大一新生專業(yè)教育形式創(chuàng)新實踐研究
論文關鍵詞：專業(yè)教育；大學新生；教育形式
論文摘要：大學一年級新生的專業(yè)教育是高校教育教學的一項重要內(nèi)容，對于學生理清專業(yè)脈絡，盡快適應大學生活和提高學習興趣尤為關鍵。本文結(jié)合測繪類學生專業(yè)教育過程，對如何更加有效地開展專業(yè)教育，從創(chuàng)新實踐層面進行了探索和總結(jié)。
專業(yè)教育是通過相關教育教學活動增進大學生對所學專業(yè)的認識與評價，它包括專業(yè)的培養(yǎng)目標、理論體系、實踐環(huán)節(jié)、發(fā)展前景以及就業(yè)去向等內(nèi)容。[1]專業(yè)教育是大學一年級新生入學教育的一個重要環(huán)節(jié)，它對于學生快速適應大學生活、努力成長為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才具有引領與導航作用。因此，有必要采取靈活多樣的形式，創(chuàng)新學生專業(yè)教育體系。本文結(jié)合近年來測繪類專業(yè)新生專業(yè)教育實踐活動，介紹總結(jié)了新生專業(yè)教育過程中的創(chuàng)新做法。
一、抓好新生專業(yè)教育的幾個關鍵點
大學生的專業(yè)教育貫穿學生在校學習的整個過程，它是專業(yè)學習的支撐與動力，而對一年級新生開展的專業(yè)教育活動則是學生在校期間最重要的教育環(huán)節(jié)之一。開展好新生專業(yè)教育活動應抓好以下幾個關鍵點。
1、注意教育活動的時效性
新生入學后，從熟悉的高中生活到相對陌生的大學校園，因環(huán)境的變化，也導致學生出現(xiàn)一系列不適應的問題，其中學習內(nèi)容和學習方法的不適應尤為突出。因此應合理統(tǒng)籌規(guī)劃新生專業(yè)教育活動的時間安排，注重教育的時效性，絕大部分工作都應該在大一上學期開展，像告知學生學習過程、學習任務、學習的基本原則和規(guī)律等則應在學生開始課程學習之前進行，使學生能夠盡快適應大學學習與生活。
2、注重教育內(nèi)容的實用性
新生專業(yè)教育應注重教育內(nèi)容實用性，應涵蓋學校教學環(huán)境、專業(yè)培養(yǎng)目標、學習方法等，內(nèi)容應具體可見，而不是空泛的說教，尤其是充分利用已畢業(yè)學生在校期間學習方面的成功經(jīng)驗和失敗教訓以及畢業(yè)生在工作崗位上面臨的困難和取得的成果等例證，讓事實說話，用生動活潑的事例和故事打動學生，使得教育更加實用，具有針對性，更具說服力。
3、強化教育過程的實踐性
專業(yè)教育還應注重實踐性，讓學生有機會在專業(yè)教育過程中親身參與，動手實踐。親身參與的專業(yè)教育形式會提高學生參與的熱情，給學生留下深刻印象，學生對專業(yè)的認識也會更加充分和豐富。
二、大一新生專業(yè)教育活動形式的創(chuàng)新實踐
大一新生專業(yè)教育涵蓋了一系列內(nèi)容豐富的活動，從新生入學一直持續(xù)到一年級期末，筆者結(jié)合近幾年學院在測繪類專業(yè)學生當中開展的專業(yè)教育實踐，就如何創(chuàng)新活動形式，談一些具體的做法。
1、充分利用校內(nèi)外行業(yè)平臺，組織學生參觀學習，開拓學生視野
組織新生參觀校園建筑、學院實驗室是專業(yè)教育當中的常規(guī)做法，除此之外，學院更是把專業(yè)教育拓展到了校外：一是充分利用國家測繪局測繪科技博物館這個專業(yè)科技平臺，組織新生參觀了解專業(yè)發(fā)展歷程。通過博物館聲、光、電等專業(yè)的教學化、實體化、可觸摸、可操作的展示手段，使學生對專業(yè)的認識更加直觀形象；二是參觀相關生產(chǎn)單位及數(shù)字產(chǎn)品生產(chǎn)中心，了解專業(yè)人員工作狀態(tài)以及生產(chǎn)的工藝流程，使學生對畢業(yè)后從事的工作有初步的印象，加深學生對專業(yè)的認知。
2、組織高精尖專業(yè)儀器展示，提升學生專業(yè)興趣
測繪專業(yè)對儀器操作的熟練程度要求較高，學生的專業(yè)學習離不開儀器設備的支撐。近幾年專業(yè)儀器的發(fā)展越來越精密、尖端，從普通水準儀、經(jīng)緯儀到測量機器人、三維激光掃描儀、激光跟蹤儀、探地雷達、遙測直升飛機等，科技含量非常高。儀器展示期間，學院配備專業(yè)教師講解，學生參觀的同時還可以動手操作，這種實踐性很強的專業(yè)教育方式，可以使學生對專業(yè)的認識更加具體。高精尖的專業(yè)儀器設備展示、操作進一步提高了學生的專業(yè)興趣。
3、開展“名師導航”及“博士論壇”活動，進一步強化專業(yè)教育與引導
學院院長為北京市教名師，榮獲“國家科技進步二等獎”，在專業(yè)領域頗有影響，學院安排其為學生開設系列講座；學院邀請國家測繪局副局長為學生做報告，講解測繪學科發(fā)展最新前景；學院還安排具有博士學位的教師為新生開系列論壇。通過名師、專家的人格魅力和教育引導，影響、感染大一新生，使他們進一步開闊視野，增長知識，為大學學習生活打下堅實基礎。
4、“職業(yè)生涯教育”與“校友訪談”相結(jié)合，幫助學生明確個人目標，制訂個人發(fā)展規(guī)劃
學院采取“請進來”和“走出去”的方式在大一新生中開展職業(yè)生涯教育系列活動，包括全球職業(yè)規(guī)劃師講座、優(yōu)秀校友“點撥”、學長經(jīng)驗交流會等。同時利用寒暑假，組織“直擊職場”、“校友訪談”等活動，讓學生在接受理論經(jīng)驗指導的同時，也走出校園了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、就業(yè)狀況及職業(yè)發(fā)展情況，促使學生樹立正確的價值觀、人生觀，明確未來發(fā)展方向和人生目標，制定個人發(fā)展規(guī)劃。這兩項活動進一步強化了專業(yè)教育，鞏固了專業(yè)認知。
三、新生專業(yè)教育活動的效果評價
新生專業(yè)教育活動創(chuàng)新開展以來，受到了大一學生的歡迎與肯定，解決了學生在專業(yè)學習中面臨的共性問題。
經(jīng)問卷調(diào)查，92%以上的一年級學生表示通過一系列專業(yè)教育活動，對專業(yè)的認知更加清晰具體。學校組織的專業(yè)教育情況調(diào)研座談會上，測繪類專業(yè)學生對專業(yè)教育活動給予了很高的肯定，顯示出學院大一新生專業(yè)教育活動創(chuàng)新實踐效果明顯。
參考文獻
[1]周洪彬.新生專業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中的作用[J].教學研究,1999(9):172-173.
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