醫專新生心理健康水平調查及影響因素分析教育論文
論文摘要：目的研究醫專新生心理健康水平及影響因素，探討醫專新生心理健康教育的新途徑。方法采用大學生人格問卷(UPI)對天水衛校2008級608名新生入學3個月后進行調查。以相關因素為自變量，大學生人格問卷等級為因變量。研究其相關性。結果一類問題的檢出率為7．89％，二類問題的檢出率為29．93％，三類問題的檢出率為62．17％。結論醫專新生心理健康狀況不容樂觀，其不同程度存在一些心理問題，應引起教育工作者的高度重視。
論文關鍵詞：醫專新生；心理健康水平；大學生人格問卷
隨著教育制度的改革、擇業方式的改變，人們競爭意識不斷增強，人際關系日益復雜。而傳統的醫學教育模式只注重學生個人專業能力的培養，忽視了作為社會人的全面發展”。在這種情況下，醫學生要接受大量知識，導致其心理沖突乃至心理疾患的產生，醫學生心理健康狀況不容忽視。本文通過調查醫專新生的心理健康狀況，并對影響其心理健康因素進行分析，為學校開展心理健康工作提供理論依據。
1 對象與方法
1．1對象
以天水市衛生學校2008級608名醫療、護理專業專科新生為研究對象。其中男生245名、女生363名，年齡(16．00~1．96)歲。
1．2方法
1．2．1調查工具采用樊富珉等修訂的大學生人格問卷(uPI)。UPI是為了早期發現、早期治療有心理問題的學生而編制的大學生精神健康調查表。UPI主要以新生為對象，調查新生入學時的精神狀況，以了解學生是否有神經癥、身心疾病、精神分裂癥以及其他狀況(煩惱、迷惘、不滿等)。UPI問卷由60個項目構成，其中4個項目是測偽尺度，其余56個是反映學生的苦惱、焦慮、矛盾等癥狀項目。另有4道附加題，主要是了解學生對自身身心健康狀態的總評價以及是否接受過心理咨詢的治療、有什么咨詢要求等。UPI得分最高為56分，最低為0分。
1．2．2調查方法新生入校3個月后由統一培訓的班主任對其說明調查目的、問卷填寫方法及注意事項，當場發放問卷并收回。發放問卷608份，收回有效問卷608份，有效回收率100．00％。
1．2．3統計學方法采用SPSS12．0ForWindows軟件包進行數據分析。
2 結果與分析
2．1醫專新生心理健康狀況(見表1)
由表1可見，二類及以上心理問題發生率為37．83％，值得高度關注。
2．2醫專新生常見心理問題(見表2)
由表2可見，醫專新生心理問題主要表現在情緒、人際關系等方面，由于父母期望值過高也導致其出現自卑等負性心理，影響醫專新生身心健康。
2．3醫專新生UPI評分性別、生源地比接(見表3)
由表3可見，女生心理問題比較突出，男、女生之間UPI評分比較差異有統計學意義(P<0．05)；城市新生心理問題較農村突出，城市、農村醫專新生UPI評分比較差異有統計學意義(P<0．01)。
3 討論
3．1醫專新生忌體心理健康狀況
受諸多主、客觀因素影響，不少醫專新生出現心理障礙甚至嚴重的精神疾病。有資料顯示，大學一年級新生心理問題發生率為15．75％t，1，并且大學生精神疾病患病率也呈逐年上升趨勢。本次調查發現，二類及以上心理問題發生率為37．83％，主要表現為各類神經癥，如精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，嚴重影響正常生活、學習及人際關系。
由此可見，醫專新生心理健康狀況不容樂觀，學校應密切關注并建立各級預防機制，做到早預防、早知道、早干預，以保障醫學生心理健康。
3．2不同性別間曲比按
調查表明，女生心理健康問題較男生嚴重，二者比較差異具有統計學意義，此結果與有關研究一致圈。這可能是由于女生受傳統教育影響較大，相對多愁善感、膽怯、退縮和懦弱，適應環境能力較差。另外，發展心理學研究表明，女生的獨立性發展稍慢于男生。因此，醫專女生心理健康問題更應得到關注。學校應幫助女生客觀認識自我，認識性別差異，克服自卑心理。
3．3不同生源地對心理健康的影響
調查表明，來自城市的學生心理問題發生率高于農村學生。這可能與城市學生從小受到的家庭教育、城市生活環境以及自身各方面見識與農村學生有很大差異有關。同時受傳統就業觀念影響，城市學生往往不愿去農村工作，就業面較農村學生窄，以致城市學生的就業心理壓力比農村學生相對較高。因此，學校應幫助城市學生客觀認識社會，分析自我，適應環境，處理好人際關系，有效宣泄壓力，改善和提高自身心理健康水平。
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