美術教學中運用多媒體教學激發學生學習主動性
論文關鍵詞：計算機 多媒體 美術教學 主動性
論文摘 要：隨著計算機的普及其運算能力的提高，在各個領域得到廣泛的應用。同時，也走進了普通家庭。利用計算機強大的功能運用到美術教學工作中，其具有圖像、動畫、聲音、造型等多項功能，為美術教學內容提供了豐富生動的信息，能夠激發學生的學習主動性，培養學生的動手能力，也是未來美術教學改革的必由之路。
1.引言
近年來家用計算機在我國價格已經到了幾千元，價格上已經不再是遙不可及。它具有了獨立的顯卡，存儲量達到4G內存，和多核CPU，它的運算能力和多媒體功能已經是非常強大了。信息化是當今世界經濟發展和社會文化發展的必然趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的必要工具。在美術教學中，運用計算機這個輔助教學工具可以為美術教學內容提供了豐富生動的信息，能夠激發學生的學習主動性，培養學生的動手能力。同時，改變了傳統的以教師為主體的教學模式，構建成既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體作用的新型教學模式。
2.多媒體技術
多媒體技術（Multimedia Technology）就是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。 它涵蓋了音頻技術，通信技術，圖像處理技術，圖像壓縮技術等關鍵技術。其基本特點具有信息載體的多樣性，多媒體的交互性，集成性，數字化，實時性。在教育行業的電子教案、形象教學、模擬交互過程、網絡多媒體教學、仿真工藝過程中得到了應用。正是由于上述特性，使它具有直觀形象、圖像絢麗、聲音悅耳、內容豐富有趣的優勢。
3.多媒體技術在美術教學中的優勢
興趣是最好的老師，調動學生的主動性是教學工作中重要課題之一。在傳統的美術教學中，單一的美術教材是的學生容易出現畏難，產生疲勞。遇到理論問題老師常常用很抽象的語言來描述，學生常常缺乏感性認識。運用多媒體將自然界，和生活中的美學感性的融入到教學中。它打破了美術學科傳統封閉、固定的教學模式，以內容生動、圖像逼真教學信息展現在學生面增強學生對抽象事物的認知，提高教學質量和學生學習興趣。
視覺上煥然一新。傳統的美術教學學生只能看書本上面的內容，或者教師拿著少量的圖畫給學生看，講。而現代化的多媒體教學，則教師在教課前可以利用互聯網搜集自己所需的美術圖像及相關資料。課上給學生看多搜集來的資料，更加了解畫家作畫時的時代背景、文化背景和作畫風格。也可以通過互聯網搜索圖片質量高的名畫，展示給學生，從而拓展學生的視野，增加學生學習的興趣，提高學生審美能力和創造能力。
多媒體的組合使用，同時刺激多種感覺器官，增多了學生進行聯想的線索. 利用多媒體可以提供的聲覺、視覺的雙向交互能力。在美術課件制作中，能夠為拓展學生的思維想象與想象的空間，深化對作品主題的理解，可挑選恰當的節奏緩慢的鋼琴曲作背景，做到視聽結合，情景交融，給學生一種美的享受。
多媒體不僅能夠采用多種形式記錄信息，更重要的是它具有良好的人機交互性。它能夠根據學生的輸入信息把對學生有用的信息反饋給學生，從而達到優化教學的目的。多媒體與學生的交互性，徹底改變了傳統美術教學中學生始終處于被動地位的情形，給學生以自主權，使得學生在教學過程中處于主體地位。 在學習中，學生通過計算機反饋信息進行自我調整，有利于提升學生自學能力，有利于開發學生的創造性思維，有利于發揮學生的主動性。
多媒體資源共享可以是學生不但在校學習，亦可在家學習。課上老師可以將所授內容的相關內容交與學生。如課上簡單介紹了蒙娜麗莎，課后學生可以看一些關于蒙娜麗莎的創作背景和一些關于盧浮宮的信息。使得學生學習不再局限于學校一處，圖書館、美術館、家庭及社會都可以成為他們學習的“課堂”。
4.如何有效的美術教學中運用多媒體教學
教學藝術的本質不是簡單傳授的本領，而在于激發、喚醒和鼓舞，使學生發揮其主觀能動性。傳統的教育，填鴨式的授課模式束縛了學生的主體地位，授課效果欠佳。那么如何有效地進行組織多媒體教學呢？
首先要教學目標明確，合理安排課堂內容。教師在進行課前要積極準備，圍繞著教學大綱，和當堂課內容如素描，進行搜集內容豐富的教學資源。但這些內容沒有必要全部納入授課內容中。而是通過優選，應圍繞自己教學目標依據學生的心理特點精心組織那些具有時代性、科學性、趣味性的內容進行講授。
在教學過程中，教師具有主導作用，學生占有主體地位，學生是整個教學過程中的主人。因此在整個教學過程中要最大限度的發揮學生主觀能動性，使學生在學習過程中能夠獨立思考、查找自己不足之處、自我調整，通過積極的思維掌握知識，這就是學生主體性。在日常教學中，經常從以下幾方面入手。1. 教師在教學設計時要突出中心，主題明確。使得學生了解教學目標，積極學，主動學。2. 通過設計恰當的情境，發揮學生積極思維，通過運用美觀、生動的圖像，以及典型的素材，吸引學生的注意力，激發學生的學習主動性。
5.結論
美術作為一門以視覺為核心的藝術，多媒體課件具有與生俱來的優勢和事半功倍的效果，能夠使教師與學生、學生之間進行自如的交流，并以其特有的優勢融入課堂，推動教學質量的提高，改善教學效果。
參考文獻：
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