書法,開題報告

書法,開題報告范文

　　書法開題報告

　　《書法本科教育特色比較研究》

　　開題報告

　　學生 姚登魁

　　指導老師 周德聰

　　三峽大學 藝術學院

　　1．課題來源

　　由三峽大學藝術學院周德聰老師和學生共同商討后擬定。

　　2．研究目的和意義

　　2．1研究目的

　　書法本科教育在改革開放之后，得到了前所未有的發展。綜合型大學，師范院校，純藝術院校相繼開設了書法本科教育。他們在培養目標，課程開設，人才規格上各具特色。針對他們在課程設置、培養目標、師資力量以及學生就業等方面進行對比比較研究，從而能夠全面了解本科書法教育的得與失，并能夠取人之長、補己之短、相互交流，以探求一條真正適合各類院校未來發展的道路。

　　2．2 研究意義

　　2．2．1 回顧歷史，進一步準確把握書法教育的規律，認識到以往教育中的缺陷和不足。書法本科教育在過去近50年的時間里得到了顯著的發展。由浙江美術學院（今中國美術學院）發軔向全國各大院校橫向擴散，高等書法教育的學科體系也由本、專科到碩士、博士到首

　　都師大博士后流動站的縱向上升而逐步完善，顯現出蓬勃的發展勢頭。

　　2．2．2而當代的書法本科教育 也伴隨著傳統文化的弘揚而持續升溫。

　　隨著本科院校的招生規模的擴大，純藝術院校、師范院校、綜合類大學抑或理工科大學都有開設書法專業或者方向，而在目前專業培養模式以及方案、課程設置培養下的書法人才因專業的不對口讓他們無法面對嚴峻的就業形勢。這不得不讓我們思考出現問題的原因。

　　2．2．3另外，如果把書法本科教育置身于中國教育大背景之下，我們更應該尊重招收學習能力突出學生——合理保質培養——服務中小學基礎教育的良性循環規律。這一方面有利于書法學習者整體素質的提高，另一方面又有利于解決專業不對口，就業形勢嚴峻的問題，真所謂兩全其美。

　　最后，書法專業學生文化素質的普遍偏低直接阻礙了書法專業的向前發展，也很難培養出真正意義上的書法家，加之對教育規律的把握又不到位，而又很難成為一名優秀的教育工作者。通過上述幾類學校的課程設置與培養方式的對比比較，分別探求符合各類高等院校書法教育發展的道路和方案才是當務之急。

　　3．閱讀的主要文獻，國內外學術動態及本課題的主攻方向

　　3．1閱讀的主要文獻及文獻綜述

　　《書法學》（上、下）陳振濂 江蘇教育出版社1991.3

　　《書法教育學》 陳振濂西泠印社出版社1992.6

　　《大學書法專業教學法》陳振濂 遼寧教育出版社 1995.12 《書法學概論》 陳振濂 天津古籍出版社1999.1

　　《二十世紀中國高等書法教育史》張韜 遼寧教育出版社2003.9 《高等書法教育學科建設與發展國際學術研討會論文集》文物出版社2005.12

　　《新世紀——高等書法教育學術研討會論文集》中國文聯出版社2006.7

　　《文字書寫與書法學科芻議》周德聰《中華書畫家》2010.10總第12期86—87頁

　　《湖北美術學院本科書法專業方向創立前后》 葉軍《學院美術》

　　2010第一期總第48期56—57頁

　　《2010杭州國際高等書法教育論壇論文集》 祝遂之

　　《中國書法》雜志2000年——2010年 中國書法雜志社

　　《書法》雜志 2005——2010上海書畫出版社

　　《美術觀察》2005——2010美術觀察雜志社

　　《藝術教育》2005——2010藝術教育雜志社

　　文獻綜述

　　《書法學》提出了書法學是一門什么樣的學科，應具備哪些內容，應該如何用學科立場去進行思考。尤其是針對書法教育層次的不完善，書法界在社會上的輻射面較小，高等書法教育的水準太低，對一

　　個大學本科書法學生和教師的知識結構以及專業素質缺乏相對標準等一系列問題，談到了建立書法學科的意義

　　《書法教育學》闡述了上世紀90年代初期，書法教育存在缺乏體系與要求系統化，缺乏教學法與要求科學教學，沒有教材與迫切需要教材許多現實矛盾，這就決定了書法更加應該確立為一門真正的學科。

　　有《書法學》與《書法教育學》等書法教育理論專著在書法界和社會產生的廣泛影響，書法教育也逐步走向規范，高等書法教育也已漸具規模。而《大學書法專業教學法》橫跨創作與理論兩大領域，又兼顧臨摹與創作，還囊括了教學內容與教學法，這既豐富了理論知識部分，又為技法的掌握鑄造了一個學習平臺與相對標準，更為教學的展開提供了一套相對嚴謹的方法論。

　　周德聰先生在《文字書寫與書法學科芻議》中指出，各個高校在學術背景的不同，師資力量的差異，目標設置的有別的基礎上開辦的“書法專業”放在美術學學科之下具有一定的合理性，與其去爭取在教育部的專業地位，還不如把美術學科下的“書法方向”辦好。

　　3．2 國內外學術動態

　　隨著高等書法教育的風行，一系列問題也紛紛而來，如“重技輕道”，學科歸屬不明確，學科地位不獨立，學生文化素養普遍偏低，專業不對口，就業形勢異常嚴峻等等。針對諸多問題，首都師范大學，太原師范學院和中國美術學院先后三次舉辦或承辦了高等書法教育

　　的國際學術研討會，國內外學者都陷入了對高等書法教育的未來思考。

　　3．1．12004年9月25日至27日“高等書法教育學科建設與發展國際研討會”在首都師范大學舉行，一是總結了40年高等書法教育成功的經驗與不足的教訓；二是思考高等書法教育在當代教育體制中的學科定位、建設與發展前景；三是探討高等書法教育與現代文化建設、發展的關系；四是尋求建立更廣泛的國內國際高等書法教育交流、互補與融合的機制。

　　3．1．2 2005年9月12日《新世紀——高等書法教育學術研討會》在太原師范學院舉行，有高等書法教育的現狀和未來思考，有本科書法教育模式的研究，也有海峽兩岸大學書法教育之比較以及整個書法學科建設的一系列問題的探討。

　　3．1．3 “2010杭州國際高等書法教育論壇”2010年12月在杭州中國美術學院舉行，進一步談到了高等書法教育所面臨的問題和應對策略；也涉及到了國學與高等書法教育的重要關系；也深入到了高等書法教育的若干教學問題以及海外高等書法教育，如韓國、日本等；最后也回歸到了高等書法教育與人才培養本身。

　　3.3 本課題主攻方向

　　本課題著眼于本科書法教育的“特色”二字，這就要求尋找代表性的院校，針對其人才培養目標以及課程設置等方面進行深入分析，以找到各自在未來學科建設與專業發展的可行方案。

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