計(jì)算機(jī)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-07-10 22:59:38 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

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　　開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的一個(gè)重要依據(jù)材料，以下是小編搜集整理的計(jì)算機(jī)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，供大家閱讀查看。

計(jì)算機(jī)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

　　論文題目：高職院校學(xué)生管理和評(píng)價(jià)體系的研究和實(shí)現(xiàn)

　　課題來(lái)源：

　　本課題主要是通過(guò)日常教學(xué)工作中的大量基本資料累積來(lái)構(gòu)建高職學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下擬定題目。

　　主要內(nèi)容提示：

　　一、課題研究的目的和意義

　　隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)日趨成熟而有效的融合在一起，為信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)也為信息的整合、分析提供了有力的工具。80、90等新名詞的出現(xiàn)標(biāo)志著現(xiàn)代年輕人的與眾不同，而高校是培養(yǎng)大學(xué)生的前沿陣地，如何全面、正確的評(píng)價(jià)大學(xué)生的綜合素質(zhì)有利于更好的開(kāi)展教學(xué)管理工作，也能夠?yàn)閷I(yè)建設(shè)、學(xué)生管理提供更好的建議，對(duì)培養(yǎng)全面合格的大學(xué)生有著重大的意義。學(xué)生是一個(gè)高校最重要的產(chǎn)品，所有的高校工作都是圍繞著如何培養(yǎng)出全方面、高技能人才而進(jìn)行的。如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生所具有的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因人施教是十分重要的。因此如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行分析、計(jì)算從而建立合理、有一定科學(xué)根據(jù)的評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)十分有意義的課題。本系統(tǒng)主要是利用相關(guān)技術(shù)對(duì)高校學(xué)生的信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、分析等的綜合處理系統(tǒng)。

　　本課題在對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)院校學(xué)生基本信息管理分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位的具體特點(diǎn)，按照信息管理系統(tǒng)的基本要求以及軟件工程的基本流程，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)生的管理和綜合評(píng)價(jià)體系。該體系從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置了相應(yīng)功能模塊和數(shù)據(jù)流程，完成了包括基本信息管理，數(shù)據(jù)分析等功能的設(shè)計(jì)。主要采用C/S結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)，按照軟件工程的流程詳細(xì)介紹需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析[1]等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了實(shí)用性、科學(xué)性、規(guī)范性等特點(diǎn)。

　　二、國(guó)內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

　　20世紀(jì)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家紛紛提出了新的管理理論。20世紀(jì)50年代，西蒙提出管理依賴于信息和決策的思想。1958年，蓋爾寫(xiě)到：“管理將以較低的成本得到及時(shí)準(zhǔn)確的信息，做到較好的控制。”這個(gè)時(shí)期，計(jì)算機(jī)開(kāi)始用于會(huì)計(jì)工作，出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理一詞。

　　1985年，管理信息系統(tǒng)的創(chuàng)始人，明尼蘇達(dá)大學(xué)的管理學(xué)教授Gordon B.Davis給了管理信息系統(tǒng)一個(gè)較完整的定義，即“管理信息系統(tǒng)是一個(gè)利用計(jì)算機(jī)軟硬件資源，手工作業(yè)，分析、計(jì)劃、控制和決策模型以及數(shù)據(jù)庫(kù)人-機(jī)系統(tǒng)。它能提供信息支持企業(yè)或組織的運(yùn)行管理和決策功能。”這個(gè)定義全面地說(shuō)明了管理信息系統(tǒng)的目標(biāo)、功能和組成，而且反映了管理信息系統(tǒng)在當(dāng)時(shí)達(dá)到的水平[8]。

　　管理信息系統(tǒng)起初應(yīng)用于最基礎(chǔ)的工作，如打印報(bào)表、計(jì)算工資、人事管理等，進(jìn)而發(fā)展到企業(yè)財(cái)務(wù)管理、庫(kù)存管理等單項(xiàng)業(yè)務(wù)管理，這屬于電子數(shù)據(jù)處理(EDP，Electronic Date Processing)系統(tǒng)。當(dāng)建立了數(shù)據(jù)庫(kù)，有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從而達(dá)到數(shù)據(jù)共享后，從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)，實(shí)施全局規(guī)劃和設(shè)計(jì)系統(tǒng)信息時(shí)，就達(dá)到管理信息系統(tǒng)的階段。我國(guó)20世紀(jì)70年代末有少數(shù)企業(yè)開(kāi)始MIS的局部應(yīng)用，目前，我國(guó)已經(jīng)相當(dāng)普及，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各個(gè)行業(yè)及各個(gè)部門，具有廣泛的發(fā)展前途。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，人們對(duì)信息這一名詞已不再陌生，那么如何在大量的信息中找到對(duì)現(xiàn)實(shí)工作有實(shí)際價(jià)值的信息或者根據(jù)已有的基本信息分析出對(duì)實(shí)際工作有用的東西是現(xiàn)代信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)。發(fā)掘信息的附加值指導(dǎo)實(shí)際的工作是現(xiàn)代信息管理系統(tǒng)的又一發(fā)展方向。

　　當(dāng)今，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，信息已成為現(xiàn)代生產(chǎn)系統(tǒng)中，最重要的投入。管理人員和決策者所面臨的問(wèn)題是如何把信息看做是一種有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源，認(rèn)識(shí)信息在物質(zhì)社會(huì)中的先導(dǎo)作用。建立計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)是完成這個(gè)使命的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的重要步驟。

　　管理信息系統(tǒng)MIS是一個(gè)交叉性綜合性學(xué)科，組成部分有：計(jì)算機(jī)學(xué)科(網(wǎng)絡(luò)通訊、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等.、數(shù)學(xué)(統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、線性規(guī)劃等.)、管理學(xué)、仿真等多學(xué)科。信息是管理上的一項(xiàng)極為重要的資源，管理工作的成敗取決于能否做出有效的決策，而決策的正確程度則在很大程度上取決于信息得質(zhì)量。

　　跨平臺(tái)運(yùn)行、支持多種應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換和系統(tǒng)高度集成、高度模塊化、個(gè)性化用戶界面、高可靠性和安全性、支持組織的工作流程定義和重組、支持智能化的信息處理和分布式應(yīng)用、具有可擴(kuò)展的業(yè)務(wù)框架和標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)外接口、支持更廣泛的應(yīng)用等都是管理信息系統(tǒng)需要解決的技術(shù)化問(wèn)題。

　　管理信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)、智能化趨勢(shì)、價(jià)值化趨勢(shì)、人本化趨勢(shì)、集成化趨勢(shì)等。

　　管理信息系統(tǒng)經(jīng)歷多年的發(fā)展，已經(jīng)具有較高的水平，應(yīng)用的領(lǐng)域也涉及到各個(gè)方面，早已不局限于基本信息管理，無(wú)論在廣度和深度上都有一定的發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展也為信息系統(tǒng)提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，管理信息系統(tǒng)的深入發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　 信息的有效組織

　　 信息的分析處理

　　 信息的提煉

　　 信息對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)

　　當(dāng)前學(xué)生管理系統(tǒng)的發(fā)展已經(jīng)比較成熟，但對(duì)學(xué)生信息的分析、評(píng)價(jià)相關(guān)研究還比較少，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)為信息分析提供了先進(jìn)的技術(shù)基礎(chǔ)。本系統(tǒng)是結(jié)合兩者，在對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行采集、管理的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行分析、計(jì)算從而得到有一定實(shí)用價(jià)值的評(píng)價(jià)體系。

　　三、課題研究方案及進(jìn)度安排

　　1. 選題的學(xué)術(shù)思想、特色和預(yù)期達(dá)到的成果和水平

　　隨著國(guó)家在各級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視和相關(guān)政策的貫徹執(zhí)行，不再單純以考試分?jǐn)?shù)定高低評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的成績(jī)和班級(jí)、學(xué)校及區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì).而學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)、水平和潛在可能性存在較大差異,為了促進(jìn)每位學(xué)生的綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，教育主管部門有必要對(duì)學(xué)�；騾^(qū)域(區(qū)、市、省)學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)數(shù)據(jù)加以綜合分析和評(píng)價(jià)，從而發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的信息,給出對(duì)學(xué)�；騾^(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有科學(xué)指導(dǎo)性的意見(jiàn).而面對(duì)越來(lái)越龐大的學(xué)生數(shù)據(jù)，教育部門難以只是簡(jiǎn)單地根據(jù)學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)分布找出規(guī)律，并由此進(jìn)行決策。在這種情況下,采用綜合分析方法、因子分析、數(shù)據(jù)挖掘方法等用于發(fā)現(xiàn)教育的狀況并采取相應(yīng)的措施用于全方位提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的意義。

　　高校教育的主體就是學(xué)生，無(wú)論是素質(zhì)教育還是專業(yè)技術(shù)都是為了培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么如果能夠正確評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)、因人施教[2]就能更好的驗(yàn)證教學(xué)成果，同時(shí)也為教學(xué)和學(xué)生管理提供了更好的理論以及實(shí)踐指導(dǎo)。

　　不斷擴(kuò)招的高校如何培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，面對(duì)企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的綜合能力，因此使得大學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)體系的建立具有緊迫性和重要性。

　　本課題主要是根據(jù)工作中積累的學(xué)生的基本信息包括學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、基礎(chǔ)課成績(jī)、專業(yè)課成績(jī)、日常工作、課外活動(dòng)、教評(píng)學(xué)等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，然后在這些基礎(chǔ)信息之上運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)選擇[3,4]，從而提取對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系有價(jià)值的信息，根據(jù)提取所得信息選取TOPSIS綜合評(píng)價(jià)、權(quán)重評(píng)分、回歸分析[5,6,7]等數(shù)據(jù)分析算法、計(jì)算得到學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)指數(shù)，從定量和定性兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上得到評(píng)價(jià)結(jié)果，盡可能減少人為因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響，并以可視化技術(shù)表示出來(lái)，讓評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者都能直觀的得到評(píng)價(jià)信息。以評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，針對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行個(gè)性化教育[10,11]，從而較好的指導(dǎo)教學(xué)改革以及學(xué)生管理工作。

　　研究本課題的主要目的是為了將管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 、信息技術(shù)融為一體的現(xiàn)代化信息系統(tǒng)應(yīng)用于高校教學(xué)工作和學(xué)生管理工作中去。

　　本系統(tǒng)應(yīng)具有信息準(zhǔn)確、安全，功能齊全，界面友好，信息傳遞方便等特點(diǎn)，同時(shí)信息的分析結(jié)果對(duì)實(shí)際工作具有一定的指導(dǎo)意義。

　　2. 研究?jī)?nèi)容要解決的問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)對(duì)沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的學(xué)生管理工作的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前的學(xué)生管理主要采用簡(jiǎn)單的表格等工具對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理，而且每個(gè)部門有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生辦公室就僅僅依靠觀察學(xué)生的日常行為以及社團(tuán)活動(dòng)來(lái)判斷學(xué)生的優(yōu)秀與否，帶有極大的主觀因素，而教學(xué)辦公室又單一的以成績(jī)說(shuō)話，這些判斷標(biāo)準(zhǔn)都不能全面的評(píng)價(jià)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且判斷結(jié)果也不能有效的指導(dǎo)教學(xué)或者學(xué)生管理工作。每個(gè)部門都只對(duì)自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和維護(hù)，無(wú)法與其他的部門進(jìn)行信息的共享，即使是進(jìn)行信息傳遞也極為不便，以上這些既降低了工作效率，也沒(méi)有為學(xué)生的教育和管理提供良好的反饋。

　　為了解決學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，適應(yīng)新時(shí)期高等職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)院需要提高學(xué)生管理的質(zhì)量，需要開(kāi)發(fā)一個(gè)新的學(xué)生管理和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。新的系統(tǒng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特殊群體所具備的特點(diǎn)，在注重軟件操作的友好性的前提下，提取有效的信息進(jìn)行分析，為學(xué)生管理提供全面、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和反饋結(jié)果，有效的提高學(xué)生管理的工作效率、質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的現(xiàn)代化、信息化[12,13,14]。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)將有效的指導(dǎo)教學(xué)工作、學(xué)生管理工作以及就業(yè)工作等，于是提出開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)生管理以及綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以供學(xué)生管理和教學(xué)人員使用。

　　學(xué)生管理以及綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)最重要的是如何對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行分析、計(jì)算，這里主要將權(quán)重賦值與綜合評(píng)價(jià)等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法引入到本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析中，首先選取計(jì)算機(jī)系在校學(xué)生n名作為參考對(duì)象，抽取他們的各種表現(xiàn)，包括社團(tuán)活動(dòng)、基礎(chǔ)課成績(jī)、專業(yè)課成績(jī)、日常工作、課外活動(dòng)、教評(píng)學(xué)等方面進(jìn)行計(jì)算分析�？陀^的分析學(xué)生在各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，所得到的結(jié)果將為評(píng)優(yōu)評(píng)先以及教學(xué)改革實(shí)施提供科學(xué)的依據(jù)和參考。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)體系的重點(diǎn)在于科學(xué)性，評(píng)價(jià)結(jié)果能夠?qū)?shí)際工作有指導(dǎo)意義，本課題主要對(duì)TOPSIS綜合評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用進(jìn)行探討。對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行劃分和評(píng)價(jià),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的缺陷,其評(píng)價(jià)結(jié)果為教學(xué)人員提供了有利的依據(jù)。

　　多元統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)學(xué)中一個(gè)非常重要的分支,在經(jīng)濟(jì)、金融、醫(yī)藥等領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛在教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍在起步階段,但已取得了良好的效果,如果僅僅通過(guò)單純的成績(jī)來(lái)給出學(xué)生的綜合排名顯然過(guò)于片面和籠統(tǒng), 更不能體現(xiàn)出學(xué)生在各個(gè)方面的優(yōu)劣勢(shì). 運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法來(lái)建立綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行學(xué)生各方面評(píng)價(jià)和具體的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的度量.該方法一方面避免了單指標(biāo)的片面性, 更重要的是在構(gòu)造綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)值時(shí)所涉及的權(quán)數(shù)都是通過(guò)數(shù)學(xué)變化產(chǎn)生,其分析過(guò)程是從數(shù)據(jù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)出發(fā),最終獲得學(xué)生學(xué)綜合評(píng)價(jià)的信息, 克服了存在的主觀因素。

　　本系統(tǒng)利用多元統(tǒng)計(jì)分析原理,通過(guò)指標(biāo)體系的建立和TOPSIS綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià), 為學(xué)生的等級(jí)評(píng)定工作提供可靠依據(jù),給出了學(xué)生科學(xué)化綜合排名,客觀地分析了學(xué)生在各個(gè)方面間的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì), 找出隱藏在學(xué)生各方面表現(xiàn)背后的個(gè)體能力, 為教學(xué)策略的選擇與實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供科學(xué)的依據(jù)和參考。

　　功能需求：

　　本系統(tǒng)是為了針對(duì)高職院校的在校學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)而提出的，所以除了基本的學(xué)生信息管理外，還應(yīng)包括學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)分析功能。

　　用戶的權(quán)限管理：為不同的用戶設(shè)定不同的權(quán)限，教學(xué)人員可以進(jìn)行對(duì)自己教學(xué)的科目進(jìn)行成績(jī)的管理，學(xué)生管理人員可以對(duì)學(xué)生的基本信息和日常活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行管理，學(xué)生只可以對(duì)自己的各方面信息進(jìn)行瀏覽。

　　學(xué)生的基本信息管理：對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行管理，包括學(xué)生的基本信息、學(xué)生的成績(jī)管理、學(xué)生的多方面表現(xiàn)等，能夠?qū)崿F(xiàn)方便的增、刪、改、查功能。能夠?yàn)榻虒W(xué)人員以及學(xué)生管理人員實(shí)現(xiàn)不同方面的數(shù)據(jù)管理工作。

　　信息查詢:根據(jù)用戶的需要按照不同的條件進(jìn)行查詢，顯示。學(xué)生可以查詢自己的成績(jī)排名和綜合評(píng)價(jià)排名等。學(xué)生管理人員可以查詢學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)排名以及班級(jí)的綜合評(píng)價(jià)排名，教學(xué)人員可以查詢所授的科目的成績(jī)曲線等。

　　信息分析：引入權(quán)重賦值與綜合評(píng)價(jià)[15,16]等信息分析方法根據(jù)基本信息計(jì)算得到學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)[17-20]。教學(xué)人員以及學(xué)生管理人員可以根據(jù)計(jì)算所得到的綜合評(píng)價(jià)排名對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)等(可以按學(xué)期或者按學(xué)年進(jìn)行排名)。

　　打印輸出：每個(gè)用戶可以將不同的查詢結(jié)果打印輸出。學(xué)生可以打印自己的成績(jī)列表和其它活動(dòng)表現(xiàn)得分。教學(xué)人員可以打印本科目的成績(jī)列表以及成績(jī)曲線。學(xué)生管理人員可以打印學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)排名。

　　3. 主要技術(shù)

　　選用的系統(tǒng)平臺(tái)以及開(kāi)發(fā)工具：

　　(1) 采用Windows XP操作系統(tǒng)，因?yàn)閃indows XP操作系統(tǒng)具有應(yīng)用廣泛、操作簡(jiǎn)單、兼容性好等特點(diǎn)。

　　(2) 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server 2008，SQL數(shù)據(jù)庫(kù)以其優(yōu)秀的性能和強(qiáng)大的功能一直以來(lái)得到廣大用戶的喜愛(ài)，得以廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。SQL Server 2008是目前最新版本，在繼承了以往版本的優(yōu)秀特性的同時(shí)，在多個(gè)方面進(jìn)行了改進(jìn)和優(yōu)化，同時(shí)與其他工具進(jìn)行集成，其功能更強(qiáng)大，使用更方便，界面更友好[21,22]。SQL Server 2008可以對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)文件和日志文件進(jìn)行加密，而不需要改動(dòng)應(yīng)用程序。進(jìn)行加密使系統(tǒng)可以滿足遵守規(guī)范及其關(guān)注數(shù)據(jù)隱私的要求，這樣可以有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全性設(shè)置。SQL Server提供了集成的開(kāi)發(fā)環(huán)境和更高級(jí)的數(shù)據(jù)提取，同時(shí)簡(jiǎn)化了對(duì)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)。

　　(3) 前臺(tái)界面采用C#語(yǔ)言開(kāi)發(fā)基于.net的應(yīng)用程序。C#(C Sharp)是微軟(Microsoft)為.NET Framework量身訂做的程序語(yǔ)言，C#擁有C/C++的強(qiáng)大功能以及Visual Basic簡(jiǎn)易使用的特性，是第一個(gè)組件導(dǎo)向(Component-oriented)的程序語(yǔ)言，和C++與Java一樣亦為對(duì)象導(dǎo)向(object-oriented)程序語(yǔ)言。C#從C，C++和Java發(fā)展而來(lái)，它采用了這三種語(yǔ)言最優(yōu)秀的特點(diǎn)，并加入了它自己的特性[23,24]。

　　.NET 是 Microsoft XML Web services 平臺(tái)。XML Web services 允許應(yīng)用程序通過(guò) Internet 進(jìn)行通訊和共享數(shù)據(jù)，而不管所采用的是哪種操作系統(tǒng)、設(shè)備或編程語(yǔ)言。Microsoft .NET 平臺(tái)提供創(chuàng)建 XML Web services 并將這些服務(wù)集成在一起之所需。

　　(4) 信息分析方法：選取德?tīng)柗品椒ㄅc熵值法相結(jié)合的方法進(jìn)行賦權(quán)，選擇TOPSIS方法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　4. 進(jìn)度計(jì)劃

　　論文撰寫(xiě)擬在十二個(gè)月分九個(gè)階段完成：

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx.11 -20xx.12)。本階段主要是了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)以及研究成果，選擇開(kāi)發(fā)所使用的軟件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析方法并且確定整個(gè)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)選擇SQL Server2008，前臺(tái)界面設(shè)計(jì)選擇C#，數(shù)據(jù)賦權(quán)選擇德?tīng)柗品椒ㄅc熵值法相結(jié)合的方法。

　　第二階段：系統(tǒng)分析階段(20xx.1 -20xx.2)。本階段主要是根據(jù)軟件工程的開(kāi)發(fā)流程對(duì)所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行前期的需求分析，確定系統(tǒng)的模塊功能，對(duì)所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析，進(jìn)行系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)。

　　第三階段：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)階段(20xx.2 -20xx.3)。本階段主要是根據(jù)基礎(chǔ)信息設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)包括學(xué)生的基本信息管理、學(xué)生的成績(jī)信息管理、學(xué)生的日�；顒�(dòng)管理，教師的信息管理等。

　　第四階段：詳細(xì)設(shè)計(jì)階段(20xx.4 -20xx.5)。運(yùn)用面向?qū)ο蟮乃枷霕?gòu)建系統(tǒng)模型，確定系統(tǒng)的模塊功能、體系結(jié)構(gòu)，并對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，包括用戶信息模塊、學(xué)生基本信息模塊、學(xué)生成績(jī)模塊、教師管理模塊、學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先模塊等。

　　第五階段：數(shù)據(jù)分析階段(20xx.6 -20xx.7)。本階段主要是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、計(jì)算得到學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)指數(shù)，得到學(xué)生在某一階段表現(xiàn)的綜合排名，例如每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年或者是整個(gè)大學(xué)階段。

　　第六階段：可視化設(shè)計(jì)階段(20xx.7 -20xx.8)。本階段主要工作是使用C#作為開(kāi)發(fā)工具，設(shè)計(jì)友好的用戶界面，包括登錄界面、基本信息管理界面、學(xué)生成績(jī)管理界面、數(shù)據(jù)分析結(jié)果界面等。

　　第七階段：測(cè)試運(yùn)行階段(20xx.8 -20xx.9)。本階段主要工作是系統(tǒng)的測(cè)試運(yùn)行、維護(hù)，針對(duì)在運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)試。

　　第八階段：論文撰寫(xiě)階段(20xx.9-20xx.10)。本階段主要是進(jìn)行論文的撰寫(xiě)和自我檢查工作。

　　第九階段：論文的審核(20xx.10-20xx.11)。本階段主要是進(jìn)行論文的完善和修訂。

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