高職網絡技術專業實踐教學體系構建研究分析
實踐教學體系是指實踐教學的內容體系，即根據專業人才培養目標，那么，高職網絡技術專業實踐教學體系構建研究是?
高等職業技術教育要在強調基礎理論知識夠用的前提下，重點加強學生的技術應用能力訓練與綜合職業素質培養，使學生進一步獲得職業經驗和職業技能。高職網絡技術專業要培養出適應網絡建設、管理和服務第一線需要的高等技術應用型專門人才，必須加強網絡技術專業實踐教學體系建設。
一、實踐教學體系的構建原則
實踐教學的目的是培養學生的實踐操作能力、獨立分析問題與解決問題的能力、創新能力與理論聯系實際的能力。在設計高職網絡技術專業實踐教學體系時，應遵循以下原則。
1.面向職業崗位，體現就業導向
網絡技術專業實踐教學計劃的制定要面向網絡管理員、網站管理員、網絡產品售前(后)服務技術人員、網絡設計師、網絡安全員等職業崗位，要按照學生實踐能力形成的不同階段和認識發展的規律，組織由企業一線的網絡技術專家和管理專家組成的專業指導委員會參與制定，從而促進實踐教學體系的整體優化，縮小學生在校期間所學技能與網絡職業崗位需求之間的差異，真正實現就業導向的原則。
2.創設職業情境，實行校企合作
網絡技術專業實踐教學體系要創設職業情境，體現學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與網絡企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化;積極推行定單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式;引導建立網絡企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐，要保證在校生至少有半年時間到網絡企業頂崗實習。
3.實踐教學內容緊密結合生產實際
實驗、實訓、實習要緊密結合生產實際。在職業能力培養中，實踐課程和教學內容體系改革是高職實踐教學改革的重點和難點。我們在網絡技術專業實踐課程和教學內容的選擇上，充分體現職業理論“必需、夠用”為職業能力培養服務的原則;職業技能體現綜合性、實用性、先進性的原則。
4.實踐教學體系突出實踐能力培養
高職網絡技術專業培養的學生要具有從事網絡規劃、組網、配置、管理與維護、計算機網絡信息管理、網頁制作、網站維護等方面工作的能力，實踐教學體系的構建要突出學生這些能力的培養。實驗、實訓、實習是培養學生實踐能力的三個關鍵環節，要加強實踐教學環節的
建設。
二、實踐教學體系的構建
實踐教學體系是指實踐教學的內容體系，即根據專業人才培養目標，在制定人才培養方案時，通過課程設置、實踐教學環節的合理配置建立起來的體系。主要包含實驗、實訓、實習。它是基于專業的專業技術能力、通用能力和從業人員基本素質結構要求而設置的不同類型的實踐教學形式，它們相輔相成，各自完成不同的任務。
1.技能模塊設置
在網絡技術專業的教學設計中，可將實踐教學體系劃分為基本技能、專業技能和綜合技能三大模塊，根據每個模塊的要求確定具體的實訓課程，并制定出相應的實訓課程教學大綱。
(1)基本技能。基本技能包括辦公軟件應用、計算機網絡配置、對等網絡組建。
(2)專業技能。專業技能包括小型網絡規劃與設計、網絡設備連接與配置、網絡設備與靜態路由配置、動態路由協議配置、VLAN網絡配置、生成樹網絡配置、廣域網連接配置、NAT與DHCP配置、訪問列表配置。
(3)綜合技能。綜合技能包括企業網絡規劃與設計;企業網絡設備配置;WEB服務器、數據庫服務器安裝配置;網站的制作與發布;郵件服務器安裝管理;FTP,WEB,DNS服務管理。
2.實踐教學環節設計
網絡技術專業是實踐性、綜合性、應用性很強的專業，必須充分重視加強能力訓練，加強實踐。在網絡專業人才培養模式中，我們要構建一個以突出學生職業能力與素質培養的專業實踐教學體系。網絡技術專業實踐教學體系主要由四個環節構成：課程實驗、項目實訓、課程設計和頂崗實習。
(1)課程實驗。課程實驗是最基礎的實踐環節，作為課堂理論教學的補充，是為具體課程教學設計的。通過實驗，使學生對課程理論和知識點加深理解。在實驗過程中，要改變以往填鴨式的教學實驗模式，形成實驗課以學生為主，教師為輔的模式。
(2)項目實訓。項目實訓是在單元課程內容結束后開設的一個綜合性實踐教學環節，它按照技能指標整合多個課程實驗為一體。項目實訓必須在接近或達到職業活動環境氛圍中進行，并要突出體現“高標準、嚴要求、強訓練、重實訓”的特點。此環節強調的是與崗位對接的獨立技能指標，它也是學生進入社會，在真實企業中實習前的一個必要環節。
(3)課程設計。課程設計是一項仿真性較強的實踐教學環節，課程設計以應用為目的，體現學生的綜合實驗技能。要強調學生獨立完成為原則，要激發學生的主動性、積極性、創造性。通過課程設計，使學生初步具有獨立分析問題和解決問題的能力，為參加實際工作奠定基礎。通過課程設計可以把課程內容綜合運用到設計中，起到鞏固深化，擴展及融會貫通的作用。在選擇題目時完全模擬現場實際工作環境，根據實際情況設計任務，鍛煉學生的解決實際問題的能力。
(4)頂崗實習。頂崗實習是我院實踐體系中最高層次的實踐環節，實施工學結合能讓學生更早的接觸社會、了解社會。學生在實習中不僅掌握了實踐經驗，而且積累了社會經驗和崗位經驗，縮短了學生畢業后的適應期，增強了學生的適應性，從而使學生更加了解自身知識體系的缺陷，從而可在回校后的學習中進行有效地彌補。為了更好的完成社會實踐，我院建設了校內實訓基地和校外實訓基地。一方面，充分利用我院資源建設校內實訓基地，組織學生參與校園網的維護，了解真實網絡的環境和技術特點。另一方面，通過校外實訓基地進行社會調研和實踐，組織學生參觀企業網，并積極組織學生到企業頂崗實習。我院與湖南天銀信息產業有限公司、株洲新干線電腦有限公司等企業建立了良好的校企合作關系，每年有50位學生在這些企業頂崗實習。通過在企業頂崗實踐，學生系統了解了計算機網絡的最新技術和發展方向，提高了學生課堂知識的實踐應用能力，增強了實踐經驗，實現人了人才培養與企業崗位的“零距離”對接。
實踐教學是培養高等技術應用型專門人的重要手段，構建一個合理的實踐教學體系是實現高職教育培養目標的關鍵。今后，我們將對網絡技術專業實踐教學體系進行更深層次的探索研究，將職業技能培養始終放在核心的位置，將理論知識有機結合到實踐教學中，進一步提高學生的職業能力，為社會輸送更多的高技能網絡人才。
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