如何培養學生的畢業論文撰寫能力

如何培養學生的畢業論文撰寫能力

　　為了滿足預防醫學專業人才培養新世紀的要求，加強專業知識和技能，學生的綜合應用能力、科學研究和實踐中培養學生創新意識的能力，在2005發布“對本科教學工作的若干意見進一步加強教育部“的注意，強化育人意識不同學科之間差異的實踐，對實踐教學的要求，完善實踐教學體系。畢業論文實習是預防醫學專業實踐教學的關鍵環節。將理論與實踐相結合，培養高素質的公共衛生專業人才是一個重要的過程。隨著預防醫學人才培養目標的修訂和社會對專業人才預防的需求，傳統的畢業實習教學管理模式需要改變。下文闡述了預防醫學專業畢業論文的專業實踐在存在的問題。　　1.提前培養學生的科研能力，為畢業論文實習階段打下良好基礎

　　1.1 增加綜合性實驗和設計性實驗在專業實驗課中的比例

　　過去本專業的實驗課中，驗證性實驗比例較高，通過教改，增加綜合性實驗和設計性實驗比例，每門實驗課程綜合性實驗和設計性實驗開出率已達100%;從“以教師為中心，以教為主”變為“以學生為中心，以學為主”，鍛煉學生主動思維和動手能力，學會綜合分析和解決問題的能力，從而提高學生的主動性、創造性及綜合實驗素質，為畢業課題的獨立工作及課題創新奠定基礎。

　　1.2 教師科研成果應用在專業教學之中

　　教師充分利用自己的科研成果和國內外相關研究進展，結合我院煤炭職業衛生與安全的防制和流行病學研究優勢，充實到教學內容里;舉辦與教學內容相關的學術講座，使科研成果直接為教學服務;比如把礦工結核病易感基因的研究和煤礦農協工預防艾滋病綜合干預模式與機制研究應用到流行病學課程的傳染流行病學和性傳播疾病章節的教學中，將個體因素在塵肺發病中的作用研究和塵肺遺傳易感性研究應用到職業衛生與職業醫學課程的塵肺發病影響因素的教學中，均取得了很好的教學效果;從而開發學生科學思維，增強創新意識，潛移默化引導學生的獻身科學精神。

　　1.3 教學和實踐相結合，學生參與科研課題活動

　　預防醫學是實踐性很強的專業，其教學應緊密結合科技發展的前沿和實際工作的需要，以靈活多樣的教學方法和手段，調動學生的鉆研興趣。為此我院預防醫學專業各學科均編寫了適合本專業課程特點的輔助實習教材，并出版了“煤礦職業危害預防與控制指南”作為參考資料，使之與培養目標更加呼應。通過各學科組織學生見習教學基地的實際生產活動，比如職業衛生與職業醫學實驗見習陶瓷和煤礦粉塵、噪聲的現場監測，營養與食品衛生學實驗見習CDC理化檢驗中心的研究工作，以及學生直接參與教師的科研、做科研小助手，培養學生的基本科研素質和科研能力;在此基礎上，進一步組織學生參加各種學術活動，為學生提供較多的機會接觸不同的學術思想和研究風格，激發學生的求知欲和創造力，開拓科研思路。

　　2.優化畢業論文實習流程，加強學生實踐能力的培養

　　我院預防專業畢業論文課題主要在各學科完成。流程包括教師提前計劃和論證課題、下達課題任務書、學生選題、完成課題過程、中期匯報、論文撰寫和答辯。

　　2.1 合理安排實習時間，使流程內容系統充實

　　畢業論文實習課題的論證安排在第9學期末。由各學科制定具體的課題計劃，在充分考慮本科生自身特點和培養要求的基礎上，指導教師結合個人的科研題目選定難度與深度適當的子項目作為實習課題方向。指導教師提交畢業論文的題目和任務書，經系畢業學術小組對題目審核后向學生公布;學生可根據個人興趣、對專業的爰好、對學科及帶教師資水平的了解自選學科和課題項目。

　　畢業論文實習從第10學期開始，2周的實習基地綜合見習后，將14周論文實習劃分為互相銜接的3個階段，第1階段約4周，課題的前期準備和文獻查閱，并提交外文翻譯、文獻綜述和開題報告;第2階段是資料收集、實驗檢測或動物實驗、資料整理、分析和論文撰寫階段，約8周;最后2周為論文提交、指導教師和評閱人評閱、答辯前的準備與答辯時間。通過合理的時間與內容的安排，使學生得到系統的科研訓練，進一步提高科研實踐能力，通過自己動手培養創業精神。

　　2.2 注重學生的主觀能動性和創造能力的培養

　　一人一題，增加學生個人實踐機會;獨立完成課題的各個流程，培養與提高學生個人能力;教師起指導作用，減少教師的主導作用，鼓勵優秀論文;使學生由過去被動的受教育對象逐步轉變成為教學實踐活動的真正主體，較好開發學生的個人潛能，顯著提高畢業實習效果。文獻查閱、綜述和課題設計是體現學生為主體的過程，使學生把畢業論文課題當成自己的科研活動，既鍛煉學生的科研思維和創造能力，也為資料收集、實驗檢測和資料整理分析過程中自己動手解決問題奠定基礎。在數次論文修改過程中，學生逐漸學會科技論文寫作方法和技巧，培養學生寫作能力;在論文答辯過程，給學生提供學術報告機會，鍛煉語言表達和思維應變能力。

　　2.3 提高學生實習課題的科研價值和社會實踐性

　　近年來每年我院預防醫學專業畢業論文課題中，60%以上來自教師立項課題，90%以上課題均結合國、內外各相關領域的實際情況;如2006年實習課題涉及勞動衛生方面的輻射損傷、粉塵危害及管理和塵肺機理探討、企業職工健康狀況，環境衛生方面的室內裝修材料對健康影響、飲水質量調查分析、作業場所毒物監測、曹妃甸工業區環境評估、污水灌溉的有害物質監測;流行病與衛生統計方面的結核等傳染病防治、醫務人員傷害和防護、腫瘤發病趨勢和疾病普查、臨床醫學文獻統計;社會醫學方面的粉塵作業老職工生命質量、慢性病影響因素分析、醫保人員經濟負擔調查;婦幼保健方面的婦女家庭暴力分析、婦女兒童健康、疾病防治和傷害分析、學生心理狀況影響因素分析;毒理學方面的納米材料毒理研究、功能物質對塵肺保護機理、塵肺灌洗液成分及機理研究;營養與食品衛生學方面的學生營養狀況與營養教育、渤海水域海水產品營養價值的提高和風味物質檢測以及食品添加劑使用情況和植物化學物營養價值開發等。通過教師科研在畢業實習中的應用以及畢業課題與社會實踐相結合，有利于提高學生的科研水平，在實踐中鍛煉發現問題、解決問題的能力，提高人才服務能力和科技服務能力，與走向社會工作崗位的科研實踐接軌。

　　3.規范畢業論文管理

　　畢業論文實習的量化管理包括畢業論文的課題申請和論證、指導教師資格審查、課題過程記錄、中期匯報和檢查、畢業實習表現評價、論文評審、答辯程序和評分、優秀論文評選等。實行有計劃、有要求、有考核的量化管理制度。規范教師的帶教過程和學生的實習過程，調動教師帶教和學生學習的積極性，將傳授知識、培養能力與提高素質融為一體，培養學生的自學能力、科學思維能力、創新能力和競爭意識。

　　4.結束語

　　總之，通過對預防醫學專業畢業實踐教學環節，大學生在尋求真理的培訓，加強社會意識、科學研究的基本訓練，提高綜合能力和素質，起到了較好的作用，對培養學生的創新能力具有深遠的戰略意義，實踐能力和創業精神。

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