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簡論民辦高校校企合作培養應用型會計人才合作伙伴選論文
摘要：校企合作作為培養應用型人才的重要途徑，更是民辦高校會計專業培養應用型會計人才的理想選擇。但在合作過程中存在著合作伙伴難找、接納人員有限、合作效果難以保證等一系列客觀問題及合作伙伴選擇不恰當的主觀問題。通過調整合作伙伴的主觀選擇，選擇財務軟件公司作為合作伙伴，將使一系列客觀問題迎刃而解。
關鍵詞：民辦高校；校企合作；應用型會計人才；合作伙伴選擇
隨著教高[2006]16號文件明確要求高等職業院校大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，緊密聯系行業企業，走校企合作之路，校企合作在高職院校受到廣泛應用并逐步推廣到應用型本科院校。就民辦高校會計專業而言，校企合作更是其培養應用型會計人才的理想選擇。首先，對于學費占辦學經費來源近80%的民辦高校來說，通過這種形式將實踐教學環節轉移到企業進行，實現了實踐教育成本的直接轉移，節約了教育支出；其次，實際操作能力是會計畢業生最應具備的能力，而目前會計畢業生卻普遍缺乏實踐能力，通過校企合作實現理論與實踐的零距離，是提高會計專業學生實踐操作能力的直接手段；最后，學生實踐能力的提高，可以促進學生就業，良好的就業反過來又能拉動招生，生源問題得到解決，民辦高校的辦學經費也就有了根本性保障。然而，在民辦高校與企業合作培養應用型會計人才的實踐中卻遇到了許多問題，影響了校企合作的順利開展。
一、突出的問題
1、合作伙伴難找
根據《會計基礎工作規范》的規定，各單位應當根據會計業務的需要設置會計機構；不具備單獨設置會計機構條件的，應當在有關機構中配人員。可見，每個企業都需要會計人員，每個企業都可以是合作的對象。然而，事實卻并非如此，民辦高校會計專業在尋找合作伙伴時，常常遇到伙伴難找的問題。原因在于，一方面由于財務工作內容涉及企業的商業秘密，企業擔心商業秘密泄露，不愿與院校合作；另一方面由于各種原因使得目前民辦高校無論在資金方面還是教學研究方面都較為薄弱，既無法自投資金創建校辦工廠解決合作伙伴問題，也很難依靠教學研究能力吸引企業主動進行合作。
2、接納人員有限
盡管每個企業都需要會計人員，但是需求的數量有限，一般企業財務人員不過3-5個，多的7-8個，當然也有10-20個的，多為核算業務量多、程序復雜的企業。這是企業實際擁有的財務人員，如果進行校企合作，能夠接納的實習人員則更少。民辦院校在實際尋找合作伙伴時，多數依靠的是教師的個人關系，因此，接觸到的企業大都是些規模較小、業務簡單的中小企業，由于其本身財務人員不多，一次能接納的實習人員一般為2-3個。而一個會計專業以最保守的1個班30人的數量計算，要同時解決這些學生的專業實踐，需要至少建立10個校企合作基地。即使分批進行，由于各方面的限制，只能在寒暑假進行，而寒假接近年終，企業財務通常都非常忙碌，沒有時間指導學生實習，也就是說只能利用暑假的時間分批進行。一般來說，至少實習1個月，才可能對公司的財務有比較全面的了解，即一個暑假可安排2個批次，據此計算，至少也需要建立5個校企合作基地。然而，目前各高校會計專業只招1個班的情況很少，一般都有2-3個班，這樣即使分批進行也需要10-15個合作基地。數量眾多的合作企業需求，給學校開展校企合作帶來了不小的壓力。
3、合作效果難以保證
有關調查發現，有的企業對于學生到單位實習，并不關注學生技能的獲得，而是把學生當作廉價勞動力使用（15%）；有的學生到了單位之后，整天忙著給企業打雜，不斷重復機械性的勞動，所從事的各項活動互不相聯，其實踐技能根本沒有得到實質性的提升；有的學生到了企業之后，不但學無所用、用無所學，而且得到的是實踐指導教師對本行業一大堆的抱怨，結果使學生對自己的行業和未來信心盡失；有的單位操作缺乏規范性和科學性，沒有技術含量，學生在校所學的技能沒有用武之地，通過實踐，不但沒有讓他的技能更上一層樓，反而對其原來所學的技能起到了消解作用。可見，在企業沒有把實習學生當作自己未來的優秀員工和儲備干部的前提下進行的合作，學生難以接觸到實質性業務，也難以得到經驗豐富的實踐指導教師的指導，合作效果難以保證。
二、導致以上問題的根本原因
以上問題相互聯系。由于財務工作的特點使得企業出于自我保護的目的不愿意合作，于是出現了合作伙伴難找的問題；因為合作伙伴難找，在尋找合作伙伴的過程中，就更多地依賴個人關系，找到的多是中小企業，接納的人員有限；這種靠個人關系找到的合作伙伴，決定了企業在合作中多是礙于人情、處于被動，而不是把實習學生當作自己未來的優秀員工和儲備干部，因此為了保護商業秘密并節約成本，不可能讓學生接觸到核心業務，并配備經驗豐富的實踐指導老師進行有效指導，合作效果也就無從保證。可見，這一系列問題主要源于財務工作本身的特點，只要選擇一般類型的企業作為合作伙伴，這些問題都不可避免。由于合作伙伴是學校主觀選擇的，盡管一系列問題的起因是財務工作本身的特點，其根本原因還在于學校對合作伙伴選擇的不恰當。要從根本上解決問題，還需從主觀上對合作伙伴加以選擇，而不能因為合作伙伴難找，只要企業有合作意愿，則不加選擇，一概如獲至寶地歡迎。 三、合作伙伴的最佳選擇——財務軟件公司
1、合作的優越性
與財務軟件公司合作，實際是要借助財務軟件公司這個平臺，建立學校與企業的聯系，為學生的專業實踐提供基地。這樣做優勢在于：
（1）提高企業的信任度。企業所擔心的商業秘密泄露問題實質上是出于對前來實習學生的不信任，借助財務軟件公司這個平臺，則能較好地解決企業的信任問題。由于財務軟件公司是財務軟件的生產者，而企業是財務軟件的消費者，他們之間有著天然的聯系。更為重要的是，財務軟件作為商品有著與其他商品不一樣的地方，這就使財務軟件的生產者與消費者的接觸不僅僅在銷售環節，還會在后續的安裝、維護及更新環節中有更緊密的聯系。而在安裝、維護及更新過程中，勢必會大量接觸到企業財務核算的方方面面，這就需要企業對財務軟件公司的充分信任，當然對所了解到的企業商業秘密保密也是財務軟件公司基本的職業道德。有了這種信任關系，對于通過財務軟件公司的關系前來實習的學生，企業將會減少或拋開商業秘密泄露的顧慮。
（2）通過一對多的合作，從數量上降低尋求合作伙伴的壓力。與學校跟企業直接合作這種一對一的合作不同，與財務軟件公司的合作是一對多的合作。這是因為，凡購買了財務軟件的公司，在后續的安裝、維護和更新過程中，都將與企業保持緊密地聯系。借此機會，學生便可以通過財務軟件公司深入企業進行專業實習。也就是說那些購買財務軟件的公司都可以成為學生專業實踐的基地。這樣就實現了與財務軟件公司簽訂一份協議便與多家企業取得聯系的效果，即實現的是一對多的合作。一對多合作較之一對一合作最大的優勢就是可以有效解決大批量學生同時實習而又無需尋找多家企業簽訂多份協議。這就大大減少了對合作伙伴的需求量，從而在數量上降低尋求合作伙伴的壓力。
（3）激發企業合作的主動性。企業購買財務軟件后，不僅需要財務軟件公司人員進行后續安裝、維護和更新，由于財務軟件的使用，還會產生對能熟練使用財務軟件進行日常財務處理人員的需求。而與財務軟件公司合作的高校會計專業學生在這方面無疑更有優勢，這正好迎合了企業的需求，企業不僅會歡迎他們前來實習，更希望他們將來成為企業的一份子。這樣，企業在接收實習生上的主動性將得到很好的激發，這對實習效果是一個有力保障。
2、合作的可行性
合作能否行得通，取決于主觀和客觀兩方面的條件。主觀條件是合作涉及的各方是否有合作的意愿，而這又取決于合作能否滿足合作各方的利益需求。客觀條件是合作企業數量是否充分，由于合作鎖定在一個特殊類型的企業，那么這些企業在數量上能否滿足合作的需求也就成了合作是否可行的條件之一。
（1）合作符合各方的利益需求。應該說學校是合作的倡導者，無論合作對象是誰，只要能讓學生的專業實踐能力得到切實的鍛煉和提高，合作就是可行的。從合作的優越性分析可見，與財務軟件公司合作應該是能讓學生專業實踐能力得到更好鍛煉的合作，甚至還可能解決學生就業問題，因此學校必然會全力配合。就企業而言，由于財務軟件的使用，產生了對能熟練操作財務軟件人員的需求。與其到社會上去招聘，通過財務軟件公司尋找將更有針對性，還能節約人工成本。因此，通過這種方式接收實習生，企業更樂于接受。
合作最關鍵的一方是財務軟件公司，它是學校與企業聯系的紐帶，學校與企業的需求都靠它來滿足。企業的需求是購買財務軟件的派生需求，為了實現產品銷售，財務軟件公司會盡力滿足企業需求，這樣一來，企業的需求就轉嫁給了財務軟件公司。由于購買財務軟件的企業會不斷增加，也就意味著對懂財務軟件人員的需求將是持續的。與學校合作是保證這種持續需求的有效又穩定的辦法。此外，財務軟件公司出售財務軟件后，往往需要對企業人員進行培訓，與學校合作可以為培訓提供場地、設備等，為培訓節約成本。可見，合作可以在節約成本的同時促進銷售，符合財務軟件公司的利益需求。
（2）合作企業數量充分。經過多年的發展，目前我國財務軟件公司已頗具規模，幾家有名的財務軟件公司更是把分公司開到了全國各地，如金蝶在北方區、華東區、南方區和西部區共成立有89家分公司；用友在華北、華東、中南、東北、西南和西北六個區成立有96家分公司；新中大在杭州大區、南京大區、南大區、西大區、北大區和武漢大區共成立了36家分公司。此外，還有浪潮通軟、上海博科等國內財務軟件公司及國外的SAP、ORACLE、SSA、QAD、MAPICS、JDE等。基本上有高校存在的大中城市均有財務軟件公司或分公司，這為合作奠定了客觀基礎。
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