學校后勤管理問題研究

時間：2024-07-20 03:41:44 管理學我要投稿

學校后勤管理問題研究

　　學校后勤管理是指通過采取一定的管理措施，實現學校人力、財力、物力最大化作用的過程。

學校后勤管理問題研究

　　摘要：學校的后勤管理工作是學校各項工作的重要組成部分，對學校的發展起著至關重要的作用。隨著我國教育水平的不斷發展，對學校的后勤管理工作也提出了新要求，為了適應教育改革和發展的需要，學校后勤管理部門也應積極進行改革，創新工作方法。本文中，筆者結合多年實際后勤工作經驗，對初中學校后勤管理的創新策略進行了探討。

　　關鍵詞：中學;后勤管理;創新

　　前言

　　目前，我國中學后勤管理工作的主要內容包括：校園環境衛生、校園綠化工程、學校基礎設施建設、學生食堂和宿舍管理、物資采購和供應、財務管理等方面。因此，學校后勤管理工作對學校的整體發展具有決定性作用，學校后勤管理必須與時俱進，適應教育改革的步伐，創新工作方法，才能更好的適應學校發展，更好的為師生提供服務。

　　1學校后勤管理工作的重要意義

　　學校后勤管理包含多方面內容，是學校管理工作的重要組成部分，后勤管理工作的合理性、后勤管理水平高低直接決定著學校的教學活動能否順利進行。學校的教學活動并不是孤立進行的，而是與后勤管理活動相輔相成的。因此，后勤工作做得好，學校環境優美，環境整潔，一塵不染，可以給師生創造良好的學習氛圍，保證師生身體健康，是教學活動正常進行的重要保證。后勤管理工作看似繁雜、瑣碎，但是每一項后勤管理工作都與教學活動息息相關，對教學活動的正常運轉起著重要作用，因此，學校后勤管理對于學校的整體運轉具有重要意義。

　　2學校后勤管理創新策略

　　2.1完善規章管理制度：

　　學校的財力和物力是有限的，所以學校要建立起一套完成的規章制度來管理這些財務，對資源進行有效的優化配置，用制度約束學校后勤財政。這就要求后勤管理部門要建立起一個完善的議事制度，加強內部各負責人之間的溝通和協作，對后勤工作的重大事務合理規劃，謹慎決策，以極強的合作力確保后勤管理工作的有序性。與此同時，制定制度后，最重要的是要切實履行制度，按照章程辦事，一切財物支出均嚴格遵循制度進行，做到有據可循。明確崗位責任和獎懲制度，強調個人責任制，確保后勤工作的規范化和制度化，促進學校教學活動的有序進行。

　　2.2端正后勤人員態度：

　　為師生提供良好的教學環境是后勤工作人員的首要任務，學校后勤工作人員的一切工作都要圍繞讓學校更好發展為中心，而在以往的后勤工作中，后勤人員通常認為自己屬于學校的邊緣部門，工作好壞對學校教學活動并沒有過多的影響。所以，后勤工作人員必須樹立起服務意識，全心全意為師生服務，為教學工作服務，端正自身態度，擺正位置，對工作充滿激情，對師生充滿熱情，真誠服務，做到有求必應，提高服務質量，只有端正了工作態度，才能真正起到教學改革的后盾作用。

　　2.3增強團隊協作精神：

　　學校后勤管理工作復雜，工作人員多，提高后勤工作人員的團結合作能力對提高后勤工作有效性具有重要意義。一個團結合作，具有凝聚力和向心力的后勤工作團隊是確保后勤工作順利開展的基礎。這就要求后勤工作人員的選拔要秉公處理，選擇廉潔清正的人來管理后勤龔總，保證物盡其用，人盡其才，避免出現管理上的漏洞和資源的浪費。具有團結精神的后勤管理隊伍才能具有較高的工作效率和務實的工作態度，切實把創造良好學習環境作為工作目標，共同創造和諧的校園氛圍。

　　2.4強化后勤競爭機制：

　　要想達到后勤工作的合理化，就要在后勤管理過程中引入競爭機制，優化配置人力、物力和財力資源，使這些資源最大程度滿足教學工作的需要。在后勤管理中，要堅持裁剪冗員，保證隊伍精簡，實行崗位聘用制，采取競爭上崗模式，擇優錄用人才，對工作成績優秀的員工要進行獎勵，針對工作態度懶散，不求上進的員工要制定相應的懲罰措施，使后勤工作人員充分體會到競爭的存在，提高工作的積極性和主動性。同時，在聘用人員時，相關工作人員要遵循公平公正的原則，尊重人才，重用人才，才能使后勤隊伍的整體能力和素質不斷提高，更好的開展后勤工作。

　　2.5精打細算，追求利益最大化：

　　學校后勤工作的基本方針就是勤儉辦學，要合理運用每一筆錢，因為學校如果缺少資金的流動是無法正常運轉的，所以，后勤部門對資金的掌握必須嚴格把關，杜絕浪費，把所有的資金都有效的利用起來，用有限的錢辦盡可能多的事。對所有的財政支出都要明確去向，對學校所有設施進行登記記錄，保護公共財物，同時也要加強師生愛護公共財物的意識，延長學校各種基礎設施的使用壽命，提高其使用效率，實現利益的最大化。

　　總結

　　綜上所述，學校的后勤管理工作對于學校的綜合發展具有重要作用，只有建立健全規章制度，端正后勤工作人員的工作態度，增強團隊合作精神，強化競爭機制，對財政進行合理規劃，才能實現后勤工作的有效開展，為學校正常運轉提供物質保障，為師生營造良好的學習環境，使教學活動能夠有序的開展，提高教育質量。

　　參考文獻

　　[1]曹韓，韓國芹，趙娟.滇西城鄉普通中學創新型后勤管理探討[J].商業文化(學術版).2009(09)

　　[2]向學良.淺談如何做好學校后勤管理工作[J].科學咨詢(科技•管理).2012(07)

　　[3]許麗艷.后勤管理信息化：學校后勤管理研究新方向[J].中小學管理.2012(11)

　　[4]劉文彬.淺談學校后勤管理工作中的價值觀[J].遼寧師專學報(社會科學版).2011(04)

　　拓展閱讀：論文寫作禁忌

　　1)忌標準太低

　　不知道國際化標準, 例如, 不知道Nature 、Science等國際優秀學術期刊論文的標準、取向、動態。一些學生在選題時根本沒有考慮還有國外學者的研究, 甚至某些獲獎的博士論文沒有一篇外文文獻, 而其實論文涉及的領域正是國際研究的熱點。

　　不知道母科學標準, 例如, 不知道化學、力學、生理學、醫學、社會學、管理學、心理學、教育學、傳媒學、經濟學、歷史學等母學科國際優秀學術期刊、國內優秀學術期刊的標準、取向、動態。

　　2)忌缺乏理論指導

　　不知道什么內容可以稱得上是理論, 不知到科學的核心是理論, 不知道好的理論應當具有實踐意義;論文“ 上不著天, 下不著地” , 成為既無明確的理論指導、又無嚴謹的實證根基的懸空論文。這反映出作者缺乏嚴格的理論訓練和方法訓練。

　　3)忌思維混亂

　　論文邏輯混亂, 結構不清, 沒有整體設計理念。論文中只看到文字和文字的堆砌, 看不到邏輯推理的脈絡, 看不到作者思維的痕跡和靈性的火花。這反映出抽象邏輯思維能力較差, 概括能力較差。這一問題反映在論文中需要高度概括、提煉的內容中, 如題目(包括各層小題)、摘要、討論、結論等。

　　4)忌課題不具有科學探索的傾向

　　課題沒有明確的、具體的理論指導, 沒有研究假設, 沒有不確定性, 不冒風險, 沒有探索傾向。

　　5)忌課題過于膚淺

　　例如, 大量的調查研究僅停留在用百分比對不具有普遍意義的細小環節進行描述的膚淺層面, 沒有盡力探究變量之間的相關關系和因果關系。

　　沒有注意各因素的相互影響(第三變量的引入):例如, 很少有實驗采用交互作用設計, 很少有調查采用多元統計分析。原因很簡單:提出的研究問題過于表淺。

　　6)忌課題重心太高

　　不注重從“ 小” 做起, 片面追求宏大, 用“ 戰略” 、“對策” 、“ 發展”堆砌空中樓閣, 表現出“ 倒金字塔” 的傾向和“ 空泛化” 傾向。

　　7)忌將專項等同于專業

　　將某一運動專項當作運動訓練學專業、體育教育專業等專業看待, 不能區分專項和專業的差異。

　　不注意或不愿意尋找自己的學科歸屬、學理取向和研究重心。

　　8)忌文獻綜述只綜不述或只述不評, 不從中提煉出研究依據

　　例如, 文獻綜述部分太長, 用“自從盤古開天地, 三皇五帝到如今” 的文字轟炸方式羅列看過的資料, 期待博得評委“ 不念功勞念苦勞” 的同情, 卻不對前人研究進行認真和詳盡的評論, 不明確指出前人研究的不足;

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