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小學音樂課堂如何激發學生的興趣論文
摘要:隨著當代社會的飛速進步，我們不僅在物質上越來越有高的要求，而且在教育方面也非常的重視。尤其是針對中小學教育，因為這一階段的少年兒童正是學習成長的關鍵時期。所以無論從國家還是家庭，提供了非常優越的物質條件，孩子在興趣愛好也有著豐富多彩的選擇。這樣即可以增長孩子的見識，也可以讓孩子長大之后有自己的一技之長，來增加自己的人格魅力，貼上只屬于自己的標簽。不少的家長都給自己的孩子選擇音樂，首先音樂入門比較快，要求不是特別的嚴厲，不像舞蹈需要強硬的基本功，而且學習音樂也可以提升自己的本身氣質，在外形上勝于常人。所以讓孩子學習音樂是不少家長的第一選擇。但隨著現在的孩子學的科目種類越來越多，不僅要學習平時普通的課程，更要學習額外的課外補習班，和特長班。這種現狀讓孩子沒有時間想其它，讓孩子忙不過來，無形中給孩子的身體與心里造成了非常大的壓力。讓孩子在上特長班的時候有點緩不過來。本來上藝術班的目的是提高孩子自己的興趣讓其學習到其中的樂趣，都說樂趣是孩子最好的老師，如果對一門課程沒有了興趣，更甚者對其產生厭惡感，所以就更不可能學習好了。所以孩子們在課堂上越來越不專心，學習效力越來越差。所以我們要改變這一現狀，要換一種輕松的學習狀態，讓孩子輕松的學習讓其真正感受到學習中的樂趣，并且愛上學習。在有濃厚的興趣中快樂的學習，這才是我們讓孩子學習的真正目的。
關鍵詞:音樂課堂；興趣激發；注重細節
一、根據孩子的內心想法與心里需要，營造讓孩子感興趣的教學環境
小學生天生想象力豐富，動手能力強，愛動愛跳，好奇心也特別的重。他們總是通過自己的肢體語言來表達自己的沒心想法，從肢體來告訴大人們他們需要感興趣的東西與事物。所以他們的音樂的喜歡也不例外。所以想要調動他們的積極性不妨從他們本身的特別來提高他們的興趣。讓他們大膽把自己的想法表達出來。現在的孩子上課都拘束在座位里，不敢動也不敢問，總是害怕自己說錯。所以老師應重視這個問題，讓孩子們敢于提出問題與老師互動，在輕松愉快的環境中就可以體會到學習的樂趣。讓孩子們不僅可以學習到知識、技能，也可以收到音樂的熏陶。我們可以舉一個例子:在小學二年級的課本上有一課《大鹿》這篇課文非常的生動，可以讓孩子們進行模仿來調節課堂的氣氛，可以讓孩們根據歌詞來情景再現，讓孩子們通過實踐模仿音樂中的人物形象將自己帶入到故事中去。這個在互動中學習的環節可以讓學生們在充滿興趣好奇心的狀態下輕松的學習，成功在音樂中體會到了快樂與興趣。
二、通過孩子們的好奇心抓住孩子的心理，創造出更有新意的音樂意境
我們都知道每個孩子都與生俱來有好奇心，他們天生對好聽的優美的聲音特別的敏感與好奇。對于我們可能來說在平常不過的事情在他們看來確實特別的有意思有新意。所以我們要按著孩子本身具有的這種特點來讓孩子們盡情的根據自己的語言動作神態來模仿音樂中的情景故事。在故事中發揮他們的興趣讓他們參與其中的體驗，使孩子們在好奇中得到對音樂的滿足，從而在養成了對音樂的興趣在興趣中學習。還有我們如果有良好的教學條件可以在學習民族歌曲的時候不妨讓同學們穿上少數名族的衣服。讓孩子們既新奇又意外，好像讓孩子們真正的身臨其境的感覺，同時也可以給孩子們講解轉屬于這個少數名族的文化歷史，風土人情，飲食文化各方各面，這樣孩子們不僅可以學習到音樂也可以開闊視野。
三、給予孩子們信心，帶給他們正能量
小學的音樂教學往往是由學唱歌曲，英語游戲，場合表演等環節。但是由于孩子們的唱歌水平參次不齊，無法一概而論，所以教師應該平時多注意觀察與發現，了解到各個孩子的長處與特長，在平時學習的時候揚長避短，在合適的時機里給予孩子們鼓勵與評價，在不對的時候幫助其即使的改正。但注意同時也要給孩子信心，不能一味的打擊孩子的自信心。小孩子單純的思想特別容易收到老師的影響，所以要通過多鼓勵來讓孩子們得到更多的自信和鼓勵，并能夠從中獲得學習的興趣，形成一種良性循環，繼而不斷獲得繼續前進的動力。在課堂上，老師可以給同學傳遞一個眼神一個微笑，讓孩子們可以感受到老師對于自己的肯定與認可，培養成孩子們敢唱敢想敢做的好習慣，久而久之孩子們對音樂的興趣越來越濃厚。
四、通過實踐來彌補不足，從不足中學習
光有對學習的興趣也是不夠的，現在的孩子平時都忙著學習，在課余時間也忙于上各種補習班，特長班，外界的活動參加的越來越少。有的同學甚至害怕去人多的地方。就更不要不要說參加一些文娛活動了。音樂本身就是培養自己的特長，如果學習了，但不表現出來，那別人就不會知道你的長處到底是什么。所以我們應該讓孩子多參加一些課外的活動，例如學校的晚會，班級的晚會，都應該積極的參加。尤其要多參加一些集體的活動，人多想法就多，在互動中把別人優秀的提議借鑒過來，也可以在互動中發現自己的不足和短處，并虛心的學習，在互幫互助中成長。一堂好的音樂課就像一件精美的藝術品一樣，教師在備課中應該吧自己的想法與靈感和課本的知識巧妙的結合起來，把整堂課的思路清晰的整理出來，這樣才能有效的在最短的時間里讓孩子們學習到整堂課的精華所在。
不管學習哪一門課程都不能光學習課本上的知識，也應該把各方各面與音樂結合起來，把舞蹈、音樂、文學融為一體,創造出靈感，陶冶身心，開發智力。隨時隨刻都可以進行小創造，在不知不覺中讓同學們隨著這自然的音響哼唱。感受到音樂的魅力，并能夠從音樂中獲得輕松愉悅的感受。充分感受音樂所帶給人類不了替代的魅力，讓學生感受音樂的神奇。如今素質教育盛行，我國少年兒童的接受到了多元化的知識，這對于青少年的成長來說是一件好事。能讓小學生在音樂課堂上激發起學習音樂的興趣這個課題探討的一個方面，如何讓青少年在各個科目的課堂上激發起學習的興趣，才是本課題最終的目的。讓青少年能夠激發起學習的興趣，更加主動的學習，這樣才能真正的做好教育，為祖國培養優良的花朵。
參考文獻：
[1]音樂教學要重視學生個性興趣的培養.梁俠賓.2007.
[2]音樂課程標準解讀（試驗稿）,北京師范大學出版.2008
[3]音樂學習與教學心理,曹理,何工.2005
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