以就業為導向的高職英語教學改革
高等職業教育培養的宗旨是為社會培養出專業技能達標的應用型人才，所以，在校期間讓學生進行必要的實踐鍛煉則顯得尤為重要。作為高職院校英語教師，在教學中絕不應該故步自封，停滯不前，對現有的課程體系進行不斷地創新與改進，而課程體系結構對將來就業導向有密不可分的關系。
【摘要】高職教育主要以職業能力的培養為目標，其采用的人才培養模式主要是提高學生的就業能力，充分實現學生的高效就業，而這也是高職院校的一個重要改革目標。基于此，現以就業為導向，對高職英語教學改革進行了分析和探討。
【關鍵詞】就業高職英語教學改革在整個高等職業教育體系中，英語教學作為一個重要的組成部分，直接影響著高職學校的整體教學水平。但是長期以來，高職英語卻由于種種原因被孤立和忽略，使得高職英語的教學與學生的就業不能得到有機的結合，學生很少能夠在實際工作中運用所學英語知識。這就要求高職學校應以就業為導向，分析崗位英語需求，進行英語教學改革，不斷提高學生的英語能力。
一、以就業為基本出發點，明確教學目的
與其他高等教育院校存在一定的差異，職業院校所培養出的學生大都是針對某一具體的行業用人需求進行針對性的教育，不僅對學生進行專業理論知識的講解，而且更看重的是學生實踐技能地鍛煉。教育部針對高職院校英語課程教學中也提出了一定的要求，提出高職院校英語教學的目的在于重實用，教師在課堂教學中應根據學生所學專業的差異以及未來的就業前景對內容進行適當地改進，將語言基礎能力與實際交際能力的培養相結合，使教學真正有效化。
高職院校英語教師應注意課堂中絕不能僅僅滿足于學生對英語單詞的簡單記憶或者對句型的熟背，而應引導學生借助所學會自主翻譯英語業務資料，并與其他人能進行日常交流，從而提高自身的英語水平。
為了提高學生的就業率，高職院校就業辦應到企業中進行深入調研，了解市場對英語專業學生的相關要求，根據需求方向制定出切實可行的培養目標，對學生進行針對性的培養，使學生在校期間能真正學到有用的知識，在步入工作崗位后能盡快適應工作角色。此外，高職院校還應與相關企業合作，進行聯合培養，院校所培養出的學生可直接輸送到企業中，一方面能解決學生的就業問題，另一方面也能為企業補充到一定的人力資源。
二、以就業為導向轉變傳統的教學模式，構建新型教學體系
1.改進教學方式。很多院校對英語學習的重視力度不夠，開設的英語課較少，很多學生一周只上兩三節英語課，學生課后若鞏固不及時，極容易在下一堂課將之前所學的知識遺忘。因此高校應改進教學方式，在教學計劃中根據需要適當增加英語課程的學時比例，在課堂中教師要充分發揮學生的主體地位，以講練相結合的方式進行，教師要做好引領，為學生創設情境，鼓勵學生積極參與課堂活動中，尤其是對于課堂中的重點句型應進行反復練習，教師應鼓勵學生之間多使用英語進行交流，以加深印象。學校方面也應為學生創設一定的英語學習環境，比如建立英語角或者舉辦英語演講比賽等活動，提高學生的英語技能，讓課堂知識能真正應用于實際生活中，只有這樣英語的有效性才能得到最大限度地發揮。
2.創新課程結構體系。作為高職院校英語教師，在教學中絕不應該故步自封，停滯不前，而應緊跟時代潮流，對現有的課程體系進行不斷地創新與改進，而課程體系結構對將來就業導向有密不可分的關系，很多用人單位注重語言交流，例如外貿商貿，也有些注重文書的表達，例如外貿訂單合同，還有一些公司更加注重翻譯水平，這些都要求課程體系的側重重點應該有所不同，并使之與社會發展之所需相同步，這樣所培養出的學生才能更好地適應社會和滿足用人單位的需求。3.加大現代化教學設施的利用力度。
在英語教學中，教師要轉變傳統思路，將課堂交給學生，充分發揮學生的主體地位。隨著科技發展浪潮地不斷推進，教師在教學中也應使用現代化的教育理念，比如可借助多媒體或者視頻影像等方式，使課堂不再枯燥無味，為學生創設輕松愉悅的學習氛圍。作為教師自身，在日常工作中也應多學習先進的理念，提升自己的綜合素養，為學生帶來創新型的課堂，這樣才能調動學生學習英語的積極性與主動性，學習的效率可想而知。
三、以就業為出發點，走產學相結合之路，加強實踐性教學
高等職業教育培養的宗旨是為社會培養出專業技能達標的應用型人才，所以，在校期間讓學生進行必要的實踐鍛煉則顯得尤為重要。高職院校應加大資金投入力度，創建校內實訓基地，教師在教學中所講解的理論知識，待學生基本掌握后要帶領學生到實訓基地去實踐鍛煉，將所學的理論知識及時應用到實踐中，對學生存在不足的地方教師應進行及時引導，真正讓學生掌握到一技之長。此外，高職院校還應與相關企業進行合作，定期為企業中輸送一批實習生，這些實習生在企業中通過鍛煉后，各方面技能也能得到不斷地提升，企業也能從中應聘到優秀的畢業生，在步入工作崗位后他們能盡快適應環境，為企業的發展出謀劃策。
四、結束語
綜上所述，隨著社會競爭地日益激烈，社會對人才的要求也變得更加嚴格，為了使所培養出的學生能真正適應社會，受到企業的認可，高職院校應以就業為基本出發點，按照職崗位相關需求，改進英語課程教學體系，創新教學方式，注重英語實踐教學，培養學生的英語語言運用能力，讓學生在校期間能真正學到實用的技能，這樣才能受到用人單位的青睞，在工作中才能更好的勝任。
參考文獻：
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