高校生思政教育教學現狀論文
摘要：隨著市場競爭環境的不斷激烈，高校生在就業上難度越大，從而導致一部分學生對就業失去信心，本文則基于就業角度對高校生思政教育展開探討，以提高高校生心理承受能力，以積極健康心態就業。
關鍵詞：就業角度；高校生；思政教育
在當前高校生思想政治教育中，應該提升大學生的綜合素質，才可以滿足社會新的就業形勢。基于就業視角下，強化提升其思想政治教育工作，有助于學生形成正確就業觀念，提升高校生就業率，以下本篇就對此做具體分析。
1、基于就業角度分析高校生思政教育教學現狀
1.1就業中思想認知方面的偏差
對于當前在高校生的教育中，由于其實際思想政治教育教學工作中的缺失，面臨就業視角之時，很多的高校生，就會在就業時出現對工作思想認知上的一些偏差，其具體可以表現在以下幾個方面。首先，就是對于一些高校生，在其就業過程中，會過分的看重工作穩定性，過分看重專業對口，多是因為家庭以及社會方面的壓力，導致很多的高校生在畢業時，就會把一定要找到一份穩定工作來作為其畢業擇業的主要目標，導致學生不想、也不敢去從事風險較高的職業，擇業不僅使高校生失去了應有的朝氣與活力，也阻礙其自身能力的提升。其次，就是高校生過分看重工作在物質上的富足，特別時一些高校生，在其就業過程之中，過分的看重工資方面待遇，把自身對物質追求看的太重、太高，漸漸的就忽視自身精神方面的追求，導致大學生在忙碌中，根本沒有停下腳步去聽聽自己內心的聲音，對思想政治教育的內容更是完全忽視，忘記自己的人生目標追求，忘記身為一個大學生，應該在工作中承擔的社會方面責任。并且，對于一些學校的大學生，在其就業過程中，不肯放低身價，不能“拉下面子，放下架子”，完全沒有擺正高校生在工作中的位置。
1.2高校生就業難
當前我國社會競爭的激烈,市場對于人才的素質要求也高,在高校生中，決大多數高校生，會由于其沒有就業觀念，以及對其教育方面的力度不夠，導致大學生在就業中不僅偏科擇業，也會降低大學生的就業能力，導致高校生在就業率難，無法使高校生找到相應的就業工作。學生作為高校教育中的一個特殊群體，高校生具有鮮明的個性特征，對于其教育過程中多重專業課輕文化課，學生思想政治教育文化基礎薄弱，易沖動走極端。再者，就是高校生崇尚自由個性，不墨守成規，極具創造力與創新能力，但是高校生的集體觀念淡漠，抗挫折抗壓能力不足，在其就業過程中，不僅職業規劃意識淡漠，同時擇業功利性較強，對就業的期望值較高，不利于發揮高校生在社會工作中的實際作用。
2、基于就業角度的高校生思政教育改善意義
2.1有助于提升大學生對工作的思想認知
針對高校生教育中，優化對其進行思想政治教育，分析大學生在就業過程中競爭力不高的原因，可以針對學生實體，提升其對就業工作的思想認知，使高校生在就業過程中，可以提升其工作中的競爭力，具有積極向上的工作觀念，對工作中的責任分布有正確的思想認知，提升高校生就業素質。針對高校生，進行思想政治教育，深化學生對就業的認知，去消除高校生自身的性格弱點，消除其工作中的心浮氣躁與自由散漫，提升其工作中的社會責任感，改善高校生的心理健康，可以在工作過程中與同事溝通交流，提升其工作積極性。
2.2提高高校生就業能力
對于高校生，在就業視角下，優化其思想政治教育工作，重視高校生的職業生涯規劃與入職匹配，使高校生在今后的就業中有更好的抗壓力、忍耐力、堅持力度；同時，也可以使高校生規避就業誤區發揮其自身個性特色，并不能從高校生自身出發，在思想政治教育中，給高校生灌輸求職工作技巧，避免高校生求職面臨窘境，避免就業中的陷阱，找到好工作。對于高校生，基于就業視角下，在對其進行思想政治教育中，應該做到與時俱進，提高高校生自身的職業責任感，使高校生具有更高的職業素養，提升職業指導水平，提高高校生就業素質。
3、基于就業角度的高校生思想政治教育教學改善策略
3.1優化培養高校生的擇業觀
隨著當前高校學生的不斷擴招，高校生數量也在迅速增加，且就業壓力也相應加大，為確保新時代大學生可以滿足社會就業需要，應該強化其思想政治教育工作，及時調整高校生在就業中的心態，發揮積極影響。在當前就業視角下，能夠在思想政治教育中，積極的培養高校生的擇業觀，可以在思想政治教育過程中，向高校生傳導正確的職業價值觀，促使高校生可以學會正確處理國家、集體以及個人方面的關系，能夠正確的認知就業中事業、金錢、工作奉獻與報償之間的關系，正確的去衡量自己的實際工作能力，可以參照自己的未來志趣與自身特長，有效選擇能充分地發揮自己能力的職業，以便確保大學生可以為社會以及國家經濟發展做出貢獻。基于就業視角下，培養高校生形成正確的擇業觀念，不僅可以促使學生就業，也可以使其將自身的能力發揮到最大。
3.2強化大學生思想政治教育關注度
對于我國高校生思想政治教育中，針對就業視角，做好對高校生的教育工作，不僅可以提升高校生的就業能力，也可以提升高校生的愛國熱情。對于就業視角下，在對高校生思想政治教育中，對于高校各個部門以及各級工作人員，形成一致的教育意見，強化完善大學生的思政教育工作。強化思政教育工作，加大對大學生教學力度；同時，在當前就業視角下，重視思想政治教育課程的教學，教師可以對高校生進行全程的職業指導，可以幫助高校生保持良好就業觀念，樹立正確職業工作目標，加強高校生思想政治教育工作，以幫助高校生快速就業。就業視角下，在思想政治教育中，針對部分職業技能較差畢業生，多提供就業機會，給予一體化支持，為用人單位提供“訂單式”人才培養與聯合辦學的服務，能夠采取創新、個性化的思想政治教育觀念，對高校生開展創先的思政教育工作，促進學生對就業競爭的認知，更好的學習思政教育知識。
3.3培養提升大學生的工作毅力
在就業視角下，思想政治教育中，可以鍛煉大學生在未來工作中的職業執行能力，使其可以戒掉自身的不良思想品性，遇事學會多忍耐，在工作中可以不驕不躁，以有效提高高校生的工作耐力，提高高校生在職業道路上的心理素質。思想政治教育中，在當前就業視角下，給高校生上職業指導課，使其確立正確的職業定位，積極做好畢業生的就業推薦應聘工作。加強校內外實驗實訓基地的建設，增加每個高校生的獨立動手操作機會，優化其工作技能。對于當前就業視角下，提高高校生與人溝通交流的能力，讓高校生在校期間就多走進社會，不要一味的灌輸純理論知識，職業指導中要學會培養高校生的綜合實踐工作能力，可以使高校生思維敏捷、能言善辯，從而確保大學生在今后的職業中，可以有更好的抗壓力、忍耐力以及堅持力度，能夠更加長久的在工作崗位上做出成績，提高高校生的就業持久力。
3.4強化教育中培養大學生的綜合素質
針對高校高校生，在其就業視角下的思想政治教育工作之中，教師可以深化對學生的理論教學，為高校生布置具有實踐性的思想政治學習任務，有效提升大學生對思想政治教育內容的認知。同時，可以對大學生開展以思想政治為主題的教育宣傳活動，深化統一高校生對就業的思想認識，增強高校生在工作中的責任感與使命感，提高高校生的綜合素質。因此，在當前就業視角下，重視高校生需要，能夠尊重、關心高校生、理解高校生，將高校生作為思想政治教育中的本體，堅持“以人為本”原則，實現學生個人價值，重視高校生個體需要，尊重高校生人格，尊重學生，關心學生，認可和信任學生，提升高校生自我發展能力。對于高校生思想政治教育之中，能夠運用公平、公正的思想政治教育機制，有效滿足當前大學生對就業中工作情感的需要，促進高校生就業。在就業視角下，擴散高校生的思維，使成人可以在學習中形成自己的認知觀念，加深對教學理論的理解；并且在高校生學習中，將成人作為高校生教育的出發點，開展思想政治教育工作，促進高校生能力的全面發展，強化其工作社會價值與個人價值的提升，發揮積極作用。
結語
綜上所述，在高校生思想政治教育中，能夠基于就業視角進行教育，認識到改進高校生思想政治教育工作的重要性，并可以為大學生就業創設相關教育引導條件，不僅能夠使藝術類的大學生在畢業后保持良好的就業心態，也可以使其樹立正確的就業思想，提升其擇業觀與就業觀，促成高校生順利就業，發揮積極影響。
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