標準論文格式
在平時的學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的標準論文格式，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
標準論文格式1
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文經濟法論文格式標準。
題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。
1.準確得體
要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。常見毛病是：過于籠統，題不扣文。關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。
2.簡短精煉
力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統一的硬性規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。
3.外延和內涵要恰如其分
外延和內涵屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。
4.醒目
論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的`。有人對36種公開發行的醫學科持期刊1987年發表的論文的部分標題，作過統計分析，從中篩選100條有錯誤的標題。在100條有錯誤的標題中，屬于省略不當錯誤的占20%;屬于介詞使用不當錯誤的占12%)。在使用介詞時產生的錯誤主要有：
①省略主語棗第一人稱代詞不達意后，沒有使用介詞結構，使輔助成分誤為主語;
②需要使用介詞時又沒有使用;
③不需要使用介詞結構時使用。屬主事的錯誤的占11%;屬于并列關系使用不當錯誤的占9%;屬于用詞不當、句子混亂錯誤的各占9%，其它類型的錯誤，如標題冗長、文題不符、重復、歧意等亦時有發生。
標準論文格式2
1 引言
1.1 制訂本標準的目的是為了統一科學技術報告、學位論文和學術論文(以下簡稱報告、論文)的撰寫和編輯的格式，便利信息系統的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流、傳播。
1.2 本標準適用報告論文的編寫格式，包括形式構成和題錄著錄及其撰寫、編輯、印刷、出版等。本標準所指報告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復制品;也可以是印刷本，包括發表在期刊或會議錄上的論文及其預印本、抽印本和變異本;作為書中一部分或獨立成書的專著;縮微復制品和其他形式。
1.3 本標準全部或部分適用于其他科技文件，如年報、便覽、備忘錄等，也適用于技術檔案。
2 定義
2.1 科學技術報告
科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研制試驗和評價的結果;或是論述某項科學技術問題的現狀和發展的文件。科學技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等。科學技術報告中一般應該提供系統的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗，以便有關人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結論和建議提出修正意見。
2.2 學位論文
學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的`結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎理論和系統的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或專門技術上做出了創造性的成果。
2.3 學術論文
學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論;或在學術刊物上發表;或作其他用途的書面文件。學術論文應提供新的科技信息，其內容應有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。
3 編寫要求
報告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫或打字;外文稿必須用打字。可以用不褪色的復制本。報告、論文宜用(210mm297mm)標準大小的白紙，應便于閱讀、復制和拍攝縮微制品。報告、論文在書寫、打字或印刷時，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(訂口)應分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(切口)應分別留邊20mm以上。
標準論文格式3
1.封面 采用學校統一的封面格式，封面上填寫論文題目、作者姓名、學號、所在院(系)、專業名稱、指導教師姓名及完成日期。
論文題目不宜過長，一般不超過25個字。
2.中文摘要 摘要是論文不加注釋和評論的簡短陳述，具有獨立性和自含性，摘要中有數據、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用和引用，論文摘要在寫法上一般不分段落，常采用無人稱句。摘要中一般不用圖表、化學反應式、數學表達式等，不能出現非通用性的外文縮略語或代號，不得引用參考文獻。寫作論文摘要時應注意能反映出以下幾方面的內容：論文所研究的問題及其目的和意義;論文的基本思路和邏輯結構;問題研究的主要方法、內容、結果和結論。論文摘要一般200～400字。
3.英文摘要 英文摘要內容應與中文摘要基本對應，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。
4.關鍵詞 關鍵詞是為了文獻標引而從論文中選取出來的用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。每篇論文一般選取3～8個關鍵詞。
5.目錄 目錄是論文的大綱，反映論文的梗概。目錄頁每行由標題名稱和頁碼組成，包括中英文摘要;前言;主要內容的章、條、款序號和標題;小結;參考文獻;注釋;附錄;可供參考的文獻題錄、索引等。
6.前言 前言是論文的第一章，是論文評閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問題以及與其有關的'背景或對一些事項的說明。前言通常應包括以下四個方面：論文所研究的目標、國內外研究現狀以及研究目的和意義;論文使用的理論工具、研究方法及技術路線;論文的基本思路和邏輯結構;論文參考的文獻資料、使用的符號、計算公式等需要說明的問題。前言在寫法上不分章節，提倡無人稱句。
7.論文正文 論文正文是主體，一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等五個部分構成。寫作形式可因課題性質不同而變化，一般可包括理論分析、數據資料、計算方法、實驗和測試方法，經過整理加工的實驗結果分析和討論，與理論計算結果的比較，個人的論點以及本研究方法與已有研究方法的比較。要求實事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數據真實、公式推導計算無誤。文中若有與導師或他人共同研究的成果，必須明確指出;如果引用他人的結論，必須明確注明出處，并與參考文獻一致。
8.參考文獻 只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料。參考文獻一律放在論文結論后，不得放在各章之后。每條文獻的項目必須完整，諸項缺一不可。各類文獻的書寫格式均應符合國家標準《GB771487文后參考文獻著錄規則》。論文中引用參考文獻時，應在引出處的右上方用方括號標注阿拉伯數字編排的序號，按文中引用出現的順序列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時，應在引用處加以說明。文科論文可選用頁腳注。
9.附錄 一般作為論文主體的補充項目。主要列入正文內過分冗長的公式推導;供查讀方便所需的輔助性數學工具或重復性數據表格;由于過分冗長而不宜放置在正文中的計算機程序清單;論文使用的縮寫說明;調查、實驗材料等。
10.致謝 對于提供各類資助、指導和協助完成研究工作以及提供對論文寫作各種工作有利條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是，真誠客觀。
格式流程
1、論文題目
(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、內容提要：
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點;
b.分析問題-論據和論證;
c.解決問題-論證方法與步驟;
d.結論。
6、參考文獻
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)
英文：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
(1)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
(2)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
標準論文格式4
1、標題。標題是作者給論文起的名字，它是論文的總代表，作者必須反復推敲、認真確定。其寫作要求參見《經濟論文的標題》，書寫格式參見《經濟論文的文面》。
2、作者署名。署名是文權所有和文責自負的體現。只有直接參加了研究工作，并且能對論文內容負責的人，才有權力，也有必要在論文上署名。至于專家、領導或非研究者掛名，則屬于不正常現象，是學術研究中的不正之風，必須予以杜絕。其寫法和要求參見《經濟論文的文面》。
3、目錄。篇幅較長的論文應編寫出簡單的目錄。論文目錄也就是論文中的各級小標題的依次排列。排出小標題，并標明標題所在頁的頁碼，便于讀者從整體上把握文章的邏輯體系，也為讀者選讀論文的有關部分提供了方便。其寫法和格式與一般書刊的目錄格式相同。
4、摘要。摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，是一篇與論文主要信息量等同的完整短文，重點要說明論文的最終結論。其寫法和要求參見《經濟論文的摘要、關鍵詞與參考文獻》，書寫格式參見《經濟論文的文面》。
5、關鍵詞。關鍵詞是為了文獻標引工作而從論文中選取出來的。
6、正文。正文包括緒論、本論、結論三個部分。這三個部分，一般在行文中不必明確地表示出來，但若論文的主體部分分為若干個章節或部分來論述，應盡可能加上小標題表示出各個部分的論述內容。正文的寫法和要求參見《經濟論文的緒論》、《經濟論文的本論》、《經濟論文的結論》、《經濟論文的引文》、《經濟論文的格局》、《經濟論文的構段》、《經濟論文的表達》、《經濟論文的表現》、《經濟論文的'語言》，書寫格式參見《經濟論文的文面》。
7、注釋。在經濟論文的寫作中，有些問題需要在正文之外加以闡釋，這就需要論文有另一項內容注釋。它是經濟論文的一個有機組成部分，而不是文章之外的項目。論文的注釋有補充內容的注釋和注明資料出處的注釋兩大類。其寫法和要求參見《經濟論文的引文》中的加注。
8、致謝。謝辭是向在本篇論文的撰寫過程中，曾給予自己幫助的人表示謝意。它可以寫在正文的結論部分，也可以單列出來，使之成為論文中的一個項目。其寫法和要求參見《經濟論文的結論》。
9、參考文獻。經濟論文的正文之后要列出使用過的主要參考文獻目錄。這是作者產生創見的依據，把它列示出來，既是對他人勞動成果的尊重，又能加大論文的信息量，使研究相同課題的讀者從中得到啟發。其寫法和要求參見《經濟論文的摘要、關鍵詞與參考文獻》。
10、附錄。附錄是對論文正文內容的補充。不便于放在正文中的資料性內容，可以放到附錄中去。如全文或幾個部分共同使用的圖表，幫助讀者理解、消化文章內容的補充性資料等等。
標準論文格式5
1、選題選題是畢業論文工作的關鍵一步。
題目選擇的合適與否非常重要，它直接影響到畢業論文的質量。首先，指導教師應充分考慮自己現有的工作資源及科研能力，在已有的一些實驗或理論指導的基礎上，選定適合本科生做的題目。其次，學院組織有關專家、教授對申報的題目結合教師的科研項目進行論證，看課題的內容、工作量、難易程度等方面是不是滿足一個本科生進行研究的要求。最后，由學生進行自主選題，根據自己的興趣、特長愛好、能力水平等選擇適合自己的畢業論文題目。選題時需注意的問題有以下幾點:選題必須結合學生所學專業，符合專業培養目標的要求，學生能夠充分運用所學知識，得到專業素質、專業能力的訓練;題目應多樣化，內容應新穎，應從學生的實際水平和教師的專業特長出發，充分利用現有的教學、實驗設施等完成畢業論文;結合指導教師的要求，讓學生自主選題，充分體現學生的`主體性，從而很好的調動了學生完成畢業論文的積極性;嚴格執行一人一題的原則，同時，也不能和前幾屆學生做過的畢業論文題目一樣，這樣保證了每個學生獨立完成畢業論文;畢業論文的題目不應選的過大，工作量要適當，保證學生在規定的時間內完成;選題提倡結合前沿科學研究、生產實際等，這樣有利于增強學生畢業后在實際工作中應用知識的能力。
2、畢業論文任務書學生有了畢業論文題目后，指導教師會下達畢業論文任務書。
其內容包括:所要研究的內容、研究目的及意義;研究所用的方法及數據的處理分析手段;研究的難點及重點;需要查閱的文獻資料;研究進度安排等。學生通過任務書，了解掌握了自己所要做的工作，做到心中有數，以便有秩序、有目的、按部就班地進行畢業論文的工作。
3、文獻檢索及開題報告撰寫開題是畢業論文的先導環節。
根據指導教師下達的畢業論文任務書，學生查閱參考資料和相關文獻是必不可少的環節，首先，學生應學會如何獲取相關知識，了解自己所從事的研究領域目前的進展情況，做好充分的調研工作。其次，根據所掌握的資料，詳細制定自己的工作方案，力爭在所研究領域有所創新。最后，撰寫開題報告，開題報告主要介紹論文選題的依據;課題研究的基本內容、重點及難點;主要研究方案，包括擬采用的研究方法，前期準備工作及采取的主要措施;課題研究的進度安排等。通過開題，使學生對課題研究有一個較為全面的認識與計劃。
4、實驗或理論計算研究工作前期準備工作已做好，這是真正進入畢業論文核心工作的一個環節。
學生根據開題報告中制定的工作計劃按照已制定的合理的實驗或理論計算安排進行實質性的實驗或計算工作。此環節中，指導教師要幫助學生準備好實驗儀器和原料或計算所需的軟件等，以保證論文的進度，實驗室的學生應注意遵守各項規章制度，應具有良好的科學作風和工作作風。學生需及時做好實驗記錄，準確進行實驗數據的處理，邊工作邊進行數據分析，以便及時發現問題及時解決。在這一過程當中，指導教師要定期組織學生進行階段性匯報，督促學生總結前一段工作進展，找出工作中遇到的問題與困難，并提出解決方案。在對論文的具體指導過程中，教師要啟發學生從不同角度思考問題，鼓勵學生多提出問題，培養學生的積極性、主動性、創造性。
5、論文撰寫撰寫畢業論文是檢驗學生綜合能力的一個重要環節。
學生需要根據任務書的要求，收集總結大量的文獻資料，選擇合適的切入點，用自己的語言表達出來論文的所要研究的內容和所要達到的目的及具備的意義;之后，主要介紹解釋自己所做的工作，需要有可行的論點、確鑿的論據、嚴密合理的論證等;最后，對所做工作進行分析總結，得出結論。在撰寫論文前，教師指導學生按學校規定格式進行論文寫作，指出需要注意的諸多事項。撰寫畢業論文不是所有的工作都做完了才寫，應邊做邊整理邊寫作，要求學生隨時進行階段性工作總結，一開始就提出論文基本框架與結構，具體做時就可以查漏補缺。在論文撰寫過程中，指導教師要認真審閱，逐字逐句地對論文進行修改，及時提出問題和修改意見，一篇好的畢業論文總是需要經過反復多次的修改，只有這樣，才能保證論文的質量。
標準論文格式6
一、論文基本結構
國家標準局1987年頒布《科學技術報告，學位論文和學術論文的編寫格式》(GB7713-87)和《文后參考文獻著錄規則》(GB7714-87)
1，一般格式：
⑴題名.是以最恰當，最簡明的語詞反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，應避免使用的不常見的省略詞，首字母縮寫字，字符，代號和公式，字數一般不宜超過20個題名用語.
⑵作者姓名和單位，兩人以上，一般按貢獻大小排列名次.
①文責自負;②記錄成果;③便于檢索
⑶摘要：是論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，中文摘要一般不會超過300字，不閱讀全文，即可從中獲得重要信息.外文250實詞.
包括：①本研究重要性;②主要研究內容，使用方法;③總研究成果，突出的新見解，闡明最終結論.重點是結果和結論.
⑷關鍵詞.是從論文中選取出以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語，一般3-7個，有專用《主題詞表》.
⑸引言.回來說明研究工作的目的，范圍，相關領域的前，人工作和知識布局，理論基礎和分析，研究設想，研究方法，預期結果和意義.
⑹正文
⑺結論：是指全文最終的，總體的結論，而不是正文中各段小結的簡單重復.要求準確，完整，明晰，精練.
⑻致謝：是對論文寫作有過幫助的人表示謝意，要求態度誠懇，文字簡潔.
⑼參考文獻表(注釋)，文中直接引用過的各種參考文獻，均應開列，格式包括作者，題目和出版事項(出版地，出版社，出版年，起始頁碼)連續出版物依次注明出版物名稱，出版日期和期數，起止頁碼.
⑽附錄：在論文中注明附后的文字圖表等.
二、正文的基本構成
1，學術論文的基本構成
前置部分：題名，論文作者，摘要，關鍵詞
主體部分：緒論(引言，導論，序論，引論)正文，結論，注釋，參考文獻，后記(致謝)
2，正文的基本構成：緒論，本論(直線推論)
結論(并列分論)
⑵提綱項目：
題目
基本論點
內容綱要
一，大項目(上位論點，大段段旨)
一，中項目(下位論點，段旨)
①小項目(段中心，一個材料)
標題寫法：簡潔，扼要，別人不易誤解
句子寫法：具體，明確
3，論文提綱編寫
⑴論文寫作設計圖：(三級標目)
一，
二，一
三，二1.
三2.
3.
4，執筆順序與起草方法
⑴順序
自然順序：結論—本論—結論
顛倒順序：本論—結論—結論
⑵方法(初稿)一氣呵成;分部寫成.
5，學術論文的構段
⑴統一，完整的規范段(另兼義段，不完整段)
⑵段首和段尾主句顯示段旨.(也有段中或兼置首尾)
⑶容量運當，一般長段較多
6，表達：
⑴明確的觀點;
⑵結構講究方法;
⑶明快地敘述.
7，修改：整體著眼，大處入手.先整體，后局部;先觀點，后材料;先編章，后語句
8，引文和加注
⑴引文：盡量少引，不可斷章取義，考慮讀者是不理解，引文與解說要界限分明，核對無誤，未正式公布材料一般不得引用.網上發布的材料不宜引用.
⑵加注：段中注(夾注)腳注，章，節附注，尾注
引文要加注碼，一般用①②③，如注釋很少也可加”*”(星號).
⑶注釋體例
注釋的意義
注釋的目的主要在于標明作者在文章中直接或間接引用他們語句或觀點的具體出處，其目的：
1，是為了滿足讀者查證，檢索的實際需要
2，是規范的學術研究所必須的”附件”，它顯示著一個學術成果的視野，質量，水準，趣味等諸多方面
3，對待注釋的態度也反映出作者的治學態度，諸如引用他人觀點或語句不作注釋或在注釋中不客觀，翔實地注明真實出處，將第二手材料說成第一手材料等等，均有違學術道德.
因此，凡涉及論文論點的形成，對論點進行論證，闡說所運用的'資料信息，都應該提供出處，給予注釋.
2，注釋的格式
盡管國內的刊物對注釋格式的要求目前還不完全一致，但注釋的格式通常不外是按作者姓名，書名，出版地點，出版者，出版年代，引文所在頁碼的順序排列，只是在個別次序及標點符號的運用上略有出入.
I.中文注釋
A.引用專著
例：①歌德《少年維持的煩惱》，侯灘吉譯，上海譯文出版社，1982年，第9頁.
說明：(1)作者姓名后不加冒號或逗事情，直接跟加書名號的書名;
(2)引用著作為譯著的必須注出譯者的名字，一般情況下在書名后和出版地點前;
(3)如作者不限一人，作者姓名間以頓號分開;如作者為二人以上，可寫出第一個作者姓名，在后面加”等”字省略其他作者;這兩點也適用于譯者;
例：②赫爾曼·海塞等著《陀思妥耶夫斯基的上帝》，斯人等譯，北京：社會科學文獻出版社，1999年，第62頁.
(4)如書名中有副標題，以破折號與標題隔開，如：《波佩的面紗——日內瓦學科派文論選》;
(5)如所引著作系多卷本，卷數直接置于書號名之后，中間不再加逗號，也可以卷數加括號內的形式表示，如：《馬克思恩格斯全集》第1卷，《西方哲學史》上卷;《馬克思恩格斯全集》(一);《西方哲學史》(上);
(6)如出版者名字中已包含了出版地，則不必另注明出版地，如上例注①中的”上海譯文出版社”，否則需注明出版地，如：北京：人民出版社;為準確起見，名字較長的出版社名字最好寫出全名，如：北京(或上海)：生活·讀書·新知三聯書店，北京：中國社會科學出版社，不要簡化為”三聯書店”，”社科出版社”等;
B.引用編著
例：③張隆溪主編《比較文學譯文集》，北京大學出版社，1982年，第6頁.
說明：(1)在編者姓名之后必須根據原信息準確地注明”編”，”主編”，”編選”等.
C.引用文集或刊物，報紙文章
例：④麥·布魯特勃萊，詹·麥克法蘭《現代主義的稱謂和性質》，見袁可嘉等編選《現代主義文學研究》(上)
⑤黃晉凱《巴爾扎克文學思想控折》，載《外國文學評論》20xx年第4期，第16頁.
⑥徐宏《”再見”誤譯還是誤讀》載《文藝報》1999年11月23日.
(7)出版年代后不加”版”字;
(8)引文頁碼應力求準確，如引文跨越了兩頁，需注明，如第78-79頁;如引文涉及多頁，則應將頁碼按順序一一標如，如：第7，8，9頁;多個注釋合為一處的，頁碼的數量必須同注釋的數量對應，即使其中有些乃至全部注釋的內容出自同一頁，如：①②⑤⑧⑩……第20，22，22，22，28頁;若其中有的注釋涉及不止一個頁碼，應逐個對應注明，在總的頁碼中以頓號和逗號區分，即同一個注釋的幾個頁碼間以頓號隔開，而它們與其他注釋的頁碼間以號隔開，如：①②⑤⑧⑩……第20，21，22，23-25，27，27，28，28，29頁，(①的引文出自第20和21頁，②為第22頁，⑤為第23至25和27頁，⑧為第27頁，⑩第27，28和29頁).
II.外文注釋
引用如系外文的論著，均應給出原著的版權信息，無須譯為中文，以便讀者查找原文.
A.引用專著
例：⑦ArthurRansome，OscarWilde：ACriticalStudy，London：Methuen，1915，p.61.
說明：(1)作者與書名間加逗號;(2)書名須用袋子斜體，不用書名號;(3)]
書名中的正副標題間以冒號或逗號隔開，不用破折號;(4)如所引著作為譯著需注明譯者.
例：⑧LeoTolstoy，WhatisArttrans.T.Mande，NewYork：OxfordUniversityPress，1962，P.258.
B.引用編著
例：⑨KarlBeckson，ed.，wilde：TheCriticalHeritage，London：RoutledgeandKeganPaul，1970，pp，178-179.
C.引用文集或刊物文章
例：⑩RolandBarthes，”Styleandit’sImage，”inSeymourChatmaned.，LiterraryStyle：ASymposium，London：OxfordUniversityPress，1971，p.10.
⑾MaryMcCarthy，”ABoltfromtheBlue，”inNewPubilc，CXLVE(June，4，1962)，p.102
D.引用報紙文章
例：⑿RichardBernstein，”S.Greenblatt：AnInterview，”inNewYorkTimes，August14
說明：(1)文章篇名為正體，前后加引號，篇名后的間隔逗號在引號之內;
(2)文集書名，刊物或報紙名字均為斜體;
(3)外文刊物一般應注明卷數，期數及出版日期.
標準論文格式7
科學技術報告、學位論文、學術論文以及其它類似文件是主要的科技信息源，是記錄科學技術進步的歷史性文件.為了統一這些文件的撰寫、編輯、印刷、出版、發行，便于處理、儲存、檢索、利用、交流、傳播.現將中華人民共和國國家標準GB 7713-87中有關論文格式、參考文獻著錄格式摘錄如下：
論文格式
1.論文格式題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。
2.論文格式作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
3.論文格式摘要：摘要應具有獨立性和自含性，有數據結論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的.符號和術語。
4.1論文格式圖：曲線圖的縱.橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2論文格式表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如XXX1）（讀者注意：前面引號中的實際排版表示方式應該是1）在XXX的右上角），不用﹡號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，一代表無此項或未發現，0代表實測結果確為零。
應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字；標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
參考文獻格式
4.5參考文獻的格式：論文參考文獻的寫法應按下列次序著者/題名/出版事項，由于論文的參考文獻品種繁多，擇其主要示例如下：
Guinier A,施士元譯，1959. X射線晶體學.科學出版社，148
即著錄書的著者的姓和名的首字母(中國人的名不縮寫)，出版年，句點，書名，句點，出版地點，出版者，特定頁碼。
李薰，1964.十年來中國冶金科學技術的發展.金屬學報，7：442
即著錄論文的著者的姓和名的首字母(中國人寫全姓名)，出版年，句點，論文題目，句點，期刊名縮寫，卷(期):頁(每卷編連續頁碼的期刊不寫期)。
多著者的參考文獻標注，在著錄文獻的著者時，如著者為三人以內，全部著錄，如為四人以上，只著錄至第三著者，加et al.，著者最后的兩人之間，不加&、和等類似的連接詞。（摘自 《環境化學》，原文：科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式 ）
標準論文格式8
現代漢語中的"離合詞"，是涉及到詞匯和語法兩個方面的一種特殊現象。在以前的語法書上，都把現在所提的"離合動詞"放在十大結構中的"述賓結構"敘述。就是目前也還有不同看法，有的認為是詞，有的認為是詞組，有的認為既是詞又是詞組，有的認為是動賓式的粘連短語，還有的認為是"短語詞"。其實，"離合詞"或"離合動詞"的提法亦可。
摘要：離合詞作為漢語的一種特殊語言形式，有許多獨特之處。語法學界對其認識可謂眾說紛紜，有的認為該語言形式是詞;有的則認為是短語;還有的認為是介于詞與短語之間的過渡成分，至今尚無一個統一的說法和界定。筆者認為理論上對離合詞的歸類對留學生來說并不是最重要的，因為無論哪一種劃分和定義，都僅僅是手段，而不是最終目的，其宗旨都是為漢語教學服務的。因此，只要能夠使學習者了解離合詞是一種特殊的雙音結構及其“能離能合”的特點，并能夠、正確地使用離合詞足矣。
一、離合詞的概況
(一)離合詞定義
目前，學界對離合詞有不同的定義，主要爭議集中在對其詞性認識不同。筆者綜合各家之言，傾向于認為離合詞是由一個動詞性語素和其所支配的名詞性語素組成的特殊語言形式，在實際使用過程中能夠出現不同程度的拆合現象。例如：“見面”可以構成“見一次面”“跟國家領導人見面”等;“睡覺”可以構成“睡美容覺”“睡了一覺”“睡了個懶覺”等;“結婚”可以構成“結了婚”“結過一次婚”“跟別人結婚了”等。
(二)離合詞的特點
若想讓學習者對離合詞有一個全面、正確的認識，并降低偏誤率，首先要清楚離合詞的特點。從詞匯意義的角度看，離合詞中間可以插入其他成分，其主要特點可以歸納為以下幾點：
1.離合詞一般不帶賓語，若要談及另一事物對象，則需要介詞或助詞引入。如：
(1)小王要跟小李結婚。
(2)她下午想和老師見面。
2.離合詞中間可插入很多其他成分，比如時量補語和動態助詞“了、著、過”等。如：
(3)我向經理請了三天假。
(4)她和小李見過面。
3.離合詞的重疊形式和一般動詞重疊不同，離合詞只重疊前面的動詞性語素。如：睡睡覺、吃吃飯、上上課、聊聊天、唱唱歌、理理發等。
4.帶情態補語、時量補語的離合詞在重疊時要重復其前面的動詞性成分。如：
(5)弟弟打球打得滿頭是汗。
(6)我和安妮游泳游了半個小時。
(三)離合詞的習得現狀
縱觀歷年的各類教材，幾乎都對離合詞采取了回避策略，沒有一部教材對離合詞進行過專門性介紹，在教材中不將其作為一種語法項目來處理，要么對其不做任何解釋和說明;要么就在詞匯意義上將其等同于一個詞，而且在外語(比如英語)中能找到相對應的詞時，生詞表中常將離合詞直接翻譯成英語中的動詞，如：走路(to walk)、洗澡(to bathe)、睡覺(to sleep)、游泳(to swim)、畢業(to graduate)等。這樣就會導致留學生經常把它們當作一個動詞來使用，從而常出現如下偏誤：
1.誤帶賓語
(7)老師經常幫忙學生。
(8)昨晚我們聊天了很多事情。
2.動態助詞“著、了、過”位置錯誤
(9)我看見他時，他正跑步著。
(10)我們見面了以后，談了很多事情。
3.重疊形式的偏誤
(11)爺爺飯后經常散步散步。
(12)他對老師點頭了點頭了。
4.結果補語位置有誤
(13)上課完，我們去看電影吧。
(14)理發完我去洗澡。
5.時量補語位置有誤
(15)我們洗澡了一個小時。
(16)她生病了三個星期。
6.帶情態補語時的偏誤
(17)她唱歌得非常好。
(18)她跳舞得非常出色。
上述偏誤在留學生中比較普遍，是留學生學習漢語過程中的一個難點，所以也應該是離合詞教學難點之一。
二、離合詞的相關教學建議
在漢語作為第二語言教學的過程中，很多教師雖然承認離合詞是一種語法現象，但并沒有把它作為統一的語法項目來處理，而是“詞匯化”了。很少有教師將其當作一種專門的語法點或語法現象來解釋、來教授。筆者認為，離合詞應該作為一個獨立的.語法項目納入教學之中。因為離合詞在現代漢語中占有一定的數量，而且還有不斷擴大的趨勢。還有相當數量的離合詞是出現頻率很高的常用詞，而且留學生在初級階段就經常使用這些詞語，如：起床、散步、照相、唱歌、跳舞、畢業、吃飯、鼓掌、結婚等。
我們認為應當從教材做起，在生詞表中可以采取這樣的注音形式，清晰明了地標注出離合詞來，如：散步(sàn—bù)、鼓掌(gǔ—zhǎng)、跳舞(tiào—wǔ)等。
這樣既區分離合詞與詞、短語的注音形式，同時又可以對老師和學生起到提醒作用。在生詞表中對離合詞的翻譯也應采取靈活的處理方式，如：不能簡單地將“結婚”翻譯成“to marry”，因為這樣的翻譯方式往往會誤導學生，使其產生離合詞后直接跟賓語的理解偏誤。生詞表中還應標注出其后不能直接加賓語，并在“結婚”的詞條下，出現“與……結婚”的正確形式，翻譯成“to marry sb”，以此強化正確用法。
在漢語離合詞教學中也可以借鑒語塊理論來幫助學生更好地習得漢語。即“語法詞匯化”的語塊教學方式，類似固定短語(固定搭配)的方式，隨遇隨教，先分散再總結。也就是在具體的詞匯教學中貫穿相應的語法知識，其中語塊的運用既是記憶策略的問題，也是一個教學策略的問題。在具體教學過程中，我們完全沒必要告訴留學生“離合詞”這一專業術語，以避免增加學習者的負擔。離合詞數量龐大，在可分度和可合度以及可插入的成分等方面也并不完全一樣，所以應當在學習者每一次接觸到一個離合詞時就明確地告訴他們該離合詞的使用特點，等掌握一定數量的離合詞時再進行總結。如學習“見面”時，告訴學生“見面”的使用特點：
正確錯誤
見過面/見了面/見著面了*見面過/見面了/見面著了
跟她見面*見面她
見見面/見了見面 *見面見面
在學習“散步”時，告訴學生“散步”的使用特點：
正確 錯誤
散過步/他散了一天的步 *他散步過
快來散散步/他散了散步就回家了。 *散步散步
他散步散丟了/他散步散了一晚上。 *他散步丟了/
他散步一晚上。
在學習了“見面、散步、睡覺、洗澡、聊天、幫忙、游泳、結婚”等若干離合詞之后，可以總結一下離合詞(VO)的大體特點：
正確 錯誤
V了/著/過+其他+O*V了/過/著+其他+O
介詞+sb+VO*VO+sb
VVO/V 了 VO *VOVO
VOV+補語*VO+補語
離合詞在附加趨向補語、時量補語、動態助詞等句法功能時和一般動賓短語的句法功能大致是一樣的。如果能夠意識到這一點，離合詞運用的偏誤將會大大減少。假若教材編寫和課堂教學都能夠從句法功能上注意離合詞與動賓語的相似之處、離合詞內部之間的差異，那么前文提到的各種偏誤將會大大地減少。
離合詞教學要循序漸進。常用離合詞可以插入的內容和形式一般比較復雜，留學生不可能一次全部掌握，特別是在初級階段，更需要反復加深記憶。這就要求在編寫教材時注意這些離合詞的重現率，在教學時注意定期歸納總結，并在語法項目舉例時加入離合詞的例子，以達到鞏固學生學習成果的目的。總之，在離合詞教學中，既不要一下子把所有拆合的方式全介紹給學生，也要避免蜻蜓點水一帶而過。要隨時總結離合詞的特點，有計劃地進行系統訓練，把既有的研究成果運用到對外漢語教學中，從而有效地提高教學質量。
三、結語
離合詞作為漢語的一種特殊語言形式，是可分可合的，在語義和語法上都有著自身的特殊性。準確地掌握離合詞的使用，不僅有助于增加留學生的學習信心和興趣，還能使語言表達更地道、更有魅力。離合詞教學應該是一個循序漸進，需要重復學習，不斷鞏固記憶的過程。
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畢業論文范文2：探析西部落后地區高中語文教學現狀及對策
狹義的教學簡單說來，就是教師“教學生學”。作為教師來講教授過程是重要的，但更重要的是教會學生。作為學生來講，知識是重要的，但是比知識更重要的是獲得知識的方法。
【摘要】 西部落后地區的高中語文教學現狀不容樂觀： ① 語匯積累沒有得到足夠重視，學生誤讀誤寫誤用字詞現象嚴重; ②忽視了必要的語法邏輯教學，學生說話作文語病百出而不得而知;③課文教學多依賴資料，人云才云，很少創見;④高三復習內容缺乏延伸性、整合性和時效性，事倍功半。要解決上述問題，就只有調整策略，還語文“教學考”以三位一體;，采用“聯想對比”掌握法，加強語匯積累;適當教學因應用性的語法邏輯;創設訓練場，教學掌握相關的操作性較強的知識要領方法;實行一屆一輪制，讓高中教學“瞻前顧后”前后一貫。
【關鍵詞】西部 高中語文 教學現狀 對策
目前，西部落后地區的高中語文教學現狀不容樂觀，問題不允忽視，這主要表現為：
其一，高一高二師生只顧趕進度(意在盡可能用兩學年教學完三學年的課程)，便自覺不自覺地出現了漏洞：(一)語匯積累沒有得到足夠重視，多是見子打子，缺乏延展性和系統性，以致學生新詞語增收較少，誤讀誤寫誤用字詞的現象依然如故。(二)忽視了必要的語法邏輯教學，(加之中考不直接涉及語法知識，初中段就缺蝕了最基本的語法教學)致使學生說話作文語病百出而不知覺。(三)課文教學多依賴教學參考資料，人云才云，很少創見，見子打子，形式單一，缺乏開放性，序列性和前瞻性，導致后繼強化階段的高三，很多內容生疏，空白較多，復習事倍功半。
其二，高三師生目光僅僅盯著《總復習資料》，也多是見子打子，只會“顧前”不會“顧后”(主要源于很大一部分高三教師，或是“生手”不熟“高考復習”路，或是長期高三把關“老手”，忘了高一、高二之天地)，內容缺乏延伸性、整合性和時效性，復習效果不盡如人意。
要改變上述現狀，解決上列問題，就必須重新調整策略，還“教學考”以“三位一體”：作為高中語文教師應把握教“什么”，“怎樣”教;作為高中學生應掌握學“什么”，“怎樣”學;師生都應明確考“什么”，“怎樣”考，并且將這三“什么”和三“怎樣”結構成相互滲透的主線貫穿始終。
首先，可采用“聯想對比”掌握法，加大語匯積累力度，體現語文的基礎性和工具性，“幫助學生”“提高正確運用語言文字的自覺性”和能力(《普通高中語文課程標準(實驗)》)。即關注“一”，引出“三”，如課文中涉及一個典型字詞(含熟語)，通過聯想，引出一組相關的“同音字詞”，“形似字詞”“多音多義字詞”“近義字詞”等學生容易混淆或習慣誤讀誤寫誤用的字詞，以對比掌握其音形義和用法，做到“以點帶面”。舉一反三。
其次，關注語法邏輯。由于中考不直接涉及語法邏輯知識，好多學校和教師將中學課程要求“淡化語法邏輯術語”誤解為可以“忽視學語法邏輯”，置“語法邏輯”為教學的“真空地帶”，以致學生不懂語言規則，說話作文語病屢禁不絕。因此，基礎教育中，適當教學一點“重在應用”方面的語法邏輯非常必要。諸如句子(含復句)的基本結構，主要成分，正確語序，恰當搭配(含關聯詞)，不能殘缺(含關聯詞);前后不矛盾，語意不重復，包含關系、交叉關系的詞語不能并列，肯定否定語意前后要周全(相應)，指代語意要明確，肯定否定與反問的關系，否定詞語與含否定意思的詞語(如“避免、以免，杜絕、以絕，禁忌、忌諱，防止、以防，消除等類)運用的注意點，句子不能雜糅等等，并分別舉典型例子作說明和修改，讓學生認知語法邏輯語病常見類型，掌握修正方法，以純潔規范其“語文”，提高其“正確、熟練、有效地運用祖國語言文字”(《普通高中語文課程標準(實驗)》)的能力。
再次，語文教學，在把握好解題(必要的作家作品、寫作背景、標題特點作用等了解、識記、把握)——篩選整合主要信息(主要內容即人、事、物、景及其表現的作者的思想、感情、觀點態度、志趣愿望等的理解領悟把握)——賞析突出的寫作特色(必要的形式結構、思路線索、表現技法、語言特點等)“三大主體”的同時，創設相應的`訓練場，教學掌握相關的操作性較強的知識方法。例如：作品開頭、中間和結尾等典型語句段的常見作用;作品關鍵語句(含戲劇潛臺詞)的語境意的析取及其要領方法;精彩語句的仿寫仿用及其要領方法;典型語段的壓縮(主要內容型、標題型)或詞句的擴展(延展型、填充型——開頭、中間、結尾)及其要領方法;用語簡明得體的特點要求;小現代文(科技類和人文社科類)和文言文客觀選擇題的編設;常見應用文的特點、寫法(用語、格式要求);敘事性作品的環境(社會環境和自然環境)描寫的常見作用，倒敘、插敘的要求和常見作用，不同人稱的常見作用，常見線索及其作用，等等。涉及抒情性作品如詩歌，便可先讓學生了解詩歌的基本知識，教學詩歌欣賞要領——賞析的內容類型、賞析的基本方法、賞析的常見習慣用語等，給學生以“感性認知”;然后“用教材作例子”通過詩歌單元(主要集中在高中語文第三冊)集中設場訓練(實踐活動)，以驗證、強化、提升“感性認知”，使之內化為學生自身的詩歌賞析能力。還要能選取重要時事材料作訓練場，設置相關的能力訓練題，如今年(20xx年)正值祖國60年華誕，自然少不了重大的慶典活動，請擬寫兩句關于“慶典”的標語，以彰顯主題，要求運用對偶，20字左右;請為“慶祝聯歡晚會”的主持人擬寫兩段“串聯詞”作為開場白，等等。以提升學生語文運用能力。
最后，設法解決目前由于高中大量擴招，語文教師素質參差不齊，難以配套而青黃不接的問題，盡可能實行三年一輪循環制，讓高中教學“瞻前顧后”，前后一貫。
總之，作為高中師生，不論是高一高二還是高三，都只有做到“瞻前顧后”，“以教材作例子”，通過相關設場訓練，才能使“教學考”三位一體化，才能體現《普通中學語文課程標準(實驗)》精神和高考語文《考試大綱》要求，才能真正培養提高學生的語文素質和從容應對高考的能力。
參考文獻：
中華人民共和國教育部制訂 《普通高中語文課程標準(實驗)》人民教育出版社，20xx年4月。
標準論文格式9
1、文稿
應具有科學性和實用性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數據準確，書寫工整規范，必要時應做統計學處理。
2、題目
力求簡明、醒目，反映出文章的主題。中文文題一般以20個漢字以內為宜，不用非公知公認的縮寫或符號，盡量避免用英文縮寫。
3、作者、單位和腳注
作者姓名居題目下方，單位名稱用括號注于作者下方，寫至具體科室并注明城市和郵政編碼。稿件首頁的腳注處用中(英)文附第一作者和通訊作者的簡介，包括學歷、職稱、學銜(如院士、博導、碩導或其他學術頭銜)、研究方向、本研究的基金資助項目與編號(附基金證書復印件，將優先發表)、聯系電話、傳真、e-mail等。
作者姓名的排列順序應在投稿時確定，在編排過程中不再更動，作者應是：①參與選題和設計，或參與資料的分析和解釋者;②起草或修改論文中關鍵性理論或其它主要內容者;③能對編輯部的修改意見進行核修，在學術界進行答辯，并最終同意該文發表者。以上3條均需具備，僅參與獲得資金或收集資料者不能列為作者，僅對科研小組進行一般管理也不宜列為作者。對文章的各主要結論，均必須至少有1位作者負責。集體署名的文章必須明確對該文負責的關鍵人物(通訊作者);其他對該研究有貢獻者應列入志謝部分。作者中如有外籍作者，應征得本人同意，并有證明信或本人簽名。
4、摘要
本版采用結構式摘要(講座與綜述可不按此結構書寫)，摘要的內容應客觀真實，采用第三人稱撰寫，不用“本文”、“作者”等主語，前三部分切忌摻雜作者的主觀見解、解釋和評論。非公知公認的符號或術語第一次出現時應寫全稱。
5、關鍵詞
論著需標引2～8個關鍵詞。請盡量使用美國國立醫學圖書館編輯的最新版(index medicus)中醫學主題詞表(mesh)內所列的詞。主要的自由詞和未被詞表收錄的`新學科、新技術中的重要術語，也可作為關鍵詞標出。如果最新版mesh中尚無相應的詞，處理辦法有：①可選用直接相關的幾個主題詞進行組配;②可根據樹狀結構表選用最直接的上位主題詞;③必要時，可采用習用的自由詞并排列于最后。關鍵詞中的縮寫詞應按mesh還原為全稱，如“hbsag”應標引為“乙型肝炎表面抗原”，每個英文關鍵詞第一個字母大寫，各詞匯之間用“;”隔開。
標準論文格式10
摘要:隨著我們國家的新興技術的不斷的發展，到現在為止，尤其是目前對于國內的中小企業的電子信息安全的保護問題也逐漸成為越來越多的人的普遍關注的焦點問題。本篇論文會以電子信息安全為主體內容，主要介紹中小企業的信息。劃線設，尤其是對電子信息安全技術進行詳細的概述。在這其中會提出主要的安全因素，努力找出解決中小企業電子信息安全的問題的策略及解決方法。
一，中小企業信息化建設意義
自從我們國家踏入告訴發展的道路以來，尤其是走進網絡信息時代。各企業的信息化進程總是在不斷發展的，信息更是成為了一家企業成敗的關鍵因素，也成為了管理水平提高的重要途徑之一。如今企業的各種商務活動基本上都會采用電子商務的形式進行，企業的生產運作和運輸銷售等各方面也基本上都運用到了信息化的技術。比如說通過數據的分析，可以得到更多的采購建議和對策，實現企業電子信息化的標準水平。
二，電子信息安全技術
加密技術能夠使呃企業里面的數據的傳送更加的安全和完整。對于目前來說，加密主主主要分為對稱以及非對稱加密兩種方式。這兩種方式有所不同，但是不可否認的`是，這種加密技術對于傳送的電子信息能夠起到保密的作用。其次就是防火墻的技術，因為隨著網絡技術的不斷發展，一些郵件炸彈，密碼不運毒等等都會對網絡上的安全造成很大的隱患和威脅。對于企業來說，同樣也會遭受這些威脅，企業的電子信息安全也難以得到保障。最后就是認證技術認證主要分為，身份認證和消息將認證。
總之，在今天的這個網絡化的時代，對于信息的機密性工作已經變得非常不容易了，甚至是十分的困難。可是信息又直接代表了企業的商業機密，如何保護企業的商業機密不被竊取，濫用及改動成為了非常重要的一種因素。
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一、紙型、頁面設置、版式和用字。
畢業論文一律用國際標準a4型紙(297mmx210mm)打印
頁面分圖文區與白邊區兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現在圖文區內。白邊區的尺寸(頁邊距)為：天頭(上)25mm，地腳(下)20mm，訂口(左)25mm，翻口(右)20mm。
文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。
使用規范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。
二、論文封面
封面由文頭、論文標題、作者、學校、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目組成。
文頭：封面頂部居中，占兩行。上一行內容為“河南廣播電視大學”用小三號宋體;下一行內容為“漢語言文學專業(本科)畢業論文”，3號宋體加粗。文頭上下各空一行。
論文標題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
論文副題：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。
作者、學校(市級電大)、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目名稱用3號黑體，內容用3號楷體，在正副標題下適當居中左對齊依次排列。占行格式為：
作者：xxx
學校：xxx 年級：xxx 學號：xxx
指導教師：xxx 職稱：xxx
答辯組成員：
xxx(主持人) 職稱：xxx
xxx 職稱：xxx
……
答辯日期：x年xx月xx日
申請學位：學士(不申請可省略此項)
由于論文副題可有可無，學位可申請可不申請，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對行距做適當調整。
三、論文
論文由論文目錄(提綱)和題目、作者姓名、完成日期、摘要、關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、附錄等項目組成。
需要列目錄的論文，目錄要獨占一頁。“目錄”二字用3號黑體，頂部居中;以下列出論文正文的一、二級標題及參考文獻、附錄等項及其對應頁碼。用小4號宋體。
論文題目用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行;
作者姓名：題目下方居中，用四號楷體。
完成時間：作者姓名下方居中，字樣為“x年x月”，用四號楷體。
摘要：作者姓名下空一行，左起頂頭，寫明“摘要”字樣加粗，點冒號，接排摘要內容。一般用五號字，字體用楷體。
關鍵詞：摘要下方，左起頂頭，寫明“關鍵詞”字樣加粗，點冒號，接排關鍵詞。詞間空一字。字型字體同摘要。
正文：關鍵詞下空一行開始。正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。
正文文中標題：
一級標題。標題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點。如果居中，上下各空一行。
二級標題，標題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點;
三、四、五級序號分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，一般不獨占行，末尾加句號。如果獨占行，則不使用標點。每級標題的下一級標題應各自連續編號。
注釋：注釋采用腳注形式。加注符號以頁為單位排序，標在須加注之處最后一個字的.右上角后，用帶圈或括弧的阿拉伯數字依次標示。同時在本頁留出適當行數，用橫線與正文分開，左起空兩字后寫出相應的注號，再寫注文。每個注文各占一段，用小5號宋體。建議使用電腦腳注功能。
參考文獻：在正文項目后空兩行左起頂頭用四號黑體寫明“參考文獻”，另起行空兩格用5號宋體編排參考文獻內容，每個參考文獻都另起行。參考文獻的項目見“實施方案”正文。
標準論文格式12
畢業論文（設計）的撰寫是本科學生教學計劃中的重要組成部分。是對學生運用所學理論知識解決生產、經濟活動中實際問題能力及從事科學研究能力的綜合訓練，是培養學生理論聯系實際和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段。為做好網絡教育學院本科學生畢業論文（設計）工作，根據《東北農業大學本科學生畢業設計（論文）工作條例》，結合我院實際制定本規定。
1、畢業論文（設計）題目
畢業論文（設計）的題目由學院提供參考題目，學生可根據自己的實際情況和興趣選擇論文（設計）題目。學生也可根據自己學生、工作中的體會或遇到的實際問題提出畢業論文（設計）的題目，報學院批準。
畢業論文（設計）的題目應是現實生產、生活中有價值的問題，題目應側重于理論應用類型或理論研究類型，要有個性化。
2、對畢業論文（設計）撰寫的基本要求
1、文獻資料的'查閱
根據選定的畢業論文（設計）題目，查閱、檢索有關的國內、國外文獻資料，充分了解本領域內的現狀與發展。在查閱文獻資料過程中，培養學生綜合分析、比較鑒別、判斷歸納的能力。
2、撰寫要求
①在論文（設計）撰寫過程中，應體現勤于思考，善于探索，勇于創新的科學精神，要運用所學的理論知識去解釋、解決社會現實生少右或生產活動中，或個人工作中的實際問題。論文應層次分明、數據可靠，說理透徹、推理嚴謹、立論正確。
②計算機應用，動物科學，食品科這等專業的學生可做畢業設計，畢業設計應有設計圖紙的要求，需要進行試驗的，要有試驗內容的設計方案，試驗數據的采集、整理、分析。
③不可將畢業論文寫成“調查報告”，“工作總結”，主要反映實際現狀與問題，缺乏理論深度，與所學專業知識缺乏有機聯系。
④文字表述。注意畢業論文的結構應嚴謹，層次應清楚。語言要樸實、簡練，注意學習使用科研論文特有的科學語言，不可過于繁瑣，不可使用過于夸張虛飾、感情色采過于濃重的文學語言。
④規格
畢業論文的正文字數1般應為8000字至10000字。正文前應有200字左右的論文提要。正文中的引文，數據應注明出處。說明研究方法、成果和結論要突出本論文的創造性成果和新見解，語言應精煉。論文正文前應有前言，內容為該研究工作在現實生活與國民經濟中的實用價值、理論意義，本研究主題范圍內國內外已有文獻綜述，本論文所要解決的問題。正文是畢業論文的主體，著重反映論文研究工作范疇，研究方法，并將調查、研究中所得材料和數據進行加工整理和分析研究，提出論點，要突出創新。正文后面應附有主要參考文獻資料的目錄。農業大學標準畢業論文格式，文獻資料的書寫格式為：編號、作者、文章題目名、期刊名、年份、期數。
標準論文格式13
摘要
是對論文基本內容的簡要陳述，可以說是論文的縮影。它在論文的標題和全文之間，起著橋梁的作用。讀者是否閱讀全文，一般在他閱讀完摘要以后就能決定了。此外，摘要也能給文摘者提供方便。
摘要的種類，主要有指示性摘要和報道性摘要兩種。指示性摘要只敘述論文內容的精華，不涉及研究方法、結果和結論，其字數一般只有30~50字，少的甚至僅有十幾個字。報道性摘要一般包括研究課題的`目的、范圍、重要性，所采用的理論、方法，得到的結果、結論等，其中，結果、結論是重點。報道性摘要的篇幅，一般為正文文字的2~5%。筆者建議，期刊論文中的中文摘要不要超過200個漢字，英文摘要不要超過100個實詞。
對報道性摘要的主要要求，是簡短、精練、完整。所謂完整，是指摘要應具有獨立性和自含性，即其內容應包含與原文等量的主要信息，可以獨立成篇，可供文摘人員直接采用。
摘要應當用第三人稱寫，不要用傳統的本文這樣的第一人稱敘述;一般情況下，摘要不要分段;摘要要用規范的術語，一般不宜出現插圖、表格、數學公式及參考文獻序號等。
關鍵詞
關鍵詞是最具有實質意義的檢索語言，其主要作用就在于方便檢索。因此，應當選取在論文中起關鍵作用的、最能說明內容實質的單詞、短語或術語作為關鍵詞。關鍵詞的數量一般為3~8個，它們之間僅僅是一種簡單的組合，不必要考慮語法結構，也不必要表達一個完整的意思。
經過規范化處理的關鍵詞，稱為敘詞。目前有少數雜志要求采用敘詞，如《機械工程學報》、《農業機械學報》等。敘詞的選擇不如關鍵詞來得方便，需要查閱相應的敘詞表。與機械工程科學相關的敘詞工具書是《機械工程敘詞表》。
對于論文標題與關鍵詞選取的關系，有兩種截然相反的觀點。一種觀點認為標題中的詞與關鍵詞重復是一種浪費，另一種觀點認為標題中應盡可能多地包含關鍵詞。筆者傾向于后一種觀點。因為標題要高度概括論文的內容，關鍵詞應對說明論文的內容實質起關鍵作用。所以，如果關鍵詞選擇精當的話，一個好的論文標題中存在重復它們的詞幾乎是不可避免的;反之亦然。
標準論文格式14
作者姓名下空一行，左起頂頭，寫明 摘要 字樣加粗，點冒號，接排摘要內容。一般用五號字，字體用楷體。
一級標題。標題序號為 一，4號黑體，獨占行，末尾不加標點。如果居中，上下各空一行。
二級標題，標題序號為 ，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點;
五級序號分別為 1. (1) 和 ① ，與正文字體字號相同，一般不獨占行，末尾加句號。如果獨占行，則不使用標點。每級標題的下一級標題應各自連續編號。
注釋：
注釋采用腳注形式。加注符號以頁為單位排序，標在須加注之處最后一個字的`右上角后，用帶圈或括弧的阿拉伯數字依次標示。同時在本頁留出適當行數，用橫線與正文分開，左起空兩字后寫出相應的注號，再寫注文。每個注文各占一段，用小5號宋體。建議使用電腦腳注功能。
標準論文格式15
一、提高網絡通信可靠性的措施
(1)提高相關技術水平
要提高網絡通信的可靠性，首先要選擇科學正確的技術，利用技術支持來保證網絡通信的正常運行。一般情況下，首先會采用余度設計、容錯技術，就是將整個網絡系統中的所有計算機設為彼此的后備機，這樣以來，如果其中一臺計算機發生故障，那么該臺計算機的任務便可以交由后備機代理，從而減少了網絡系統癱瘓的問題，進一步提高了網絡通信的可靠性。除此之外，我們還需要加強研究新技術，全面考慮網絡技術的發展情況、網絡設備的使用等因素，提高網絡的適應能力，使其能夠在較長的時間段內保持正常運轉，從而滿足業務需求。
(2)改善網絡結構體系
網絡結構選擇對保證網絡通信可靠性來說尤為重要，選擇網絡多層結構體系不僅能夠隔離故障，還能夠實現負荷分段并支持一般網路協議。多層結構由接入層、核心層、分布層組成，在網絡系統中，運用多層結構能夠簡化網絡運行，提高網絡通信的可靠性，下面分別了解一下這三層結構。
①接入層。接入層為網絡提供了寬帶，給用戶提供了接入端口，是被允許接入網絡系統的起點，它能夠對網絡流量進行有效控制。在網絡系統中，接入層具有成本低、功能強等特點，對實現網絡結構的安全性來說尤為重要。
②核心層。核心層是網絡結構中最重要的一部分，它不僅能夠對網絡進行劃分，使不同的交換區塊能夠進行連接，還能為交換區塊提供數據包，迅速的完成數據交換工作。需要注意的是：在網絡應用中，核心層在對網絡進行劃分時，不能夠對列表進行控制，也不能夠顧慮數據包。
③分布層。在網絡中，分布層是用來計算接入層與核心層界點的，它既能劃分核心層，也能提供相應的數據處理。在網絡系統中，分布層的功能較多，它不僅能夠確定網絡中心聯網，還能夠實現工作組接入網絡中。
(3)加強設備的可靠性
要提高網絡通信的可靠性，一定要保證相關設備的`安全性。首先在購買網絡設備時，既要確保設備質量能夠符合相關要求，又要保證購買的網絡設備具有較高的性價比。再就是做好設備的維護工作，在網絡系統的運行過程中，要定期對網絡設備進行檢查或者進行自動檢查，以便于提前發現設備故障，并及時給予維修，避免網絡系統因設備故障而發生癱瘓現象。
二、結束語
當今時代，信息技術的應用越來越廣泛，網絡通信的安全性越來越備受關注。在目前的網絡通信中存在著一定的安全隱患，它們給人們的生活造成了一定的困擾。為此，需要我們依據網絡可靠性設計原則，不斷加強相關技術的研究，保證網絡拓撲結構的合理性，做好設備維護工作，進一步提高網絡通信的可靠性。
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