思想品德教學中責任意識教育應用論文
思想品德對于初中生來說不只是一門初中階段的必須課程，更是一生中的必修課。在初中教育中，對初中生思想品德的教育不可忽視，抓好初中思想品德中的責任意識教育有利于提高學生的綜合素質，有利于學生更好地發展。
本文主要從初中思想品德中缺乏責任意識教育造成的后果、思想品德中的責任意識教育對初中生的重要性及在初中思想品德中實施責任意識教育的具體策略等方面分析初中思想品德中的責任意識教育的。
一、初中思想品德中的責任意識教育中存在的問題
（一）教師教育缺乏耐心
教育是一件需要耐心的事情，如果缺乏耐心，教育工作是沒有辦法開展的。曾經有一個初中學生，在小學的時候就不用功讀書，喜歡拿周圍人開玩笑，同時這位學生在開玩笑時，也不懂得把握適度原則，進入初中后，這樣的事情還屢屢發生，有時候在課堂上，也會無所顧忌地影響他人，使周圍的學生沒有辦法認真聽課，教師在進行思想品德教育時，沒有認真詢問他這樣做的原因，就直接通知家長并且給這位學生記過處分，還警告這位學生如果再有下一次就自動退學。雖然這位學生的行為給班級其他學生造成了困擾，但是教師沒有耐心做法，過于簡單粗暴，反而使初中生產生了更加嚴重的思想品德問題[1].
（二）家長不理解初中學生的變化
家長是學生的第一任教師，一直伴隨著學生的成長，從小學到初中，學生的變化家長應及時了解，并應經常和學生進行必要的交流，但是現實是，家長根本不了解自己的孩子。因為家長都有自己的工作，認為教育就是文化課的教育，與思想品德無關，同時認為，教育是學校的事情，與自己與家庭無關，這樣思想嚴重阻礙了初中生與家長的溝通。因為家長關心的只是學生在學校中的排名，殊不知，只有將成績和素質放在同等的地位進行，這樣才叫素質教育。其實在我們生活中，我們每一個人都希望有人可以真正了解和理解我們。所以教師和家長在對初中學生進行思想品德教育時，要友好地走入初中生的世界，這樣才符合新課程改革的要求，才可以從整體上提高初中學生的思想品德中的責任意識。
二、初中思想品德中的責任意識教育的有效策略
（一）教師要加強自身素養，提高專業能力
有一些初中教師很愿意與初中生建立一種親密的關系，很愿意與初中生進行溝通，但是由于諸如代溝問題、專業知識匱乏等問題，教師始終沒有辦法真正成為初中生的心靈導師。所以初中教師想要對初中學生進行思想品德中的責任意識教育，首先就要學會了解學生，而了解學生的前提，則是需要教師掌握專業的知識，諸如心理學、教育學等方面的知識，只有教師真正有能力的時候，才能給學生正確而充分的指導，才能更深入地了解學生的內心世界，做到及時發現學生問題，與學生適時溝通，幫助學生解決生活、學習中的問題。這樣學生也更愿意和教師分享自己的想法，教師了解了初中學生的想法，就可以提出有針對性的責任意識的指導[2].
（二）家長要多與學生進行溝通
家長與初中生進行溝通，可以拉近家長與學生的距離[3].一個初中生自己不喜歡學習，她想放棄學業，想去學習跳舞，但是一直以來都得不到家長的同意。直到有一次這位家長在廣場看到自己的孩子跟著音樂翩翩起舞，那一剎那，家長就決定尊重孩子的想法。
有時候溝通并不一定要利用語言完成，也可以是行動。父母適時地與學生進行溝通交流，不僅可以了解學生的想法，更有助于學生的思想品德的教育。就如這位學生，父母在思想品德教育時，就可以告訴她，要對自己的選擇負責任，要對自己選擇的`生活負責任。生活的姿態有千百萬種，但是屬于自己的人生只有一種，那就在適合自己的崗位上盡最大的責任將其做到做好，這就是一種責任意識的培養，對初中生終身受用。
三、結語
初中生正處于青春的叛逆階段，這一階段往往是學生心理和性格形成的關鍵期，但是由于學生心智不夠成熟，所以教師和家長的教育就顯得尤為重要，尤其是思想品德方面的教育，教師和家長在這一階段應以專業的、良好的姿態對學生進行思想方面的引導，以幫助學生在思想品質形成的關鍵得到積極正確的引導，使學生以正確的姿態面對學習和生活，也只要這樣才能有助于中學生思想品德的健康發展，有助于中學生責任意識的養成。
參考文獻：
[1] 張露露。初中思想品德課程中公民意識教育分析[D].無錫：江南大學，2014.
[2] 劉慧。初中思想品德課學生責任意識培養研究[D].濟南：山東師范大學，2014.
[3] 李君茹。思想品德課培養初中學生公民責任意識的對策研究[D].石家莊：河北師范大學，2014.
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