英語寫作的計算機論文參考

英語寫作的計算機論文參考

　　1利用多媒體計算機技術豐富寫作素材

　　分析初中英語寫作的特點，主要是以場景描述為主，而這些內容之前由于缺乏生動的教學手段和學生自身寫作素材的束縛原因，導致學生在寫作中無話可說。往往是教師布置寫作任務，學生只能苦思冥想、東拼西湊，造成了為寫作而寫作的不良循環。長期下來，學生就對英語寫作失去了參與的欲望和學習的興趣。而采用多媒體計算機技術就可以將這一難題有效地解決。例如，通過網上檢索不同的生活場景（購物、看病、借書、郊游、閑聊等），通過大屏幕播放，引導學生帶著任務去聽、去看、去感受。這樣一來，無形之間學生的寫作素材就得到了豐富。

　　2利用多媒體計算機技術營造寫作情境

　　動出發，這也就是說學習者要有一種“經驗的真實情境”才能更為深刻地接受知識的傳遞。英語寫作也同樣如此，好的寫作需要生活經歷加以支撐。為此，在課堂教學過程中要試圖創造豐富多彩、生動活潑的寫作的情景與氛圍，有效地提高學生英語寫作能力。例如，筆者曾經布置學生寫一篇題為《家鄉的變化》的作業。課堂上，布置學生回家后去找老照片、去拍新照片，找出自己家鄉變化的特點，從而完成寫作。回校后，一部分學生通過ppt播放了自己收集到的圖片，展示了自己家鄉的變化。由于這些圖片來自于學生的生活，學生觀后興奮異常，大多數學生都能完成自己的寫作任務。

　　3利用多媒體計算機技術促進寫作思維

　　初中學生的英語寫作常常是中文式的英語，根本原因就在于他們習慣了用中文思維加以表達。這一問題尤其在基礎薄弱的學生中母語思維的痕跡更加明顯。針對這一問題，我們可以通過多媒體計算機技術將傳統的紙筆寫作方式轉變為電子寫作（e-writing）。這樣做的好處就在于電子寫作（MicrosoftWord）能夠有效地幫助學生糾正單詞和語法錯誤（紅色下劃線的為錯誤的單詞），通過《金山詞霸》軟件或者《韋氏在線詞典》等有效性地提高選詞造句能力。

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