網絡課堂視域下的計算機的教育論文
1網絡課堂在傳統課堂教學中的應用
傳統高校計算機基礎教學以課堂為教學地點，學期為教學時間，教師課堂授課為主要方式，有很強的時間性和地域性，將網絡課堂應用于高校計算機教學中，給傳統的教學模式帶來了很大的沖擊，首先，網絡時代的到來，計算機網絡與多媒體技術、通信技術、仿真技術等多種技術有效的融合，開創了網絡課堂教育的新時代，可以把以往死板、老套、陳舊計算機教育變得生動有趣而富有實效。網絡課堂應用于傳統的課堂教學，主要體現在以下幾個方面：
（1）互聯網為依托，構建現代化信息網絡。以往的計算機教育以課本教材為標準，教材更新速度慢，但計算機發展迅速，導致學生學習計算機后仍知道的很少，構建網絡課堂的知識庫，學生可以依靠互聯網，了解最新的計算機知識，同時，教師在授課時可以將最新的計算機知識帶入，為學生適當的講解；
（2）以通信技術、多媒體技術為依托，構建實時交互、實時授課、實時學習。構建網絡課堂突破了以往學生只能在教室里學習，學生可以隨時隨地的聽課學習，另外各類通信軟件的使用，可視畫面、支持語音模式的軟件讓師生之間的交流變的簡單便捷，學生也可以通過在課程討論區里發布問題，開展討論，也能相互協作來完成課題研究，為學生的自主學習提供良好的機會和環境。網上交流會讓師生關系變得更融洽，有助于幫助教師深入了解學生的不足之處，方便教師有針對性的進行指導；
（3）以仿真、通信技術為依托的真人在線授課，激發學生的學習興趣，網絡課堂作為新興的教育模式，通過教師在線授課，極大程度的激發學生學習興趣。另外網絡課堂除了有課堂學習外，還有課下作業項目，網絡課堂的課下作業系統更方便了教師的命題和學生作業的提交，計算機處理速度快也讓作業的批注更加完善，對于一些協作性作業，學生可以依托通信軟件來與教師和其他學生進行交流，方便學生學習的效率。
2網絡課堂在實踐應用方面的應用
網絡課堂以其特殊的教學模式，給計算機的應用帶來了方便。以往的教學中，往往是前一周講述了計算機的理論知識，下一周計算機實驗課在進行應用操作，不僅沒有效率，還會造成知識遺忘，不利于學生應用能力的培養，應用網絡課堂教育模式，可以在以下幾個方面提高學生的計算機應用能力。
（1）授課應用一體化，提高教學效率。實踐應用的重要性導致在教學投入中很大一本分投入到了實驗設備的購置上，應用網絡課堂教育模式，將計算機理論教育和應用實踐教育融合在一起，這大大提高了教學的效率，讓學生可以將知識和應用有效地融合在一起；
（2）節約教學時間，加快教學進度，網絡課堂教學模式可以讓學生一邊接受理論知識，一邊應用操作，大大降低了課堂教育的時間，讓學生有更多的時間來鞏固已有的知識技能，了解最新的計算機知識，將時間充分利用起來。
3結語
網絡課堂教育模式的發展迅速，很多高校教學建設存在著些許問題，今年來雖然很多高校修建了對媒體網絡教室，但其教育的先進性并沒有體現出來，教學建設中的問題體現在兩個方面，
一方面基礎設施、應用軟件不足問題，基礎設施建設的`不完整導致在教學中很多項目進行不了，另外，網絡軟件發展滯后于硬件也嚴重制約了網絡課堂教學的發展，教學軟件和與多媒體網絡教學之間存在著相互關系，但在構建網絡課堂教育中挑選軟件時并沒有重視教師和學生的交互，不適合師生的需要。
另一方面，教師的素質有待提高，面對以互聯網技術和多媒體技術為支撐的網絡課堂教學應用中，很多教師缺乏必需的素質，任課教師缺乏專業的應用技能，在掌握必備的技能基礎上，還要改變傳統教學理念和教學方式，為學生的學習創造寬松、自主的學習環境。另外，多媒體、教材信息匱乏也是現階段我們面臨的重要問題，教學材料與多媒體材料的優化組合也是教師需要加強的基礎能力。網絡課堂教學的優勢明顯，教學效果顯著，合理的利用網絡課堂教學模式，有助于提高高校計算機課程教育的有效性。
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