論初中英語趣味教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：初中英語 趣味教學(xué)
論文摘要：學(xué)習(xí)需要興趣，從某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。本文就此談點(diǎn)拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學(xué)英語教學(xué)。
興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。一個人對某種事物感興趣，就樂于接觸它。同樣，當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會把思維、記憶、注意力充分調(diào)動起來，形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在這一狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。英語，尤其是新課程英語更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與及場景的靈活運(yùn)用，因此，要讓學(xué)生學(xué)好英語，興趣是關(guān)鍵。初學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法時行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
學(xué)生的興趣不是天生的，而是教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的。筆者認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動，學(xué)得有效。
一、當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的積極性和主動性不強(qiáng)
課堂上，一些教師往往把所教的不多的內(nèi)容通過不同的形式進(jìn)行反反復(fù)復(fù)強(qiáng)化，枯燥乏味，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解。把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.教學(xué)節(jié)奏機(jī)械呆板，限制了學(xué)生的自由發(fā)展空間
教學(xué)過程中機(jī)械性的訓(xùn)練很多，意義性的訓(xùn)練很少或沒有。有的教師上課的隨意性強(qiáng)，很少能夠?qū)訉舆f進(jìn)地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展性的訓(xùn)練，甚至目標(biāo)不明確，抓不住重點(diǎn)，以至于浪費(fèi)了很多不該浪費(fèi)的時間，導(dǎo)致學(xué)生沒有空間和時間自由學(xué)習(xí)。
3.教材大綱內(nèi)容覆蓋面廣，導(dǎo)致學(xué)生難以消化
當(dāng)前初中英語教學(xué)習(xí)慣了“填鴨式”教學(xué)的統(tǒng)編教材，應(yīng)試教育色彩甚濃，要求將大量內(nèi)容灌輸于學(xué)生，然而對于英語學(xué)習(xí)剛起步的初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重，難以消化。
二、初中英語教學(xué)實(shí)行趣味教學(xué)的方法途徑
1.創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。
為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合“”學(xué)用結(jié)合“”師生
配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。
2.運(yùn)用好游戲法
在英語教學(xué)中，這也是一種很有效的方法。也是學(xué)生最容易接受的方法，可以減輕學(xué)生對單詞的厭煩和焦慮心理。課堂上使用游戲來教學(xué)單詞，增添了課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。在英語詞匯教學(xué)中，游戲形式多樣：聽寫、單詞游戲、單詞比賽、唱英文歌、猜謎語等。通過游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理，讓學(xué)生在輕松愉快的感覺中領(lǐng)會和掌握新的詞匯。這樣他們獲得的不光是記憶的加深，還會有巨大的成就感，不想學(xué)下去都很難了。
3.以形激趣，充分調(diào)動“表演技巧”
這里的形是指學(xué)生動口、動手以及表演等行動學(xué)習(xí)，即形象的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生的感知、領(lǐng)悟、識記、積累能力在課堂上得以充分表現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。某種意義上講，課堂上是學(xué)生吸引學(xué)生、學(xué)生在課堂上就是一個表演者，總是想辦法吸引別人的注意。如果教師運(yùn)用學(xué)生有效地吸引學(xué)生，而不需要用紀(jì)律來約束他們，這堂課就成功了一半。
3.課內(nèi)外相結(jié)合
外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種活動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班組，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。
總而言之，教學(xué)無定法，學(xué)習(xí)也無定法。它是一個動態(tài)的過程，是一個體現(xiàn)規(guī)律和個性的過程，需要大家共同的努力。俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，一個好的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，更重要的是能讓其懂得如何學(xué)習(xí)英語。能面對挑戰(zhàn)，才能到達(dá)勝利的頂峰；多采取靈活多樣的教學(xué)方法，來鞏固和發(fā)展這種興趣，提高學(xué)生的積極性，才能防止學(xué)生掉隊(duì)；讓學(xué)生感覺到在趣味中學(xué)英語，不是簡單的記憶單詞，不再那么枯燥無味，這樣會達(dá)到教學(xué)的最佳效果。有科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，從而提高英語詞匯教學(xué)的效果。
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