漢語言文學教學改革分析

時間：2024-07-19 12:02:17 語言文學畢業論文我要投稿

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漢語言文學教學改革分析

　　漢語言文學是中華民族五千歷史文化的重要載體，是中國文化的象征。但隨著社會的進步，目前的漢語言文學教學不容樂觀，在外來文化的沖擊下，它的地位正受到挑戰。下面是小編搜集整理的漢語言文學教學改革分析的論文，歡迎大家閱讀參考。

漢語言文學教學改革分析

　　摘要：隨著教育的改革，很多專業教學面臨著嚴峻的挑戰，漢語言文學專業作為一個傳統專業在教育中的發展時間較長，受到傳統模式的制約，改革的難度也比較大。因此，開放教育觀念是非常重要的改革措施。現代的教育應該是教與學的反思和對話，在學習新知識的同時對已有的觀念進行完善和改進，最終解決教學改革的難題。

　　關鍵詞：開放教育;漢語言文學;教學改革

　　漢語言文學的教學目的就是讓學生形成良好的文學素養，在學習的過程中能夠獲得基本的語言能力。通過開放式教學的方式進行漢語言文學教學，能夠讓學生對專業課程得到充分的把握，在提升學生自身文化素養和文化水平的同時還可以不斷適應社會的發展和進步。雖然有著明確的學習目標，但是在開放式教學背景下，漢語言文學專業如何立足于語言類課程教學實踐，順應開放式教學的主要特征成為人們思考的重要問題。新型教學理念和教學計劃的貫徹必須構建完整的教學體系，并且將實踐教學的方式貫穿到教學過程中，才能夠培養學生的綜合能力。

　　一、漢語言文學專業教學的現狀分析

　　目前，就漢語言文學教學現狀來看，很多學校的這門專業教學都是貫徹傳統教育的思想，課程教學受到很多的限制，學生對所學課程往往表現出不耐煩甚至是沒興趣的狀態，因此，學生的學習積極性不高，他們在課程教學中選擇的最佳讀本就是教師對課本知識的解讀以及作者在文本中的主要觀點，掌握這些知識的目的就是為了應付考試拿得學分。很多教師在漢語言文學教學中也采用多媒體教學的方式，但是這種教學方式的主要內容都是為考試而服務，沒有真正的深入教學中心思想和內涵，難以讓學生真正掌握漢語言文學教學的意義。此外，教學模式仍然采用傳統的教師講、學生聽的填鴨式教學模式，即使一些學生對教學內容有自己的見解，但是在教學中也鮮有機會發言。學生將教材中的內容和教師的講解當作權威話題，教學練習的答案也是千篇一律，這樣的教學模式不僅束縛了學生的思維，同時也讓漢語言文學教育走向誤區。由于專業考試對漢語言文學作品的解讀沒有深層次的要求，學生沒有機會精讀文學作品，都是蜻蜓點水般的閱讀，對作品中的內容自然也是只知其一不知其二。

　　二、開放教育背景下漢語言文學教學改革的策略

　　1、改變傳統的教學觀念和思想開放式教育背景下要求教師改變傳統的教學觀念，發揮學生在教學中的主體地位。傳統的一次性教育觀念應該向著終身教育轉變，封閉式的教育需要向開放式教育轉變。開放式教學模式是一種教與學相結合的教育模式，這種教育模式對傳統的被動式學習模式形成了一種極大的挑戰。作為教師，在教學過程中應該注重學生主體地位的提升，增強學生的主體意識，樹立以學生為中心的教學觀念，從而擺脫傳統教育模式對現代教育的束縛。除此之外，教師應該樹立被動服務于學習者的指導思想，加強教師和學生關系的調整，讓學生能夠真正的融入到學習過程中，成為自己學習的主人。

　　2、加強漢語言文學專業課程體系的優化漢語言文學專業是文科類的核心專業，教育的最終目的就是培養適應社會發展的實用型人才。開放式教育背景下漢語言文學教學改革成功的關鍵在于教學是否能夠面向社會、面向就業。這要求專業教學中應該改變傳統的教學體系，建立以就業為導向，以專業為核心的教學體系，將學校教育和學生的未來職業發展相結合，培養社會發展和經濟發展需要的人才。隨著社會的發展，互聯網在生活中的應用越來越廣泛，未來的編輯都是向著網絡編輯的方向發展，漢語言文學專業課程教學體系應該大力開發應用類課程，提高這類課程在專業教學中所占的比例，培養學生應用計算機的能力。在保持專業特色和優勢的情況下，對傳統的專業教學模式以及課程教學體系進行改革，加強理論教學和實踐教學的統一，提高學生語言基礎的同時增強他們的寫作能力，培養未來能夠滿足社會發展需求的實用型人才。

　　3、不斷豐富漢語言文學教學手段開放式教育要求漢語言文學教學中利用現代信息技術加強教學資源的整合，使教學手段向著現代化的方向發展。漢語言文學教學的任務是讓學生獲得基本的語文能力，并且形成良好的文學素養。隨著信息技術的發展，現代教學中的語文能力不僅包括聽說讀寫的能力，同時還包括信息處理的能力。為了增強學生的信息處理能力，促進學生語言綜合能力的提升，在教學過程中，教師需要在傳統的教學手段基礎上增強現代信息技術教學方式，充分利用網絡平臺獲取教學資源，可以讓學生集中參與課程培訓，教師在教學中也適當的組織網上研討，并且通過網絡征集學生對教學創新的觀點。此外，可以通過建立專業教學系統的方式，實現教師和學生在網上的學習和互動，學生將自己疑難的問題通過互聯網的形式發送給教師，教師在多媒體中進行輔導。教學中，教師還可以利用計算機備課，利用計算機進行教學設計，學生也可以充分的利用學校的電子閱覽室資源，共享文學知識和更多的作品，在互聯網資源的幫助下深層次的理解文學作品的內涵，進而提高學生的文化素質和文化水平。

　　三、結束語

　　漢語言文學作為一個傳統的專業，在開放式教育下面臨著嚴峻的挑戰，要想實現教學改革，首先就應該轉變教學觀念，從封閉式的教育轉向開放式的教育，促進學生從被動學習轉向主動學習，提高學生的主動學習意識;其次，改變傳統的教學模式，結合現代科學技術的發展以及社會對人才培養的要求;緊接著，創新教學手段，采用多媒體教學，提高學生學習的積極性。此外，課程體系的優化也是漢語言文學教學走向開放化的主要方式，需要構建以就業為導向，以專業為核心的課程教學體系，將學校的教育和學生未來的發展緊密的聯系在一起，培養出適應社會發展的高素質人才。

　　參考文獻

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　　[4]王艷會.…漢語言文學專業教學改革在多元文化背景下特點分析[J].…電子制作,2013,22:158.

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