求考生用英語(yǔ)作答,以考查考生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。而新升本高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目前卻存在諸多問(wèn)題,因此一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討教學(xué)思路與方法,以提高教學(xué)質(zhì)量,使專業(yè)英語(yǔ)課程在提升學(xué)生能力和素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用。
一、新升本高校專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.新升本高校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差
新升本高校學(xué)生尤其是理工科專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差,大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是拿到四、六級(jí)證書,而專業(yè)英語(yǔ)學(xué)好學(xué)不好對(duì)自己影響不大;即使有一部分英語(yǔ)程度好的學(xué)生考過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)后也會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的已經(jīng)達(dá)到;甚至有學(xué)生認(rèn)為這門課程可開(kāi)可不開(kāi),專業(yè)英語(yǔ)水平的高低對(duì)自己將來(lái)找工作和考研影響不大。面對(duì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)校如果不將專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)為必修課,很多學(xué)生就根本不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程。實(shí)際上,有些學(xué)生即使通過(guò)了四、六級(jí)考試,也還是不會(huì)讀英文版教程和文獻(xiàn),更談不上領(lǐng)會(huì)其中的意義和內(nèi)涵。值得一提的是,四年級(jí)學(xué)生(其中不少已通過(guò)四、六級(jí)考試)在撰寫畢業(yè)論文的英文摘要時(shí),無(wú)論語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還是詞匯運(yùn)用都漏洞百出,嚴(yán)重影響論文的質(zhì)量。其實(shí),如果專業(yè)英語(yǔ)學(xué)好了,英文摘要是很容易寫得準(zhǔn)確、規(guī)范的。總之,專業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)很有必要,且必須引起學(xué)生的重視。
2.缺乏英語(yǔ)功底扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)淵博的授課教師
專業(yè)英語(yǔ)課程的授課教師必須有扎實(shí)的英語(yǔ)功底和淵博的專業(yè)知識(shí),兩方面缺一不可。大多非英語(yǔ)專業(yè)出身的專業(yè)教師,即便聽(tīng)、寫、閱讀能力很強(qiáng),口語(yǔ)表達(dá)能力也比較欠缺,直接進(jìn)行英語(yǔ)授課存在一定的困難。由于沒(méi)有受過(guò)專門的訓(xùn)練,他們?cè)谡Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等方面的基本功會(huì)顯得相當(dāng)不足,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)。倘若選擇英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師講授專業(yè)英語(yǔ),口語(yǔ)方面沒(méi)問(wèn)題了,但是由于他們?nèi)狈I(yè)知識(shí),對(duì)專業(yè)用語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的表述難免有失準(zhǔn)確。目前,許多專業(yè)的“海歸”學(xué)者數(shù)量都呈逐漸增多的趨勢(shì),但愿意受聘于新升本高校且長(zhǎng)期講授本科生課程的仍為數(shù)不多。在絕大多數(shù)新升本高校,英語(yǔ)水平和專業(yè)水平俱佳的適合講授專業(yè)英語(yǔ)課程的教師還是相當(dāng)缺乏的。
3.適合新升本高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教材和參考書較少
為了保證教學(xué)效果,不同的專業(yè)必須根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)選擇教材,但目前國(guó)內(nèi)可供選擇的專業(yè)英語(yǔ)教材卻很少,有的教材內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,只介紹一些專業(yè)詞匯和文章的,并沒(méi)有完整的知識(shí)體系,學(xué)生讀起來(lái)單調(diào)乏味;有的教材過(guò)于專業(yè)化,所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,如果針對(duì)科研院所的研究人員或國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的綜合素質(zhì)較高的本科生還可以,對(duì)于新升本高校以掌握學(xué)科知識(shí)體系、了解學(xué)科發(fā)展規(guī)劃為主要目的的普通本科生而言,這樣的教材顯然不適用。
二、以專業(yè)英語(yǔ)課程為例探討具體教學(xué)方法
1.把握數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)
數(shù)學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域最為重要的學(xué)科之一,數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)必須具有科學(xué)內(nèi)容的客觀真理性和表達(dá)形式的完整性、簡(jiǎn)練性。把握數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)對(duì)于明確教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)重要。數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)大致有以下幾個(gè):注重對(duì)客觀事實(shí)和真理的描述;專業(yè)詞匯出現(xiàn)的場(chǎng)合固定,詞義比較單一;表達(dá)形式精煉,不具感情色彩,注重性。
2.結(jié)合新升本高校專業(yè)課程設(shè)置,合理安排授課內(nèi)容
數(shù)學(xué)專業(yè)是基于大學(xué)期間系統(tǒng)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)開(kāi)設(shè)的一門課程,一般在本科三年級(jí)下學(xué)期或四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)為宜,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的知識(shí)框架已經(jīng)有了基本的了解和掌握,對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也已達(dá)到了一定的程度,且大部分學(xué)生都已通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好。但是,三年級(jí)下學(xué)期或四年級(jí)上學(xué)期正值學(xué)生將要畢業(yè),尤其是新升本高校的本科畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)困難,很多學(xué)生選擇考研或提前找單位,這期間會(huì)無(wú)暇顧及專業(yè)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)。在這種情況下,教師就應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,精心安排授課內(nèi)容,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)一般開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期,每周4課時(shí)。課時(shí)如此少,又要涉及大學(xué)期間所學(xué)的數(shù)門專業(yè)課,這就要求授課教師不能拘泥于教材,而應(yīng)根據(jù)專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)情況和學(xué)生的實(shí)際水平,以教材為基礎(chǔ),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拆分、組合。
關(guān)于授課內(nèi)容的安排,筆者建議可以增加TeX排版。數(shù)學(xué)專業(yè)的研究人員都知道,TeX系統(tǒng)是公認(rèn)的數(shù)學(xué)公式排得最好的系統(tǒng),數(shù)學(xué)科研論文的撰寫一般都采用TeX排版語(yǔ)言而不是Word排版語(yǔ)言,絕大多數(shù)英文論文也是用TeX排版,因此數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生最好能夠掌握這種排版語(yǔ)言。教師在授課時(shí)簡(jiǎn)單介紹一些TeX排版語(yǔ)言的用法,對(duì)學(xué)生將來(lái)撰寫論文是很有幫助的。
3.與學(xué)生積極互動(dòng),注重口語(yǔ)訓(xùn)練
數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)是應(yīng)用型課程,它的順利開(kāi)展最離不開(kāi)的就是教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與。教師要尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),在講授數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,采用形式多樣的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在詞匯記憶、句子理解等方面的能力。授課時(shí),教師要充分考慮到學(xué)生對(duì)該課程存在的問(wèn)題與困惑,采用多媒體教學(xué)等圖文并茂的形式增加生動(dòng)性和直觀性。在教學(xué)過(guò)程中,教師還要注意提醒學(xué)生識(shí)記零星出現(xiàn)的專業(yè)詞匯和相關(guān)釋義,幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的積累。另外,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)方面的訓(xùn)練。教師可以通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的方式開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和反應(yīng)能力。教師還要對(duì)考試形式進(jìn)行改革,比如,在授課結(jié)束時(shí),針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)或考查,成績(jī)按比例計(jì)入期末考試成績(jī)。
三、改善專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)效果的對(duì)策
以上筆者分析了數(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程應(yīng)采取的教學(xué)方法,推而廣之,筆者認(rèn)為,要想改善專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)效果,就應(yīng)從以下三個(gè)方面努力。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的重視
專業(yè)英語(yǔ)是以應(yīng)用為目的的,所以教師要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與課堂教學(xué),給學(xué)生提供使用專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)。教師還要注意對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),多給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并注意培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有興趣了、有信心了,學(xué)習(xí)效率自然就能提高了。
2.重視培養(yǎng)授課教師
授課教師的合格與否對(duì)教學(xué)效果的好壞起著至關(guān)重要的作用,因此高校教學(xué)部門應(yīng)注重對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)。有條件的新升本高校可以選派英語(yǔ)基礎(chǔ)好的專業(yè)課教師到國(guó)外或國(guó)內(nèi)知名院校進(jìn)修英語(yǔ),專業(yè)英語(yǔ)師資較為緊缺的高校則可以在校內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)、培訓(xùn)。
3.精心選擇教材
各專業(yè)根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩?有利于教師對(duì)整體課程的安排、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)和學(xué)生開(kāi)展課外自學(xué)。教材的實(shí)用性、難易程度等直接影響教學(xué)效果,因此選擇教材時(shí)要綜合考慮本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際水平和該課程分配的課時(shí)。
總之,新升本高校專業(yè)英語(yǔ)課程應(yīng)引起學(xué)校、教師、學(xué)生的重視。各專業(yè)一定要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)選好教材,培養(yǎng)合格的專業(yè)英語(yǔ)教師,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考試考查方式,這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
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[2]楊銳.論專業(yè)課程在雙語(yǔ)教學(xué)中的功能[J].與實(shí)踐,2007,(27).
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