淺議中職機械基礎課程教學實踐
教師在教學中，及時了解學生的學習狀況，針對不同學生的學習特點，作出適合學生學習的課件。在實際教學中，充分利用好教學課件，以此取得良好的教學效果。以下是小編J.L為大家分享的關于中職機械基礎課程教學實踐之論文范文。
隨著現代科技、教育的不斷進步與發展，許多中職學校關注于自身的教學質量，探討發現適合現代職業教育的教學方法，并對專業基礎課程教學做出了進一步的改革和完善。在機械基礎課程的教學中，中職學校利用自身的優勢，采用實踐教學為基礎，與理論和實習相結合，同時進行相應的實驗等各個環節，這樣就使機械基礎的應用價值能夠在教學過程中得到實現和發展。當前，在我國中職學校中最廣泛使用的就是教學模式一體化，它能夠有效地提高中職機械基礎課程的教學質量，對基礎課程教學的發展產生深遠的影響。
1現狀
1.1教師思想傳統，學生缺乏學習興趣
我國處于應試教育的階段，許多教師受到應試教育的影響，其教學觀念不能跟上時代的潮流。許多教師仍然采用“滿堂灌”和“填鴨式”等教學方法，這就使得學生只能處于被動接受知識的地位，教學內容枯燥無新意，降低了學生的學習興趣，嚴重挫傷了學生的學習積極性。
1.2師生互動較少，課堂參與性低
傳統觀念認為，教學主要以講授為主，學生聽從教師的傳授。但對于機械基礎課程概念多、原理多以及知識面廣泛和課時的要求，使得教師過多地講述理論知識，而缺乏對學生需求的滿足。這樣就容易造成師生間的交流減少，導致部分學生成為教學課堂的旁觀者，不能很好地參與到課堂教學中。
1.3忽視對學生實踐操作能力的培養
目前，中職教育中主要采用的仍是傳統的教育方式，它深深地影響著職業教育。這種教育方式導致了教師過多地進行學生理論知識的培養，而忽視學生實踐操作能力的培養。學生能夠運用理論知識去分析、解決問題，但學生的動手能力和實踐能力就相對較差，在其走上工作崗位后就不能很快地適應工作，這樣就失去了教學的意義。
2對策
2.1對教學方法和手段不斷優化改革
做好緒論的講解。緒論是對一門課的指導，學生學好緒論這堂課能夠使學生樹立正確的學習目標，激發學生的學習興趣，且有利于學生更好地了解該課程的關鍵內容。機械基礎教材通過改版，教材的緒論添加了日常生活和生產中的實例照片，增加了其趣味性。教師在講課時能夠利用教材中的圖片作為導入，來闡述“生活離不開機械”，在課堂上增加與學生的互動，不斷來活躍課堂氣氛，大大提高學生對機械基礎這門課的學習興趣。通過對我國機械發展的歷史、機械領域的最新動態以及與發達國家的差距，使學生能夠對學習的責任與義務做到深刻理解。教師在講授緒論這堂課時，要對課程的性質、任務、教學方式等做出明確的規定，學生能夠更好地掌握學習，做好學習規劃等。
注重對新課的導入學習。新課的導入是教學的首要環節，其能夠很好地帶動學生的學習積極性。如果教師能夠通過直觀的和趣味的教學方式，進行課程的導入，這樣就能夠不斷激發學生對新知識的探索和興趣，順利進入學習的主題。對于學生的積極思考和獲取知識都有一定的促進作用。針對機械基礎相對枯燥的特點，可以通過模型或者實物等直觀的教學工具進行機械基礎的教學，學生能夠通過感性認識增加學習興趣。教師一般可以通過對機械傳動以及常用的機械拿到課堂進行授課，讓學生親眼看到，親手摸到演示模型。對于軸系零件部分，可以通過分解部件的模型，使學生觀察到部件的內部結構。此外，教師在案例的列舉時，要列舉生活中的實例，拓展其思維與知識，大大激發學生的學習興趣和對學習的熱情。
綜合運用多種教學方法進行教學。教學的核心主體是學生，在中職機械基礎教學中，理論講解的教學方法已不再適應學生。我們應該改變對教學角色的基本定位，使學生由單純被動的聽課轉到參與教學的過程中，教師也從單純的授課過渡到引導方面，形成師生共同探討，共同分析的局面，這樣不僅僅有利于學生對知識的掌握與應用，同時也能夠很好地培養學生的自主分析、獨立思考以及歸納總結的學習能力。在課堂教學中可以采用討論問題、任務驅動、合作學習、情境模擬等教學方法進行教學，以此來激勵學生努力學習，極大的提高學生的學習興趣，并且輕松地對教學重點和難點進行講解。這種教學方法能夠很好地促進學生對于知識的理解和把握，具有明顯的實踐意義，促進教學質量的不斷提高。
運用多媒體與傳統教學手段相結合。隨著科學技術的不斷發展，教學改革也在不斷地改革和發展中，并且做出了對課程體系的相關調整。當今世界的計算機發展水平不斷提高，計算機的應用范圍也越來越廣泛。對于中職機械基礎課程教學中，更多地運用多媒體，并且很好地與傳統教學能夠促進教學質量的提高。一般來說多媒體教學中可以將聲、圖、文、視頻等通過計算機來進行合成，這樣教學內容就可以以生動、活潑的形式出現在教學課堂中，能夠吸引學生，提高學習積極性。另外對于一些零部件的觀看和分析，可以通過鼠標來進行原理分析，這樣就能使學生深入了解零部件結構，并且對其工作原理也會有一定的了解，提高學生的工程意識。
2.2增加實踐教學，培養學生的職業能力和素養
中職教育主要是以實踐為目的，主要在于提高學生對實際問題的分析和解決問題的能力培養。機械基礎實踐教學是促進學生對所學知識的不斷應用和鞏固，以及學生對實踐操作技能的不斷提高。實踐教學能夠培養出適合專業發展的教學防腐，能夠使學生在上崗后立即工作，提高其適應能力。一般而言，我們所說的實踐教學主要包括實驗和實習，也包括學生到工廠參觀等方式。在實際的教學過程中，學生要根據實際需要，將教學實踐和課程內容緊密相結合，使學生通過技能掌握理論，也能夠將所學知識加以運用，從而實現理論與實踐的一體化發展。學生應該抓住每次的實踐學習的機會，在實踐教學中認真做好每一次的筆記與問題，課后進行商討。同時教師也應對學生在實踐中的不當行為作出一定的指導和改進，努力提高學生的實踐能力。
2.3教師及時學習多媒體的知識，將多媒體教學應用于實際中
教師在教學中，及時了解學生的學習狀況，針對不同學生的學習特點，作出適合學生學習的課件。在實際教學中，充分利用好教學課件，以此取得良好的教學效果。制作出更好的課件，就需要教師能夠熟練地掌握現代教育技術的內容和教學技能，通過靈活多變的教學內容引導學生學習。而且對于新課程標準下的教學手段、方法和模式都會隨著多媒體的不斷變化而變化。教師要緊跟時代的潮流，不斷地學習新知識。利用現代化的教育知識和技能，探尋適合自己教學的教學方法，并對教學資源進行相應的整合，充分利用多媒體教學，使教學效果能夠得以提高。多媒體能夠很大地提高教學效果，但在教學過程中也要充分認識到它僅僅是輔助教學，還要加強對教材理論知識的學習和理解，結合多媒體教學，真正做到提高教學質量的目的。
3結語
針對中職機械基礎課程的教學，其應該更多從學生的實際出發，綜合運用各種教學方法和教學手段，通過實踐教學，不斷培養學生的實踐技能和素養，不斷促進理論教學與實踐教學的進一步融合和發展，共同取得良好的成績。總體來說，中職機械基礎教學需要不斷更新教學觀念和知識結構，對教學方法進行不斷地研究和探索，培養社會需要的技能人才。
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