會計專業認識實習的現狀與對策論文
一、會計學專業開展認識實習的必要性
(一)增強學生對會計專業的認識,培養學生的專業興趣。在近幾年會計專業導論課的教學中發現,80%以上的學生都是由家長或親屬推薦報考會計專業,自己對會計專業的了解很少。認識實習可以讓學生深入企業,親自體會會計工作在企業中的地位、會計信息的重要性,認識到會計人員應該具備的能力和素質及會計職業的發展前景,增強學生對會計專業的認同感,提高學生的專業興趣。
(二)熟悉職業環境,培養職業精神。認識實習可以讓學生盡早了解會計職業環境,為畢業后適應工作環境打下基礎。同時,在認識實習中,可由實習單位采取案例等方式,對學生進行會計職業精神教育,幫助樹立愛崗敬業、誠實守信、不做賬的職業意識。
二、攀枝花學院會計專業認識實習的現狀
攀枝花學院是一所培養高級應用型人才的高等院校,培養學生的動手能力、創新能力、就業能力始終是學院的辦學方向,校外實習是實踐教學體系的重要組成部分。近年來,隨著我國經濟的不斷發展,市場對會計專業人才的需求越來越多,學院會計專業招生呈現出穩步增長的趨勢。為了提高應用型人才培養質量,學院積極進行實踐教學改革,主要表現在增大了實踐教學學分(目前達到總學分的19%)、優化實踐教學課程設置、改進實踐教學方法、改革實踐教學考核方式,一系列的改革使人才培養質量明顯提高,會計專業的就業率連續幾年達到95%以上,畢業生得到用人單位好評。認識實習的.開設是攀枝花學院會計專業實踐教學改革成果之一。會計專業從2008級開始開設了認識實習,開設時間是大二下學期(學生已修完會計學基礎、中級財務會計、統計學等專業基礎課),實習時間為1周。認識實習加深了學生對會計理論知識的理解,增強了學生對會計專業的認識,提高了學生認識社會、適應社會的能力。但會計專業的認識實習也存在一些問題。
(一)實習單位的確定較困難。首先,由于會計資料具有一定的保密性,出于自身經濟利益的考慮,很多單位不愿意接收會計專業的學生去實習。其次,單位會計崗位需要人員較少,也增加了實習的難度。在實際工作中,規模小的單位一般會計崗位人員不超過5人,規模大點的單位會計崗位人員一般也不超過10人,能接納的實習學生有限,而會計專業每次需要安排實習的人數有150人左右,使得實習單位的確定難上加難。
(二)實習內容安排欠佳。會計專業認識實習,目前采用的是集中實習方式。由學院聯系幾家單位安排學生進行實習。實習內容存在以下問題:第一,實習內容的專業針對性不強。除了由實習單位介紹會計崗位設置、會計工作流程,參觀企業生產車間外,基本安排學生進行一些市場調研等活動,這些實習內容從某種程度上可以增強學生對社會的認識,培養學生分析、解決問題的能力,但由于與專業不相關,打擊了學生實習積極性。第二,實習內容不多。由于和實習單位缺乏足夠的溝通,實習單位給實習學生安排的任務較少,一周的實習,部分學生在2-3天就能夠完成,嚴重影響實習質量。
(三)學院缺乏對實習學生有效的指導和監督。在學生實習期間,學校指導教師未對學生進行有效的指導和監督,表現為學生對實習缺乏計劃性、紀律較渙散,影響了實習的效果。
三、重構會計專業認識實習,提高實習質量
(一)建立相對穩定的實習基地。實習基地是開展認識實習的前提條件,應采取多種措施,選擇規模大、管理規范的企事業作為實習單位。第一,加強與現有的實習基地的聯系與溝通,建立學校與企業的雙贏機制,如:為企業提供管理咨詢、對企業員工進行培訓、對企業及其產品進行宣傳等,提高企業接收實習學生的積極性,真正發揮實習基地在校外實習中的作用。第二,充分利用校友資源,建立更多的實習基地,以解決學生人數較多的問題。第三,充分發揮學生的主動性,鼓勵學生自主選擇單位,經學院嚴格審核后作為認識實習基地。
(二)精心設計實習內容。實習內容是認識實習能否發揮作用的關鍵。學校應組織有豐富實踐經驗的教師,經過討論后設計實習內容,并以大綱形式確定下來。鑒于會計崗位專業性要求較高,進行認識實習的學生目前掌握的技能不多這種情況,應擴展認識實習的內容,而不僅僅局限于會計核算。實習內容一般可包括:第一,了解實習單位基本情況,包括企業性質、所處行業、生產流程等;第二,熟悉實習單位會計及相關崗位設置、崗位職責;第三,熟悉會計核算的基本流程;第四,了解實習單位內部控制;第五,了解實習單位納稅申報情況。設計比較寬泛的實習內容,一方面可以緩解會計崗位需要人員較少、實習單位不好找的問題,另一方面也有助于開闊學生的視野,拓展學生的思維。
(三)做好實習準備工作。第一,與實習單位溝通,制定詳細的實習方案。學生進行實習前,學院應與實習單位進行充分的溝通,進一步明確實習方式、實習時間及內容,并制定詳細的實習方案,以便實習單位做好各項準備工作。實習方式可采取財會部門相關人員講解、學生參觀、學生動手做等方式;實習時間及內容應詳細、具體化。第二,指導教師布置實習任務,明確實習目標。認識實習是學生第一次走進社會,帶著幾分好奇,也很迷茫。指導教師給學生布置任務,并把實習大綱、實習指導書、實習計劃等發給學生,讓學生對實習目的、任務要求、具體步驟、考核要求有一定了解。同時,指導教師對實習所涉及的基本理論、基礎知識、專業技能進行一定的講解,讓學生做到心中有數,減少實習的盲目性。第三,學生做好各項準備工作。實習前學生查閱實習單位資料,了解實習單位基本情況,熟悉其所處行業及會計核算對象等;查閱與實習內容有關的資料,為認識實習做好專業方面的準備,培養學生資料搜集能力和自學能力。
(四)加強實習的指導和監督。學院應指派實踐經驗豐富、責任心強的教師跟隨實習學生,對實習進行必要的指導,并檢查學生實習情況,督導他們認真進行聽、記、看,在此過程中,若發現不認真的現象,及時給予批評教育。
(五)嚴格實習成績的考核。嚴格考核是保證實習效果的必要手段。實習成績采用等級制,分為優、良、中、及格和不及格五個等級。實習成績由四部分構成:第一,實習態度、出勤、遵守紀律情況。第二,實習現場的情況,包括相關知識的運用情況、實際操作情況、實習記錄、實習單位考核等。第三,實習完成后考核(采取口試的方式)。第四,實習報告,包括實習報告的完整性、正確性、書面整潔情況、體會、見解等。以上四項各占總成績的25%。有了合理的考核方案,指導教師就有據可依,學生也有章可循,有利于調動學生的主觀能動性,使認識實習質量得到顯著提高。
(六)實習完成后的交流。在實習中,每個學生遇到的問題不一樣,對問題的看法也有差異。實習完成后,可由指導教師組織學生對實習進行交流,交流的內容包括實習中學到的知識、心得體會、實習中遇到的問題等,主要是由學生發言,必要時教師可對一些問題進行解答。通過這種方式一方面促進學生對相關專業知識的理解和鞏固,培養學生分析解決問題的能力;另一方面提高學生的語言表達能力和溝通能力。
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