高校教師教育技術培訓體系探討論文
【摘 要】隨著高等院校信息技術不斷向前發展，教學環境和教學手段也發生了翻天覆地的變化。為適應高等院校教學質量的提高，對高等院校教師進行技術培訓已成為社會發展的必然趨勢。本文就如何構建完善的高校教師教育培訓體系進行研究。
【關鍵詞】高校教師 教育技術 培訓體系
一、當前高校教師教育技術水平的現狀
隨著現代化信息技術的不斷推進，我國高等院校教師的教育技術水平還遠遠跟不上現代信息技術的腳步，筆者通過對50所高等院校的課堂教學質量調查和對近4萬名大學生的問卷調查發現，學生及家長對當前課堂教學最不滿意的就是教學手段陳舊落后、現代化的教學方法沒有得到真正的利用。造成這種問題是多方面的，諸如高等院校信息管理技術傳統落后、硬軟件設施不足、現代化教育意識淡薄等。
雖然這幾年，我國高等院校在信息化建設方面取得了可喜的成就，但與歐美國家相比，還存在很長一段距離，尤其是在高等院校教師教育技能方面。
筆者通過大量的調查發現；我國高等教學、教育發展優越的地區尚有1/4的教師對教育技術知識不了解。調查顯示，高等教育、教學一線的高校教師大部分愿意實行教育技術培訓，具有較強的學習契機。因此，如何對高等院校教師進行教育技術培訓，特別是如何更好的在高校實施教育技術培訓，這就需要高校教育技術工作者在實踐中進行深入的探索。
二、高等院校教師實行教育技術培訓的必要性
二十一世紀是科學技術的時代，是信息技術的時代，高等院校教育、教學能否培養出二十一世紀的新型人才，將影響到高等院校的教育、教學質量和高校教育、教學信息化、科學化的進程，甚至關系到我國經濟建設的偉大復興。由此，高校要培養出符合二十一世紀的新型人才，必須強化高等院校的現代化進程，其中注重培養教師們的教育、教學理念和現代教育、教學手段等的應用性，這是高等院校教育、教學技術改革的重要環節。
目前，發達國家都很重視教師教育技術培訓。2005年，國際教育技術組織制定了《高校學府教師的教育技術標準》，其中規章中規定了高校教師應該具備的教育技術標準，為了使高校教師達到該標準，從而需要對高校教師進行合理高效的教育技術培訓。此外，日本、德國、英國等國家也對高校教師教育技術培訓十分關注。
三、高等院校教師教育技術培訓的體系
1.高校教師教育技術的培訓內容
合理高效的促進高校教師教育技術培訓的落實，重點是要新轉變高校教師的傳統理念，因此必須加強高等院校領導層、教師特別是高等院校非教育技術專業及中老年高等院校教師的思想觀念，讓他們從思想上拋棄傳統、落后的觀念，并構建現代化高校教師教育技術的理念，充分認識到教師教育技術在現代化信息技術中的作用。鑒于以上認識，在高校教師教育技術培訓內容上，必須注重現代化教育理念的選擇。在案例選擇上，重要是體現理論知識與實際操作相結合，最好具備良好的互補性，而不是對某科目過于專業，這更有利于高校教師教育技術知識的遷移。總之，培訓的內容要兼顧到學科理論與實際實踐的有效結合，既具備良好的理論知識，同時還要有實踐操作性。
2.本校的培訓：地方高校自身組織的培訓主要指基于高校自身的培訓，或基于本地區的培訓
目前，全國132所高等院校建立了教育技術培訓體系，這類培訓中心就是趨于本地區高校教師教育技術的培訓。筆者認為對地方高校自身組織培訓體系必須進行嚴格的審核、考查、審批。這種在本地高等院校設點培訓的模式從一定范圍上講比較靈活，其所處范圍較小，能合理完善地控制、監管，對于組織高校教師教育技術培訓較方便。但必須對地方高校自身組織的培訓質量作嚴格的審核。對于這種地方高等院校為體系的培訓中心，還可以結合當地高校自身的實際情況，對高校教師教育技術的培訓內容、培訓模式及培訓方法等作靈活的處理、安排。
3.高校教師教育技術培訓的方法：網絡+面授
上述主要是以純面授的教學模式進行培訓，隨著互聯網信息技術的不斷發展及網絡教育理論的不斷增強，通過互聯網教學加面授的模式可算是一種理想的培訓模式。對互聯網培訓來說，有諸多優點。
（1）可以節約大量人、財、物，為從事培訓的高校教師、培訓中心減少部分開支和節約寶貴的時間，既可實現實時、實地教學，也可實現現代化教學手段，因此更適合在職培訓的特點。
（2）互聯網還可以實現全國性的培訓模式，從某種意義上說更有利于培訓的質量和培訓模式統一，這也是互聯網遠程教學的一大優點，是傳統教學模式不能相比的。
（3）互聯網教學本身就是現代教育技術有機體現，把培訓搬到互聯網進行，能合理有效地對高校教師教育技術培訓進行支持，也是對教育技術諸多方面的檢驗，更容易增強高校教師學好并利用現代化教育技術的信心，因此，互聯網培訓會產生意想不到的培訓效果。
當然，單一的互聯網培訓模式，沒有與面授的有機整合，也不一定能取取得突出的培訓療效，至少目前的互聯網教育、教學如此。因此，對互聯網培訓必須輔之以必要的面授教學，才能實現高校教師教育技術培訓的整合。
四、小結
高校承擔著二十一世紀人才的培養任務，對高校教師進行教育技術培訓是社會發展的客觀要求，對實現我國高校教育教學資源化、信息化、現代化，為提高教學質量和推動教學改革具有重要的現實意義。
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