規劃開題報告步驟安排

時間：2024-10-02 12:34:11 開題報告我要投稿

規劃開題報告步驟安排

　　開題報告是畢業論文寫作與指導的制度文本，在畢業論文寫作與指導中具有法規性質，對師生雙方具有強烈的約束作用。以下是規劃開題報告步驟安排，歡迎閱讀。

規劃開題報告步驟安排

　　開題報告經集體討論通過后，我們就以此為依據，使開題報告貫穿于畢業論文指導的全過程。畢業論文指導過程大致分三個階段。

　　1、論文指導準備階段。這一階段大致延續兩周。主要工作有：專業責任教師著重檢查指導教師與學生的聯系情況，選題進行所必需的條件是否具備，開題報告中提到的參考資料是否在著手收集;指導教師著重檢查學生是否編好比較詳細的論文三級提綱，了解學生寫作的最大困難，進一步做好思想動員工作，增加學生高質量完成畢業論文的信心，指導學生根據開題報告的要求制定比較具體的寫作計劃，引導學生學會收集整理資料。

　　2、論文指導鋪開階段。這個階段是整個論文指導過程的關鍵環節，論文能否順利完成，論文質量的高低，與這一階段的工作有密切關系。因此，在開題報告中這一階段安排的時間也較長，大概15周。我們在開題報告中規定用五周左右的時間完成初稿，在初稿寫作過程中，指導教師要嚴格把關，防止出現抄襲現象和捉刀現象。隨后專業責任教師主持全體指導教師討論會，收集論文初稿寫作中反映出來的典型情況和帶傾向性的問題，商討對策，并將這些問題向全體學生集中通報，提出整改意見，部署下一步的寫作任務和要求。初稿完成后就轉入對論文的修改，指導教師重在對論文的主題思想、層次結構、邏輯關系提出修改意見，學生在教師指導下以自我修改為主，通過幾次反復，論文框架基本建立，內容比較充實，整體上實現開題報告的預期目的。在整個鋪開階段，專業責任教師根據開題報告的寫作計劃與要求，定期進行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業論文的學風、工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決;教學部門通過不同的方式了解檢查情況，并適時提出指導意見和協助解決有關問題。

　　3、論文指導定稿階段。這個階段是進一步提高論文質量，培養學生嚴謹治學學風不可缺少的重要環節。在這一階段除了指導學生對論文篇章結構作局部調整外，還應進行文字上的修飾，確保語言流暢，體現學術論文的語言特色。同時指導學生完善畢業論文格式，寫好中英文摘要和關鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。

　　畢業論文指導過程中，一方面我們不斷強化開題報告的制度文本作用，與此相適應，我們在專業網頁上開辟了一個論文寫作指導園地，為開題報告作用的發揮構建了一個技術平臺，同時也架起了一座師生相互交流的橋梁。通過這個園地，學生在寫作過程中遇到困難與問題，隨時可以向指導教師請教。我們還規定，指導教師之間是分工不分家，針對具體的問題，學生可以向任何一位指導教師詢問，每一位指導教師都有義務為學生解答疑問。同時，指導教師通過這一園地，隨時了解學生畢業論文的進展情況，有條件地向學生提供一些他們難以找到的數據資料，充實文章內容。我們還將那些寫作進展快、論文質量好的學生及時在園地中提出表揚，并請他們介紹經驗談體會，極大地調動了其他學生的寫作積極性。

　　要進一步提升開題報告在畢業論文指導中的作用，還應做好以下幾個方面的工作。

　　(一) 制定與開題報告相配套的畢業論文實施細則現行的開題報告設置的六大欄目都是粗線條的，這樣，在具體操作上，不同的學生可能會有不同的理解，導致同樣的開題報告填寫的內容會有較大的差異，如研究方法欄目，許多學生就無從下手，有的雖然填寫了，但根本不是方法;指導教師也會按照個人的理解開展指導工作，離規范化要求就會有一定的距離。有鑒于此，我們建議制定一個與開題報告相配套的畢業論文實施細則，這既是對開題報告的說明與解釋，又使開題報告更具操作性，目的就是要讓師生在使用開題報告過程中不存在疑問和困難。

　　(二)對現行的開題報告欄目作適當的修改與補充我們認為，開題報告中的國內外研究現狀欄目，對開放教育學生來說，要求高了些。開放教育主要是培養高等應用型專門人才，而非理論型人才，要求學生了解自己的選題目前在國內外的研究現狀既沒有必要，學生想了解也難以做到。雖然上網可以查到一些與選題有關的信息，但要從中分析出國內外研究現狀，對部分指導教師來說也非易事，遑論成人學生。因此，我們建議將此欄目改為論文的理論與實踐價值。開題報告中的參考文獻，我們認為，無論對學生還是對指導教師都不好把握，因為填寫的參考文獻在論文寫作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻中找得到，不如改為參考文獻來源與查找方法，給學生利用參考文獻、查找資源提供一個更廣闊的空間。除此之外，我們建議設置一個新欄目研究的有利條件和困難，這樣，師生對論文寫作與指導就會心中有數，未雨綢繆，順利完成畢業論文。

　　(三)建立畢業論文指導與寫作網頁從選題情況看，部分學生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒有掌握足夠的信息。網上給學生提供的畢業論文的信息有限，主要是公布實施意見和一些選題，遠遠不能滿足師生的要求。我們雖然開設了論文指導與寫作園地，但規模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業論文指導帶來的困難。因此，我們建議各分校建立各自的畢業論文寫作與指導網頁，這個網頁可以考慮設置論文寫作動態、優秀論文展示、論文選題集錦、寫作方法漫談、參考文獻薈萃、師生交流互動等欄目，這些欄目既滲透了開題報告的內容，又是對開題報告的進一步延拓，實現開題報告的制度文本作用與開放教育網絡技術平臺的完美結合。

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