立德樹人下的小學美術信息化教學論文
在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的立德樹人下的小學美術信息化教學論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：隨著素質教育的深入，美術的教學也受到了越來越多的關注，美術教育在小學生形成正確價值觀的方面有著非常重要的作用。美術教學中的教學內容和立德樹人的教育目標進行結合，是小學美術教師需要不斷探索的重點課題。越來越多的學校和教師認識到了促進學生身心健康的重要性，通過信息化教學融入到各個學科當中，從而全面、廣泛、深刻地提高小學生的綜合素質。
關鍵詞：立德樹人；小學美術；信息化；
美術，作為一個文化的媒介，蘊含著豐富多彩的教學內容，同時，美術也是跟隨著時代在不斷地創新，有很鮮明的時代特色.在美術教學中，立德樹人的思想已經成了教育的根本任務。而在如今互聯網的時代，要通過信息化的教學來培養學生的和綜合素質。美術是美育的重點內容，也是提高學生品德的一條有力途徑，小學美術的教學內容中有非常豐富的德育元素，在教學中教師要緊緊圍繞立德樹人的目標，通過信息教學讓立德樹人思想滲透到美術課堂中，提升學生的品德。[1-2]
一、注重課堂導入，進行德育教學
對于任何一門學科來說，興趣是最好的老師，在課堂一開始，教師如果能夠充分調動起學生的學習興趣，那這堂課會起到事半功倍的作用，所以課堂的導入部分是非常重要的，導入是每一節課的開端，教師做好的導入工作，能夠非常好地促進后面課程的講授。高效課堂，往往能夠吸引住學生的興趣，讓學生在導入部分就能夠調動起自己的學習積極性，對后面的學習進行更好的鋪墊。為了能夠使小學美術的教學在立德樹人的背景下和信息技術相結合，打造高效的小學美術課堂，實現立德樹人的目標，教師一定要重視美術課堂的導入，要將美術學習的內容和學生的生活實踐相關聯，通過學生熟悉的事物，降低學生的恐懼感，提升學生的親切感，從而給學生帶來一個生動的課堂體驗，教師在教學中，可以利用信息技術來實現導入，這樣更顯得課堂有時代感，讓學生能夠提起興致。[3]比如，帶領學生學習人美版小學美術三年級上冊第6課《多彩的夢》的時候。
為了能讓學生快速地進入學習狀態，我在課堂導入這一部分下了很大的功夫：首先我利用準備的時間在互聯網上尋找了一些畫家的知名抽象油畫作品。讓學生在課堂上進行想象和賞析，還找了一個可以繪畫的軟件，在課堂上給學生演示顏色搭配和顏色的混合。當我在上課打開多媒體展示夏加爾的《我和我的村莊》這一幅圖畫時，學生開始議論紛紛。有的人說右面那個綠色的是作者，左面的是一頭小鹿，這描寫的就是夏加爾自己在莊園里的愜意生活。之后我要利用做圖軟件兩個顏色組合到一起，變成一種新的顏色，這樣兩兩組合變成一種新的，讓學生都覺得非常神奇，情緒逐漸高漲起來，有的還提出建議，把黑色和綠色放在一起。這樣慢慢的，學生對這堂課的學習充滿了激情，通過學生對夏加爾這幅油畫的一些描述。
我讓學生自己閉上眼睛，想一想自己的理想是什么呢？自己長大以后想要做什么呢？然后把他畫在紙上，運用一些喜歡的色彩表達出來。小月同學長大后想當一名教師，于是利用了白色、藍色和綠色這幾種顏色進行繪畫。藍色是醫生的口罩和帽子，白色是醫生的服裝，綠色代表著健康，她這樣解釋道：長大我想做一名醫生救死扶傷，讓每一個病人都能夠治好自己的疾病，健健康康地生活。小剛說：我以后想當一名警察，他的畫用的是黑色、紅色和黃色這幾個顏色來表達，紅色代表著警察的忠誠，黃色代表著警察的責任，黑色代表著警察的服裝。通過成功有趣的課堂導入，讓學生的注意力集中到課堂學習上來，然后再進行一些立德樹人的培養，讓學生順其自然地得到品德方面的培養，正面地引導學生去做一些對社會有貢獻的正能量的人。
二、感恩教育，立德樹人
立對小學生進行立德樹人的道德教育培養，要進行潛移默化的教育[4]，不能夠單純地說教，在立德樹人的背景下小學美術的課程充滿了人文色彩，是美術教師進行立德樹人教育的一個良好機會，在小學美術的教材中，也涉及了很多有關的話題，有日常生活的道德規范、環境保護、傳統習俗等，每一個單元都有一個主題。美術教師要在教學過程中，從整體上掌握好教材的學習內容，深刻地挖掘出課本中的德育素材，利用教材中的美術作品，把話題展開，讓學生在學習美術知識的時候，也能夠培養自己的品德修養。學校美術教育工作的中心環節就是課堂教學，課堂就是立德樹人的主要陣地，美術教材有著廣泛的人文素材，各種各樣的日常生活都涉及了，這就給美術教師提供了廣闊的空間去立足課本，貼近生活地進行立德樹人，在傳授美術知識的同時，還能夠兼顧到立德樹人的教育。
教學中教師首先要理解教材內容，認真研究各個教學環節，將立德樹人思想滲透到美術教學中，靈活地利用互聯網信息技術，設計一些貼近生活美術活動，讓運用知識的同時，能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如，在學習二年級下冊《小鳥的家》的時候，我趁機對學生進行了感恩教育。首先，在網上找到了一個紀錄片，大概講述的是動物之間的感恩之心，里邊有烏鴉反哺、羊羔跪乳。一些感性的學生在看到這些感人的畫面時，都情不自禁地掉下了眼淚。接著，我又給學生播放了廣西大學生小芳為了照顧自己年邁的父親，每次上學都背著父親走好幾十里的山路，終于考入了一個理想的大學，可當父親想要放棄自己的時候，小芳卻做出了一個決定，背著父親去上大學。尤其是那張小芳背著父親的背影，非常讓人感動，學生也紛紛地進入了那個情景，我趁機說父母生我們，養我們，還要供我們讀書，這是我們無以回報的，是他們給了我們生命，我們應該用自己所能去回報他們，作為二年級的小學生，我們能做的只有變得懂事，勤于學習，這樣家長才能夠更加開心。在課堂的最后，還讓大家寫下對父母想說的話。然后在放學的時候交給不辭辛勞接送我們的家長，通過這樣一個小活動，增進了父母和學生之間的.親情，也達到了，培養學生感恩的目的。
三、小組合作、促進立德樹人教學
在小學美術的教學過程中，大多數的美術教師在進行教學的時候，一般采用的是整體教學，學生也只是自己學習自己的，從而導致學生的合作意識不強，不利于立德樹人教學的開展，為了改善這個現象，美術教師需要在課堂教學中利用一些適當的機會，科學有效地組織學生進行小組合作，讓學生在和同學互幫互助的模式下進行學習，從而掌握美術技巧，提高自己的品德素養，這樣既能夠加強學生之間團結協作的意識，讓學生真正認識到美育的重要性。通過小組合作的模式，能進一步向學生宣傳德育的內容，在小學美術教學過程中，為了提高整體的小學學生美術素養，讓學生更好地成長，教師可以適當地組織小組合作學習，從而促進德育教學，這是長期并且艱難的，過程不是一蹴而就的，這也是每一位教師實現教書育人的必要途徑，所以，教師要給學生營造一個良好的德育氛圍，在教學中滲透立德樹人的教育，引導學生學會合作，從而實現立德樹人教育，讓學生能夠全面發展，提升學生的綜合素質。
例如，學習到人美版五年級下冊第12課《十二生肖》的時候，我利用多媒體給大家播放了成龍扮演的《十二生肖》電影中的一些片段，這個電影講述的是以成龍為中心的一些愛國人士為了把中國的國寶十二生肖的頭回歸祖國做出貢獻。學生對這個電影非常感興趣，情緒很高昂。于是，我繼續和大家介紹了中國的傳統文化剪紙，利用剪紙把十二生肖的形狀剪出來，非常精致、美觀。在大屏幕上展示之后，我給學生傳看了真實的剪紙模型。之后讓學生以前后桌四人為小組，去探討有關十二生肖的內容，并且可以動手畫一畫，剪一剪十二生肖的樣子。我在聽學生討論的時候，聽到了幾種有趣的說法。小剛說，十二生肖又叫十二屬相，是有子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬這幾種動物作為屬相。屬相前綴的文字表示時間。小歐說，十二生肖是中國的國寶，我們應該保護中國的國寶，不能讓他漂流在異國他鄉。通過小組合作探討可以讓學生把自己的真實想法說出來，避免由于對教師的恐懼，而不敢發表意見。這樣也可以培養學生的合作團隊意識。還有一個小組在探討完之后，開始用剪刀進行剪紙，剪出了一個很可愛的小豬。通過這樣的模式既加入了信息化教學的元素，又加入了小組合作，讓學生能夠充實地體驗美術課堂帶來的感受，并且潛移默化地培養了學生的愛國情感，達到了立德樹人的要求。
四、結束語
教育的根本任務就是，為社會和國家培養德智體美勞全面發展的人才，在立德樹人的背景下，美術信息化教學有它獨特的優勢和內容，是其他科目不能夠代替的，所以作為小學美術老師，要充分發揮美術教育中的德育功能，利用美術教材培養好學生的品德，通過激發學生的想象力，創新意識，讓學生形成正確的人生觀和價值觀，讓學生在真善美之間能夠培養出高尚的情操，樹立正確的審美觀念。
五、參考文獻
[1]卞炯炯.信息化環境下小學美術課程自主學習模式探究[J].美術教育研究,2020.
[2]楊立旺.基于學生核心素養的小學美術智慧課堂教學研究[J].中國現代教育裝備,2020.
[3]陳英萍.教育信息化背景下微視頻在小學美術課堂中的有效應用[J].中國新通信,2020.
[4]曾敬.小學美術教育在新媒體視野下的教學方向研究[J].美術教育研究,2020.
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