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英語語言學習的僵化現象及相關問題探析
論文關鍵詞： 學習 僵化現象 相關問題 解決問題
論文摘要：英語作為當今國際交流信息、、溝通、傳遞的主要語種，其本身就具備復雜性與多變性。僵化現象是在英語學習過程中最普遍存在的通病，它不僅僅出現在中小學課堂中，甚至在大學的課堂上也屢見不鮮。所以，應當如何提高大學生的英語能力，改善這種學習僵化的通病就顯得十分重要了。本文主要闡述了英語語言學習的僵化現象及對相關問題的探討，為解決僵化問題提出了相關措施。
大學是學生們向往的美好象牙塔，學生們不僅僅可以在這里學到非常有用的知識與交際能力，更加能夠提高學生的綜合素質。而英語作為世界主要的交流溝通語種，一直都是作為大學的基礎課存在的，但是由于英語語言在學習的時候常常出現學習的僵化現象而使得教師與家長尤為的關注。
一、英語語言學習中僵化現象的內涵
英語語言學習的僵化現象是指大多數的學生在學習英語的過程中，在達到一定的技術水平之后，學習停滯不前，似乎進入了瓶頸。無論學生與老師怎么做，英語學習就是改善不了這種原地踏步的狀態。其實，僵化現象是在英語學習中普遍存在的一種正常現象，它是一個令老師頭疼、令學生害怕、令學生父母擔心的學習性問題。
二、英語語言學習產生僵化現象的原因
1.語言認知行為因素。對于任何一種語言來說，其實都是人類對于一種文化方面的新認知。一門的衡量標準不是要看對于這門語言掌握了多少，而是看對這門語言運用熟練能力與實際應用的能力。據發現，目前我國的大學生在學習英語的過程中，還是以“應試背誦”為主，這些學習英語的學生，每天都在不停的背誦單詞、短語；每天都坐在座位上不停、無休止的做題，而不是在生活中去運用英語，這種枯燥又沒有任何關聯的學習是不會有良好的進步的，雖然這種方法可能會使你的英語水平在短時間內得到大幅度的提升，但是一旦到了一定的幅度就很難再取得進步。其實，這是一種思想的誤區，許多學生在背誦單詞時都從A開始背誦，沒有任何的語境，沒有任何的關聯，使得這種學習的方法不見得就會取得成效，最后的結果必將是學生的意志被無情的單詞海所泯滅。這種不良現象的發生，究其原因就是現在大學生在英語學習上的認知偏頗，導致僵化現象的產生。
2.學習者的情感因素。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。從這句話就可以看出興趣對于學習一件事是多么的重要。近年來，許多的研究者都表示，學習者情感的好壞是學好一門學科的重要因素，一種發自內心的積極的情感，有利于學習者的學習；反之，消極的學習情感則會在本質上給學習帶來不利因素。所以，一種積極學習英語心態是學好英語的一種重要因素。一個好動機是學好知識的良好保障，如果學習者本身就對學習這門學科感興趣，就會發自內心的去努力學習，這種情況下的學習的效率比消極的學習效率高了1倍。據目前調查得知，現今的大學生之所以學習英語，都是為了應付教育的四六級考試，根本不是出自本身對英語的愛好，這種消極的情感因素是產生英語學習僵化的另一個原因。
3.語言學習方法因素。要想做好每件事情，其實都要找到最適當的方法去處理這件事情。適當的學習方法會使學習事半功倍；反之，不適合自己的學習方法勢必會導致反效果。所以，對于英語的學習也是一個道理，找不到適合自己的學習方法，是不可能有良好的學習的效果的。對于剛入大學的高中生來說，他們一下子找不到正確的學習方法，這種茫然與無助導致了學習成效的下降，這也是產生僵化現象的因素之一。
4.學習的因素。據調查顯示，好的校園環境與好的英語語言環境會造就一個成功的學習者。在中國，本來英語就不是交際的主流語言，本身就不存在良好的語言環境，這就導致在語言環境的差異，所以在大學的教學過程中，就要構建一個良好的語言環境。尤其是在大學這種大班的，課堂上老師總是一個人在講解，學生們說、讀的過程少的可伶，許多的同學甚至一學期都不會被老師點到回答問題；在課下，學生又沒有一個可以供彼此交流學習的機會，這也是導致英語語言學習產生僵化現象的因素之一。
三、與緩解僵化現象的相關措施
1.改變認知觀念，積累語言知識。如果學生想要學好英語，首先就要先克服語言僵化的心態。不要在平日里，去努力記憶大量的單詞與短語，不要再抱有只要死記就能學好英語的心態。學生要努力培養自己的英語思維，多多的閱讀英語的刊物、雜志與報紙；教師可以放映有意義的英語，讓學生改變自己的認知觀念，積累語言知識。
2.學生要排除情感的干擾元素。首先，學生要改變自己對英語學習的態度，要了解英語的進程，努力克服自己在母語上的優越感，培養英語的文化感知力，逐漸在自己的學習實踐中積累英語的文化知識與良好習慣，要多與別人進行交流，多了解國外的風土人情與背景；其次，要排除焦慮因素，在學校的學習中，難免會有學習的好壞之分，這種好與壞勢必會使學生產生焦慮的現象，教師在這個時候就要努力安撫學生這種不良情趣，努力告誡學生這只是暫時性的落后，并不是英語學習的目的所在，教師應該努力構建學習小組，讓學生在同齡人中找到不足，學習其優點；最后，教師要加強學生有效動機，要讓他們在學習英語中感到樂趣，感到開心，對于英語學習提高的學生，要多加贊揚，讓他們徹底愛上英語。
3.加強培養學生學習方法與習慣。教師與學生在學習英語的過程中，要幫助學生找到合適的學習方法與習慣以及正確傳授學生的方法，學生在日常的生活中也要不斷的進行摸索分析，找到最適合自己學習發展的有效途徑。
4.努力營造學習英語的環境。學校與教師要努力構建良好的英語語言環境，要讓課堂“活”起來，只有構建了良好的學習氛圍才能給學生塑造一個有利的學習環境。
結束語
綜上所述，英語的僵化現象是在教學中不可避免的，只有讓教師、學生以及學校多方面配合才能塑造出完美的學習環境與良好的學習習慣，讓學生愛上學英語，從根本上解決僵化現象。
參考文獻
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