師范音樂教育對農村素質教育的影響論文

師范音樂教育對農村素質教育的影響論文

　　［摘要］

　　國家一直以來大力倡導并推行“素質教育”，要求學生德智體美勞全方面發展，師范音樂教育作為學校教育的重要組成部分，對提高學生的思想、道德、審美，藝術素質有著不可替代的作用，沒有音樂的教育是不完整的教育。師范音樂教育面向基層、面向農村的基礎教育，將對農村學生素質的提高產生深遠的影響。

　　［關鍵詞］師范音樂;農村;基礎教育

　　師范音樂教育面向基層、面向農村的基礎教育，為農村中小學服務的開展和實施，標志著我國教育事業的進一步發展，預示著我國教育事業的長足進步，將極大促進我國農村教育事業的發展和進步，對我國農村地區素質教育的實施起到不可忽略的推動作用。

　　一、師范音樂教育極大地推動農村素質教育的發展

　　隨著改革開放，現階段我國廣大農村地區，生活雖得到很大的改善，但廣大農村地區簡單的教育觀念仍舊存在。“教育”這一概念并沒有得到應有的重視，很多農民為孩子選擇輟學務農，而不是接受教育。基礎教育尚且如此，音樂教育可想而知。農村居民對音樂教育的普遍看法是一種不屑一顧的態度。在他們看來，音樂饑不能食，寒不能衣，渴不能喝，是一種與農村現實生活毫不相關的抽象概念。而師范音樂教育面向基層、面向農村的基礎教育政策的實施，會將大批專業的音樂教育者送到農村。通過教育的手段，漸漸影響改變和修正農村居民普遍對音樂教育的錯誤認識，從而在根本上消除素質教育在農村開展的阻力，為農村教育事業的發展奠定堅實的基礎。

　　二、為農村音樂教育提供了智力支持和人才保障

　　師資為教育之根本，其數量及知識能力的高低，將直接影響學校在某學科領域的教育水平，鄉村音樂教育有嚴重的貧血狀況，多數農村學校無專職音樂教育教師，即使有音樂教師其專業基本功也是十分薄弱。這一部分人為考核工作及晉升評優的需要，又有很多改教了數學、語文等主科，音樂變成兼教的“旁門”課程。藝術素質教育，一直受到國家和社會各界的重視。國家一直以來大力倡導并推行“素質教育”，要求學生德智體美勞全方面發展，師范音樂教育作為學校教育的重要組成部分，對提高學生的思想、道德、審美，藝術素質有著不可替代的作用，沒有音樂的教育是不完整的教育。師范音樂教育面向基層、面向農村的基礎教育，將對農村學生素質的提高產生深遠的影響。師范音樂學生的職業道德素質和專業水平素質有一定基礎，這樣的一批高素質人才大量地涌向農村基礎教育的“實驗田”，必將極大地促進農村地區教育水平和教育理念的進步。必將會改變以往農村地區的音樂教師專業水平低的局面，填補音樂教育短缺的空白。促進農村地區音樂教育的專業化、正規化的方向發展。

　　三、能夠促進農村地區音樂教育的長久進步

　　從教育資源來看，中國絕大部分的優秀教育工作者都集中在大中小城市，而小城市及農村地區就相當缺乏。地區的經濟條件是有著異的，但對于孩子天賦來說是無差異的。由于這種受教育的客觀不平衡，導致很多音樂天賦極好的音樂人才被埋沒，不能受到很好的音樂教育。中國的教育興旺，不能單純地看大城市的教育情況，大城市教育事業的興旺，不能代表全中國的教育事業興旺。師范音樂教育面向基層、面向農村的基礎教育，為農村中小學服務，無疑填補了農村音樂教育的空白。每年大批優秀音樂教育者下鄉支教，使得農村音樂教育也能向大中城市一樣得到很好的教育，使得農村音樂教育時刻保持著新鮮和活力。只要有師范音樂學生不間斷地去農村，農村學校的教育的理念就會轉變，農村學校的音樂課堂就會越來越好，農村學生的整體素質也就會得到不斷地提升。這就是師范音樂教育對農村音樂教育最重要的影響，這就是促進農村地區教育發展、促進成鄉教育協調，這就是在縮小城鄉的教育差別。音樂師范生通過城鄉兩地任教的對比，能較為正確、客觀地反映出問題所在，從而促進國家政策的調整。師范音樂教育面向基層、面向農村的基礎教育政策的實施，為農村教育和學生提供了多重選擇，促進了農村多元化教育開展，在客觀上改變了農村單一的教育結構，為農村學生提供了多重選擇的機會，為農村音樂教育打開了新局面。總之，師范音樂教育面向基層、面向農村的基礎教育，為農村中小學服務的開展和實施，在促進農村音樂教育發展方面，對于推動農村素質教育的發展起著不可忽略的重要的作用。當然，讓這些師范音樂教育專業的畢業生能夠在農村安心工作，國家和社會還需為他們創造必要的工作和生活條件，解決免費師范生今后實際面臨的實際問題，解決他們的后顧之憂，如提高相應的工資待遇，保障住房等等。使他們能夠把全身心的精力都投入到農村的基礎教學上去，使農村的基礎教育真正得到發展。

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