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藝術類學生的思政教育論文
如何針對藝術類學生實行有效的教育和管理？怎樣才能把握藝術類學生的心態和行為規律，已經成為高校思想政治工作者不容忽視的一個重要課題。
一、藝術類專業學生的個性特點。
1、思想活潑，情感豐富。
藝術類的學生思想活潑，對于很多事情有自己獨特的見解和想法，非常的具有可塑性，他們對待自己感興趣的事情會表現出極大的熱情，對生活充滿激情，富有創新精神，他們情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩，他們比起其他學科的學生更加的愛憎分明，對于外界非常敏感。他們很善良，在我帶的班級當中，他們曾自發組織學生會代表來到沂蒙大洼村，開展“關注沂蒙特困家庭，幫助失學兒童”活動，并把藝術學院師生捐助的800元現金，以及書包、鉛筆盒、鋼筆、作業本等學習用品交到了兩名貧困生手中。他們利用自己的特長，多次走入社區，敬老院進行送溫暖活動。他們熱愛生活，積極參加學校的各種活動，他們可以在辯論賽中與對手唇槍舌戰，驚艷全場，也可以在運動會總拼搏奮發，超越自我，盡管這與他們的專業一點關系都沒有，可是絕對的自信心使他們不畏懼，不退縮。
2、專業技能突出，善于表現自己。
藝術類學生較強的專業基礎使得他們自信心強，表現欲望強烈，在學校文藝活動中，他們是不可缺少的主力軍，在校園隊伍中，他們活力張揚，充滿色彩，他們喜愛自己的專業，重視自己的專業，很多學生文化基礎薄弱，但是擁有很強的專業技能，學生們自己組織與專業有關的社團，比如動漫社，DIY服裝社團，并且取得了很好的成績還有很多學生喜歡參加網上的設計比賽，也取得了不俗的成績，由于扎實的專業基礎使得他們在獲得成績的同時也喜歡去表現自己，在每年一度的運動會上，藝術學院的學生入場服裝全部是由服裝班學生自己設計，自己制造，每次都能引起強烈的反響。
3、較強的社會實踐能力。
與非藝術類的學生相比，在高考前，藝術類的學生們就天南地北地巡回參加藝術專業考試；入學后，由于專業的需要，大量的時間又要進行外出寫生、藝術考察、參加畫展、演出等一系列社會藝術實踐活動，較之文理類考生，可謂“見多識廣”，使得他們在社會實踐能力上有明顯的優勢，自身的專業使得他們早早地踏入社會，在很多問題上，他們能夠獨當一面，而且能夠利用自己的專業特長去找相對應的工作。在學校每年的創業大賽中，我們藝術學院的學生每次都有作品獲獎，取得創業基金，而且都是大二、大三的學生，他們在學好知識的同時，早早地把眼光放在了就業和創業上面，提前一步考慮到自己的將來，對于未來有著非常明確的目標，這都與他們平時的社會實踐分不開的。
二、藝術類學生存在的問題。
1、過于自我，集體意識較差。
藝術類專業的學生由于授課方式為小班教學，導致學生紀律性較差，曠課，早退的現象經常發生，藝術類學生中城市學生比例較大，大部分家庭條件相對較好，所以學生吃苦性較差，部分學生由于受環境影響較自私。在宿舍中，經常為了小事情斤斤計較，有時候父母害怕自己的孩子受委屈，也來幫腔，這在無形中就縱容了孩子的脾氣，將本來很小的事情鬧得很大，還有設計藝術專業學生，由于專業學習的需要，要求配置電腦，但不少學生不是用電腦來學專業，而是通宵上網聊天、玩游戲、看影碟，且大開音響，無視旁人，既影響了自己的身心健康，又惡化了人際關系。這些都是我們在工作中經常遇到的。
2、專業情節濃厚，但文化底蘊薄弱。
藝術類的學生高考錄取是以其特長加試為基礎，分別參加專業課和文化課兩次考試，文化課的錄取分數線比非藝術類學生要低得多，近年來一方面由于藝術類專業學校的增加以及藝術類考生的增多，另一方面由于藝術類專業高考錄取時對文化課成績要求門檻低，這樣，就致使部分高中階段文化課基礎較差對其它普通專業高考無望的學生，把報考藝術類專業當成曲線入學的“捷徑”。這導致藝術類的學生不僅文化成績差，專業水平也存在降低的趨勢，綜合素養降低、文化底蘊不足，制約了專業發展，形成惡性循環。
3、社會風氣較重，性格“早熟”。
藝術類學生由于專業的特殊性，往往在非藝術類學生備戰高考時候，就已經背起畫板外出考試，進入大學后，也早早地兼職打工，過早地踏入社會，使得他們具有較強的社會實踐能力和豐富的社會經驗，但是同時，也受到一些社會不良因素的影響，從而影響其對美丑、善惡、是非的判斷和取舍，甚至還會沾染上諸如凡事講“錢”、酗酒、、行為放浪等各種惡習，一些領域道德失范、拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，危害學生身心健康的東西屢禁不止，在這社會負面現象的影響下使部分青年學生走上了躬行踐履的道路。
三、針對藝術類學生的特點，研究思想政治工作的思路和方法。
如上所述，藝術院校學生所表現出來的個性特征給我們學生管理工作提出了嚴峻的挑戰，如何針對藝術類學生的特點，研究思想政治工作的思路和方法，迫在眉睫。
1、因勢利導，開展個性化教育。
藝術類的學生與其他專業學生相比，由于其性格的活潑，易于老師接觸，因此，我們應該利用這一優勢，與班級同學加強溝通，可以直接或間接地了解學生的性格、行為等方面特點，在日常思想政治工作中注意把握學生心態，注重因人而異，有特長潛力的同學去鼓勵他們發展自己的特長，鼓勵他們將所學知識運用于實踐，鼓勵學生積極參加假期社會實踐活動，為了培養學生干部的團隊協作精神，提高凝聚力及工作能力，組織班級干部來到徐州“探路者”拓展訓練基地進行了為期半天的團隊拓展培訓。讓他們感受到“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。使他們意識到了自身得潛能，磨練了戰勝困難的意志，提高了解決問題的能力，認識到了團隊的作用，增進了對集體的熱愛與責任感。針對有特長的學生，我們采取引導和鼓勵的工作方法，不怕他們折騰，就怕他們不折騰，在工作中應該努力做到區分對象、層次，因時、因地、因人而異，避免千篇一律、千人一面。
2、做好藝術類學生中的貧困生工作。
通過調查發現，藝術類學生中城市學生占用一大部分的比例，而且大部分家庭條件相對較好，可是，在藝術類學生的隊伍中還有一小部分的學生是值得我們注意和關心的，他們就是貧困生，想比較其他專業的貧困生，藝術類的貧困生是一群比較特殊的個體，他們更容易自卑或者思想容易偏激，對于他們，我們建立了比較詳細的檔案，傾注了更多的關愛，及時把握學生的思想動態。進一步加強心理輔導，完善心理咨詢體系，使工作更加規范、細致、深入。
3、加強文化素質教育。
根據藝術類大學生文化素質普遍較低的狀況，我們首先要做的就是讓他們認識到知識的重要性。在提高上課率的基礎上，鼓勵他們經常去圖書館，而且學院在他們的教學任務中，頒發了<<徐州工程學院建立大學生必讀書制度的實施意見增設了必讀書考試，就是他們大學四年學習生涯中，必須通過十二門的必讀書考試，通過學院的力量，讓學生們無形中多一份知識多一份優勢，拓寬他們的思路，增長知識。我也運用班級干部的力量，讓他們每人推薦一部優秀電影，然后組織學生觀看電影，通過電影讓他們增強祖國榮譽感的教育，利用影片來教育，更能激發他們的斗志。也讓他們通過電影來拓寬視野，接觸更多的東西。
在完成教學任務的基礎上，經常組織各類人文講座，豐富其文化生活，提高文化修養和人文素質，為他們樹立正確的人生觀、價值觀奠定基礎積累素材。我們高校教育工作者，應該通過藝術類學生的特點，了解并掌握他們的獨特之處，改革教學管理模式，鼓勵學生性格特點中積極的部分，保護好他們的好奇心、敏感性，并且予以積極引導，在具體的教育與管理工作實踐中對癥下藥，有的放矢，有效地促進每一個學生健康成長，順利成才。
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