初中音樂小課題報告

時間：2024-09-10 16:07:59 開題報告我要投稿

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初中音樂小課題報告范文

　　撰寫課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的，下面是小編搜集整理的一篇以《流行音樂走近農村初中學生教學策的研究》為例的課題開題報告，歡迎閱讀參考。

初中音樂小課題報告范文

　　一、課題研究目標：

　　通過研究，了解流行音樂當前在學生生活和學習中的地位。因材施教，因地制宜，面向全體學生，根據本地區本學校學生的實際情況，選取適合的教材，運用新穎的教法，因材施教。同時教學中要體現藝術性和審美性，以期達到最佳的教學效果。最重要的是要體現音樂性和情感性，注意發揮音樂中的情感作用。仔細分析流行音樂，把優秀的作品引進課堂。

　　一、流行音樂：即通俗音樂，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲，現多指爵士音樂、搖滾樂、通俗歌曲等。本課題的流行音樂具有娛樂性、生活性、通俗性等特點，貼近生活，易于接受。

　　二、農村中學生：就是生在農村，長在農村的初中在校學生。本課題研究中的“農村中學生”包含“學生和學校”兩個概念，其生源素質，師資水平，學校條件，社會教育資源，家庭教育層次等都存在一定差距。

　　三、教學策略是實施教學過程的教學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的簡單集成，是教學思維對其三方面動因的進行思維策略加工而形成的方法模式。本課題中的“教學策略”指在農村地區因地域、經濟狀況、歷史背景、辦學規模等的不同存在著差異的學校中探討相應流行音樂融入課堂的思想、技術和方法。

　　二、課題研究的理論依據

　　(一)課題理論意義 : 流行音樂在我們的生活中無處不在，藝術需要百家齊放、百花爭鳴 ,不拘一格地將流行音樂引進課堂教學 ,拓寬教學資源 ,重新整合教學內容，培養學生對音樂課的興趣和藝術審美能力 ,是初中音樂教學的必然趨勢。本課題在音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面研究大量適應素質教育發展的建議，以新課標為指導，結合實際，提高學生的審美情趣，培養良好的人文素養 ,真正使學生做到：學習音樂、喜愛音樂、選擇音樂、享受音樂。

　　(二)課題實踐意義：

　　1、本課題的研究，有利于建構完整的音樂知識理論體系，為初中音樂科學方法教育提供理論支持;我們會摸索出在教學中有效落實科學方法教育的途徑和方式及相應的教學策略與模式，為學生能力的培養及教師的專業化成長搭建平臺并提供理論經驗。

　　2、中學生正處于青春發育時期，在這個時期，他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開始對外界產生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強。學生對流行歌曲的喜愛是符合他們正常心理的，是可以理解的。如何利用這種對歌曲的喜愛心理進行積極的引導?流行歌曲能否走進課堂?如何引導學生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂?所以完善初中音樂科學方法教育的內容及目標體系，有助于教師明確初中學生對流行音樂學的認識;豐富和細化初中音樂教學內容落實的途徑與策略，有利于從教學層面上強化科學方法教育的可操作性。

　　三、本課題國內外相關研究現狀述

　　(一)國外流行音樂的研究現狀述評

　　早在60年代和70年代鐘子林就在《搖滾樂的興起和影響》文章中論述了在世界各地廣為流傳的爵士樂的生氣蓬勃的節奏意識，活躍的調式變音旋律，以及多樣的演奏風格和獨特的節奏形態給人留下了極為深刻的印象。并對爵士樂的節奏形態進行了剖析。黃明智的《爵士樂的節奏形態與傳統的節奏意識》一文論述了搖滾產生的背景和三個來源：1.節奏布魯斯2.廷潘胡同歌曲3.鄉村音樂。以及他的社會影響和被稱為“搖滾樂之父”的比爾·哈利和有“搖滾樂之王”稱號的維斯·普萊斯利對搖滾樂作出的貢獻。鐘子林在《談美國爵士樂》文章中主要談了三個問題：爵士樂的流傳和影響;爵士樂的形成;爵士樂的發展。并在最后簡單地談了一點對爵士樂的看法。

　　陳地在《對流行音樂的觀測》一文中主要對較有影響的流行音樂：爵士樂、節奏與布魯斯、搖滾樂、搖擺樂、鄉村音樂或西部音樂、迪斯科和新浪潮的發展和演變分別進行了闡述。并由此得到了以下結論：1、流行音樂或鄉村流行音樂均對資本主義制度不滿而產生了“叛逆性”的一面。2、流行音樂都是源于勞苦白人和黑奴。3、流行音樂中，除了民間音樂和以它發展起來的鄉村音樂一直流行至今，其它的流行音樂都只是風靡一時。4、流行音樂不是孤立的發展的各派之間互為影響、促進。并在交流中相互滲透、吸收。

　　陳銘道、宋今為的《失去了靈魂的民間藝術--美國鄉村音樂的沿革》文章主要闡述了我們今天所聽到的“鄉村音樂”是由鄉村、布魯斯、爵士、搖滾混合在一起的雜拌菜--失去了靈魂的民間音樂!“鄉村音樂將要在全世界獲得商業性的成功，它是成功了，然而在這個過程中，唯獨失去了自己真正的靈魂”.

　　(二)我國流行音樂的研究現狀述評

　　三十、四十年代曾在上海風靡一時的歌曲《何日君再來》，到了八十年代又突然走紅。一些報刊上就如何評價《何日君再來》一歌發表了不同意見的文章。1980年第9期南詠在《人民音樂》第9期的期刊上發表的文章《還歷史本來面目--關于〈何日君再來〉答問》，是我國最早發表的有關流行音樂的研究的期刊論文。在文章中，作者對劉雪庵創作的歌曲《何日君再來》以問答的形式對有關問題進行討論研究。主要是圍繞“這首歌曲是不是漢奸歌曲、黃色歌曲?”這個問題展開的“應該怎樣還這首歌的歷史本來面目?”問答。作者認為，用歷史唯物主義的觀點，正確總結我國音樂發展的歷史，從中吸取經驗教訓，作為創造和發展我國社會主義音樂藝術的借鑒，是很有必要的。同年，應國靖的《也談問世經過》和長河的《還歷史的本來面目--關于歌曲〈何日君再來〉問世經過的討論綜述》兩篇文章也對這首歌的相關討論進行了綜述。趙沨在《從香港三位歌唱家的音樂會想起的》文章中對香港著名歌唱家費明儀、林祥園、陳供生，應中國音樂家協會的邀請，在北京紅塔禮堂公開舉行了兩場獨唱、重唱音樂會。這兩場音樂會公開售票的時候，在很短的時間內幾千張入場券就被搶購一空的現象發表自己的觀點看法。主要是由于一些喜歡流行歌曲的青年錯誤的認為費明儀等先生從香港來，可能是演唱香港流行歌曲的，所以踴躍購票。說明了國內一些年輕人很欣賞西方、港澳的流行歌曲這一事實。

　　四、課題研究內容及創新點

　　(一)課題研究內容

　　1、當下中學生如何看待流行音樂

　　2、研究流行音樂的教學在初中音樂教學中所占的比重是多少。

　　3、怎樣利用流行音樂，豐富音樂教學手段的形式。

　　4、流行音樂對中學生的影響

　　5、流行音樂在初中音樂教學應用是應注意的問題。

　　6、在新課標下，怎樣把優秀的流行音樂應用到初中音樂教學中去。

　　(二)預期創新點：

　　一是打破界限，讓不同歷史、不同特色、不同形式的流行音樂走進課堂;

　　二是以樂感人，以情動人，突出音樂教育有其特殊的規律;

　　三是提高音樂教師教師駕馭課堂能力和教科研水平。

　　五、課題研究方法：

　　1.文獻研究法：本課題在研究的過程中，主要通過查閱教學類的專著、報刊、雜志及從網上進行搜索獲取大量有關校本教研的文獻資料，在此基礎上進行分析、歸納、總結。

　　2.調查法：采用不同方法和規模的調查法，針對流行音樂在初中音樂教學中應用的問題，對不同年

　　級的學生展開調查后，確立對比試驗班，建立課題研究的第一手材料和數據。

　　3.對比試驗研究法：開設對比班，將實驗班和非實驗班中收集的材料和數據進行比較，探究流行音樂在教學中的作用。

　　(1)實驗科目：音樂 (2)實驗對象：實驗班：七、1班對比班：七、2班

　　4.經驗總結法：根據研究內容，研究目的，把實踐獲得的結果，進行總結提高，撰寫階段性總結，上交教科所。

　　六、課題研究時間安排

　　第一階段：準備階段 2014年3月-2014年4月，

　　1.進行大量的現狀調查，制定課題研究方案。

　　2.對研究的專題進行方案設計并對主要成員進行培訓

　　3.制定具體的研究計劃，確定課題組成員的具體工作任務。

　　4.制定具體操作措施，寫出相關的研究報告。

　　第二階段：實施階段2014年5月-2015年5月

　　1.收集有關文獻資料，作為課題實施的參考材料。

　　2.啟動課題研究，按制定的研究方案，有計劃，有步驟的實施，完成本階段的研究目標

　　3.組織參研人員參與研究工作，按預定的設計日程進行工作。工作中及時調整研究方向，始終保證研究工作能抓住重點。及時請教專家來指導，保證課題實驗研究工作的方向正確。重視中期評估、總結，形成階段性工作成果。

　　第三階段：總結階段2015年6月-2015年7月

　　1.對參研人員的工作成果進行搜集、整理;

　　2.撰寫實驗研究報告;

　　3.總結和歸納，匯編整理，形成課題結題報告，申請結題。完成課題的可行性分析

　　七、課題研究可行性論證

　　(一)課題組人員結構、學術背景、

　　參與本課題人員在各自學科研究方向上均有建樹，均有參加課題研究的經驗，在寶坻區教育教學中均是教學精英，能夠承擔課題的研究任務。全體參研人員年齡在30-45歲之間，年齡結構合理，均為大學本科畢業，有多年教學研究和一線執教經驗，均能掌握現代教育技術，知識覆蓋面廣。

　　課題負責人：王少會寶坻區新安鎮第一初級中學音樂教師

　　曾參與《新課改背景下音樂課堂教學的評價機制的研究》區級立項課題，現已結題。現在正在進行區級立項課題《音樂教學中學生合作學習的研究》的研究。

　　課題組成員：

　　李文麗寶坻區新安鎮第一初級中學音樂教師擅長教學評價曾參與《新課改背景下音樂課堂教學的評價機制的研究》區級立項課題，現已結題。2012年8月15日教育創新“論文《初中音樂教學中師生合作學習》獲市級認證。多篇論文獲區級獎

　　李亞麗寶坻區新安鎮第一初級中學音樂教師擅長課件設計設計的教學課件《七子之歌》獲區級一等

　　陳秀翠寶坻區黃莊鎮初級中學音樂教師理論研究曾參與《農村初中學生音樂興趣的培養》區級立項課題，現已結題。

　　白曉麗寶坻區霍各莊初級中學音樂教師理論研究多篇教學論文獲區級一等獎

　　(二)研究時間及所在單位條件保障：

　　本課題是以我校為依托，以各參研教師為龍頭，組織開展校內和校間的教學研究。

　　1.時間保障

　　參研人員重視課題研究，將課題研究擺到重要的議事日程上，保證充足的研究和調研時間，不斷創造條件，與日常工作相結合，確保課題順利、圓滿進行。(1)對小組成員的學習，交流和總結給予更多時間。(2)小組成員每周不少于3小時的專業學習時間，每周不少于一次的參與責任本課題相關內容的研究(3)對小組成員參與情況進行評價、督導，一定程度的保證成員對課題研究的投入時間。

　　2.組織保障

　　本課題成立以音樂教師王少會為組長的課題組領導機構，有學校的校長和教研主任參與，并由我區具有豐富實踐經驗，具有較強研究意識和研究能力的教師參加，確保研究隊伍的精干和實干。建立人員培訓制度，對參加研究的人員進行培訓，組織參觀學習，不斷提高研究人員的理論水平和研究能力。

　　八、主要參考文獻

　　1、田梅榮《流行音樂與中學音樂教學》[D];內蒙古師范大學;2006年

　　2、董月鵬《新課標呼喚新模式--音樂教育實施新課標后的點滴體會》[J];黑龍江教育(綜合版);2004年10期

　　3、張彬《青少年從眾行為與流行音樂》[J];當代青年研究;1997年03期

　　4、張憲生《流行音樂對學校教育的影響及對策》[J];齊齊哈爾師范學院學報(哲學社會科學版);1996年05期

　　5、王韶坡《”中學生與流行音樂“訪談實錄》[J];中國青年研究;2003年01期

　　6、王思安《從”流行音樂不準進入課堂“說開來》[J];中國音樂教育;1994年02期

　　7、宋玉琳《對當代古典音樂通俗化現象的思考》[D];福建師范大學;2006

　　8、陸波;;流行音樂引入初中音樂課堂教學實踐[J];中小學電教(下);2011年02期

　　9、陳亮;;新視域下流行音樂與初中生音樂教育探析[J];文理導航(中旬);2010年12期