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高校舞蹈教育對大學生素質教育的作用分析
“內外兼修”就是培養大學生具有正確的審美觀念，那么，高校舞蹈教育對大學生素質教育的作用是?
[摘要]如今國際關系都存在著激烈的競爭，而人才競爭就成為了最主要的競爭。素質教育決定著人才的發展，那么舞蹈教育作為素質教育的一部分也就顯得尤為重要了。舞蹈藝術修養是舞蹈教育必不可少的內容，舞蹈教育接受者在學習和生活上都會受到舞蹈藝術修養的影響。我將對舞蹈教育對高校素質教育的作用進行分析，并對高校大學生舞蹈教育事業的未來提出了策略和建議，以提高高校大學生的素質教育。
[關鍵詞]高校舞蹈教育;素質教育;作用
培養多元化高素質的人才是高等素質教育培養人才的模式，完整的教育離不開素質教育。舞蹈在藝術教育中又有著不可替代的位置。人類最古老的藝術形式就包括舞蹈，人們的內心情感可以通過肢體動作得以表達、升華，它使人的情感得到了一定的滿足。因此，舞蹈教育作為素質教育的一項重要內容，不僅能使學生學到優美的舞蹈動作，還可以讓學生的肌肉線條變美，使得學生變得更加自信，對生活充滿希望和熱愛，使學生的德、智、體、美得到全面發展。
一、舞蹈教育在大學生素質教育中的作用
(一)舞蹈教育對大學生“內外兼修”方面的作用
“內外兼修”就是培養大學生具有正確的審美觀念，以及發現美、創造美的能力。生活中的美是片段的，不完整的，不連貫的，只有通過藝術的渲染才能讓生活變得更加完美，和諧統一。舞蹈教育就是來培養大學生的這種美的，通過這種美來提高素質修養。大學生通過舞蹈教育，使其氣質、情感、形貌、言談舉止等方面都更加高雅，內心真實的情感也可以在舞蹈中得到充分發揮，這才是舞蹈教育在素質教育中起到的作用。
(二)舞蹈教育在人格魅力中的作用
在大學的舞蹈課堂里，教師用特有的教學方式講解著舞蹈基礎知識，以及優美的舞蹈動作，完整的舞劇排練，能使學生們有著積極、樂觀向上的生活態度，而且在排練團體舞蹈的時候，還可以培養出學生們的團體協作和集體榮譽精神。同時也可以通過舞蹈肢體語言來宣傳懲惡揚善的思想，使其心胸變得豁達開朗，心地善良。可以說高校開展舞蹈教學是想讓大學生達到自己親自參加、親自體驗、親自感受的教育意義，它完全符合素質教育的教學目的，更是對學生進行德育教育的重要方法之一。
(三)舞蹈教育在“創新”教育中的作用
當代大學生需要的不僅僅是專業技能，更應該注重的是全面發展自身的潛能，很多人認為舞蹈教育只是簡單的肢體運動，而不需要掌握知識，不需要腦力思考，其實并不然。舞蹈是通過肢體動作、表情以及音樂來表達思想情感的藝術，但在這個過程中首先要做到的是大腦的思考、想象，才能完成特定的肢體動作，進而來表達情感。所以舞蹈本身就是在豐富的想象力、創造力下而產生的。在長期的舞蹈熏陶下，發散性思維得到了好的發展，從而使大學生的德、智、體、美全面發展。并且對學生實行的教育方針是因材施教，發掘學生的潛能，保證學生可以進行自我個性發展。素質教育的主要目的就是將學生的基本素質提高，尊重學生個性發展，注重發掘學生潛在的智慧。
(四)舞蹈教育對大學生心理健康的作用
一是通過舞蹈的學習可以讓學生的身心得到最大的釋放，從而達到減輕學生的心理壓力。通常音樂伴隨著舞蹈動作，不同風格的音樂，產生著不同的肢體動作，從而抒發表達著自己內心的情感，來消除因生活、學習帶來的壓力。二是舞蹈可以幫助學生表達自我情感。每一個舞蹈動作都有它的特定心理活動，開心了就活蹦亂跳;痛苦了就垂頭喪氣;感情激動就用跳躍的動作來表達自己內心的情感。當遇到不開心、不高興的事情時還可以通過愉悅歡快的動作來調節自己的內心，從而趕走那些壞的情緒。三是舞蹈可以建立自信心，因為學習舞蹈變美，使自身的自信心變強，從而消除在大庭廣眾之下的自卑感。
二、當下高校舞蹈教育的狀況分析
素質教育變得越來越重要起來，而舞蹈教育作為素質教育的一部分進入大學課堂，這讓許多熱愛舞蹈的人們感到振奮。同時，怎樣上好高校舞蹈課程，怎樣發揮好舞蹈教育的素質教育，也是我們大學舞蹈教師應該重視的問題。舞蹈教育作為素質教育的一部分，不單純的是為了培養舞蹈演員，更重要的是為了培養出優秀的多元化人才。由此，高校舞蹈教育存在以下幾個問題。
(一)舞蹈教育普及面不大，多以實踐為主
長期以來，國內教育受封建社會“八股取士”的影響，進入大學就應該坐定讀書，與教室和圖書館打交道，廣大的非舞蹈專業的大學生基本與舞蹈絕緣，這不能不說是中國藝術教育的一種缺陷。從目前來看，大多數的舞蹈教育教學內容是以學習成品的舞蹈為主，學生的接觸面窄，沒有創新能力。所以在學校里相比較其他的學科而不受重視。它也不是一個普遍的學科，更有很多的高校沒有舞蹈這門課程，只是為了參加活動而編排舞蹈，或者只是學生們自發成立的舞蹈團，進行練習。
(二)沒有完善的舞蹈教育體系，課程單一
通過近些年來的發展，很多高校開設了舞蹈課程，但是局限性卻很大。目前來看由于每個高校的舞蹈課程和學生基礎不同，所以沒有統一的完善的標準教材和目標，舞蹈教師只能自己制訂教學計劃，安排教學內容，這就使得各校在教學進度、內容和深度等方面不統一，同時也影響了教學效果。且課程內容較為單一，局限在民族舞蹈。而造成這一現象最直接的原因除了軟硬件條件達不到以外，最主要的原因是舞蹈教育在整個教育體系中沒有明確的地位。
(三)舞蹈教育與其他社會學科教育相脫節
培養大學生的藝術欣賞能力要比單純地培養大學生的藝術技能更加的重要，即舞蹈教育不僅僅是為了培養出舞蹈家，更重要的是與其他學科相結合，比如文學、哲學、心理學、社會學、建筑學的結合。
三、展望高校舞蹈教育的未來
要改變教學理念，從目前來看，很多高校沒有開設舞蹈課程，對舞蹈教育不夠重視，對于這種情況，應該讓教育工作者轉變思想，充分意識到舞蹈素質教育的重要性，讓他們認識到舞蹈對高校大學生的藝術修養的提高，對高校學生的身心，都起到很大的作用。在舞蹈課堂的內容上應當有所改變，完善教師的專業知識結構。一是要提高舞蹈專業知識的學習，二是對舞蹈教師進行多樣化的培訓，例如:心理學、建筑學、美學等。所以高校教師應該提高自己，努力鉆研，將舞蹈課程更加系統，更加完善化。同時根據不同身體條件和學習能力的學生開設不同的課程，比如舞蹈課程可分為實踐型課程和理論型課程。舞蹈實踐課程多以成品的舞蹈為主，同時注重舞蹈的多樣化，多種舞種可供學生們選擇。而舞蹈理論課程多以提高學生的藝術修養為主，在開設舞蹈理論課程的基礎上多加以舞蹈藝術的鑒賞，如果可以的話此門課程可作為大學生的必修課程。注意理論與實踐性相結合，在進行舞蹈藝術素質教育的過程中，除了課堂講授的形式外，還應多給學生一些自己的空間，多一些舞蹈教學或舞蹈表演的機會，使舞蹈課堂與實踐實現真正意義上的結合，應使高校的舞蹈教育成為技能教育專項藝術素質與科學素質綜合發展的教育。興趣是學生最好的老師，興趣是學生探索未來和追求事業成功的內在動力。學生的興趣往往在學習的過程中就體現出來了，通常是對感興趣的事物要更快更好地接受，沒有興趣的事物通常會接受得很慢。因此，要多運用教育心理學，調動起學生學習舞蹈的積極性，培養學生對舞蹈的興趣和愛好，把以往的“填鴨式”教學轉變成主動型教學。綜上所述，舞蹈在社會責任中起著很大的作用，它直接影響大學生的德、智、體、美的全面發展，在祖國培養多樣化人才的過程中起著至關重要的作用。我們應當充分利用現有的資源，努力完善強大的高校舞蹈體系，在高校開展多元化的舞蹈教育，讓舞蹈藝術發揮出更加光芒的色彩，讓它獲得更多的藝術生命力。
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