師范美術教學中的情感教育
論文關鍵詞:課改 美育 情感教育
論文摘要:美術課程是師范學生必修的藝術課程,是學校進行美育的主要途徑,學生通過對美術知識和技能的學習,能提高審美能力、發展感知能力和形象思維能力,形成創新精神和技術意識,促進個性的形成和全面發展。是否能成為合格的小學美術教師,師范美術學習的效果如何,不僅受美術學科冷暖特征的影響,還與師生在教學時感情投入程度有關。如何加強師生之間的情感交流,在教學中實施情感教育,這是我們在新課程改革中值得探討的課題。
美術課程是師范學生必修的藝術課程,是學校進行美育的主要途徑。通過對美術知識和技能的學習,能提高學生的審美能力、發展感知能力和形象思維能力,形成創新精神和技術意識,促進學生個性的形成和全面發展。因此,學習美術對于每個師范生來說都十分的重要。那么怎樣能把美術學好呢?從教學實踐中可以看出,情感教育不可忽視。那么怎樣在美術教學中實施情感教育?下面從影響美術教學的各種情感因素說起。
一、教師方面的因素
(一)教師自身要具備豐富的情感
情感教育建立在現代教育學、心理學的理論基礎之上。作為人類靈魂工程師的教師,要分析學生的心理特征,指導學生的情感實踐。而美術教師要想在教學中對學生進行情感教育,自己首先要具備真實、強烈、深刻、穩定的情感,要有利用美術教學傳遞情感的能力。這就要求美術教師要加強理論方面的學習,加強智力、道德與情感的整合,樹立當代教育觀,樹立正確的學生觀,融洽師生之間的關系,要保持良好的心理氣氛,養成良好的心理品質。這樣在教學時,我們才能利用自己豐富的情感去感染學生,激發學生的情感體會。
(二)教師在教學時要有情感目標及相關的評價方式
由于教師在教學中的主導作用,教師要能根據美術學科的冷暖特征及具體的學習內容制定合理的情感目標及評價方式。教師在教學時要分析具體的教學內容、了解學生(愛好和才能、精神世界、歡樂和憂愁),再根據這些情況制定相應的情感目標,使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。
(三)教師在教學時要付出情感
美術教學是師生雙邊互動的教學,師生心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣。情感具有很強的感染力,因此教師在教學時為了調動學生情趣,自己首先要感情投入,教學時精力充沛,用幽默風趣的語言、生動形象的類比、深入淺出的解釋來引導學生學習和探索,激發學生學習美術的興趣。教師只有付出真實的情感,才能收獲真摯的感情,才能在師生之間架起情感的橋梁,以利于情感的溝通。
二、學生方面的因素
(一)通過自我感悟提高美術素養,豐富情感
美術教學應注重對學生審美能力的培養,在教學中應當遵循審美的規律,多讓學生自我感悟藝術作品,引導學生展開想象,進行比較、分析。自我感悟就是要讓學生學會按自己的意愿形成適應的情感、情緒,因此,教師在教學時要能放得開,給學生自由學習的空間,培養學生的“自我”意識,讓學生學會學習。
(二)改變學習方式,發揮主體作用,樹立自信心
新課程改革的內容中增加了“人文性”,強調了學生是學習的主體,要求學生在美術學習活動中要改變過去的被動接受的學習方式,讓學生主動參與,要讓他們通過自主、合作、探究等學習方式去主動學習,并要求學生在學習過程中投入情感,在學習中體驗成功的愉悅,鍛煉克服困難的意志,從而增強自信心。而自信心的樹立是培養學生美術學習情感的一個重要的途徑,它有利于培養學生良好的心理品質。
三、師生之間要加強情感交流,同繪美好圖畫、共奏和諧樂章
情感教育不是靠理性的灌輸,而是要靠心靈的感受,我們在進行美術教學時,可以利用情感的感染功能、調節功能加強與學生的溝通。現在提倡的民主教育就是尊重學生各種精神權利,給學生心理自由,師生平等和諧共同發展的教育,師生之間應建立人道的、民主的、平等的關系,讓學生在平等、信任、理解和寬容的氛圍中受到鼓勵,得到指導和建議。然而,在與學生情感溝通過程中,我們要注意策略,應根據每個學生的情況,因人而異,讓學生也能動情。情感投入的核心是關心人、體貼人,對學生滿腔熱忱是情感投入的前提。因此,教師在引導學生時,要“曉之以理,動之以情”,生活上體貼、學習上指導、思想上關懷,使學生對教師產生信任,這樣才便于師生之間情感交流,同繪美好圖畫、共奏和諧樂章。
四、美術教學中情感教育的實施
美術教學中情感教育的實施主要還是集中在課堂上,當我們面對一個有個性的孩子時,應該充分發揮自己角色的作用,根據學生情感發展的需要,選擇恰當的方式,做到寓情于理、情理交融、以情動人。這樣不僅能促進學生認知的發展和技能的生成,還能促進學生情感的發展;不僅使學生對學習產生內驅力,還能使學生受到情感的陶冶,使教學充滿情感的魅力。這方面的課例很多,大家可以多研究學習。作為一名美術教師,不僅要具備很高的美術素養,還要有一定的教學機智。在教學時可以根據教學內容、教學氛圍及學生學習情緒等因素,進行靈活多變的教學,深化學生的情感,使他們得到很好的教育。
總之,中師美術教學不僅是美術知識學習和技能訓練的活動,也是培養師范生情感交流的重要活動,特別是在新課程改革的大美術教育背景下,我們更要重視情感教育。這樣才能培養出合格的小學美術教師。
參考文獻:
[1]《美術新課程標準》.
[2]《基礎教育課程改革綱要》.2001.7.
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