廣播音樂節目主持人職業素養探討論文
摘要：隨著受眾審美水平的不斷提高，他們對節目的文化內涵要求越來越高，由此提高了對主持人的要求。對廣播音樂節目主持人而言，音樂修養固然重要，而文化涵養也必不可少，因為其直接影響節目的整體品質與檔次。當前，我國廣播音樂節目主持人對文化涵養的培養意識不高，導致廣播音樂節目主持人整體文化涵養不高，制約了廣播音樂節目的整體發展。本文從文化涵養對廣播節目主持人的重要性出發，分析廣播音樂節目主持人文化涵養與相關素養之間的關系，并能總結出當前提高廣播音樂節目主持人文化涵養的對策。
關鍵詞：文化涵養；廣播音樂節目主持人；職業素養
廣播節目主持人與電視節目主持人之間存在很大區別，電視節目主要通過聲畫結合傳播訊息，觀眾可通過視聽語言來獲得訊息。而廣播節目僅能通過聲音傳播訊息，無法通過生動形象的肢體語言引導聽眾，打動聽眾。對于廣播節目主持人而言，語言表達能力直接決定著節目的收聽率，廣播音樂節目主持人在節目中的語言狀況直接反映出主持人的知識儲備及修養狀況。當前廣播節目收聽范圍和收聽受體范圍逐漸擴大，廣播音樂節目主持人的文化涵養也成為當前節目主持人亟待提升的素養之一，其對于廣播音樂節目的長久發展具有重要意義。
1文化涵養對廣播節目主持人的重要性
1.1文化涵養是當前主持人提高自身職業素養的重要方面
我國廣播誕生于20世紀20年代，20世紀80年代我國廣播主持人行業開始發展，并逐漸壯大，為廣播節目的發展提供了重大助力。隨著當前新媒體的發展，廣播節目不僅受到了傳統媒體的競爭，也受到了新媒體的沖擊，廣播行業內部的競爭也越來越大、越來越激烈，導致主持人在競爭中需不斷提升自身能力，才能滿足發展需求。當前主持人行業競爭中，其不僅僅注重對主持人專業素養及業務技能的提升，也注重對主持人文化涵養的競爭。修養，是指人的綜合素質，是指修行后的表象，通過修行后表現出來的一種狀態。文化涵養是指一個人在文學創作、傳播、交流等相關行為、語言、思想等層面的水平。對于廣播音樂節目主持人而言，文化涵養是指主持人的人文社科類文化知識。當前，播音主持專業是屬于藝術招考類范疇，所以這類學生文化分數相對較低，所以存在先天不足，有的文化功底不扎實、有的口頭表達能力較弱等,再加上有的主持人在實際工作中，被虛榮心所迷惑、被光環所陶醉，從而不思進取，導致節目質量難以提升,而受眾的需求要求主持人不斷提高自身文化涵養與綜合素質。
1.2文化涵養是促進廣播節目質量提升的重要因素
廣播節目主持人在主持過程中，其主持風格和主持技巧可在短期獲得改變，如可模仿其他主持人主持風格，也可模仿其他節目的主持模式。但對于一個廣播節目主持人的文化涵養卻能促進其產生獨特的主持風格，與其他主持人形成差異，使得節目主持人獲得更高的人格魅力，更加吸引聽眾。東莞電臺《曼平有約》是一檔雅俗共賞的文化藝術類節目，此檔節目涵蓋好書賞析、電影解讀、音樂分享等，主持人堅持每周閱讀一本書，十年如一日，因為長期提升文化涵養，令這檔節目在東莞地區收聽率排行榜從最初的倒數幾名一躍排列前5名，可見節目的文化內涵如潤物細無聲，富含魅力，直抵人心。因此，廣播節目主持人通過學習，不斷提升文化涵養后，將會促進廣播節目主持人在主持中能不經意間流露出文化涵養，促進其節目質量的提升。且廣播節目主持人文化涵養提升后，將能促進其在面對問題時，從容面對，及時化解問題，促進節目長久發展。
1.3文化涵養是主持人節目內容創新的基礎
在廣播節目中，主持人能通過自身文化涵養提升節目質量。文化涵養也能在一定程度上促進其他素養的提升。文化修養處于廣播節目主持人必備素養的基礎層，其能直接決定著主持人其他素養的學習質量。主持人的理解能力、感悟力、想象力等均直接來源于主持人的文化涵養。節目不斷創新是節目長久發展的必要手段，創新是手段，學習積淀是前提，文化涵養是重要保證。只有創新出更多的節目內容，促進節目內涵的提升，從而促進節目質量的提升，才能獲得更多聽眾的認可。
2廣播音樂節目主持人職業素養與文化涵養之間的關系
2.1文化涵養與語言表達
語言表達是否規范流暢是廣播節目主持人的基礎要求，也是主持人與聽眾順暢交流的前提條件，是廣播節目主持人的基礎職業需求。廣播音樂節目主持人語言表達狀況直接反映了主持人自身的應變能力、對語言的操控能力、對節目的駕馭能力及理解能力，也能直接體現節目的制作目的、宗旨、意義等。當前廣播音樂主持人不再只是播放音樂的操作人員，其更加注重對音樂的鑒賞和與聽眾的交流、對話等，傳統的串聯式主持形式已轉變為當前的信息傳達形式。廣播音樂節目主持人在實際主持過程中需將相關音樂知識輕松轉換為融娛樂性和知識性于一體的信息，以簡潔明了、內涵豐富的形式傳達給聽眾。而主持人的語言表達能力不僅與其日常訓練有關，其自身文化涵養也直接影響著主持人的語言靈活運用能力，是主持人語言表達能力提升的基礎。就拿著名主持人汪涵來說，他博覽群書，有較深的文化積淀。他在主持時展現出來的睿智、博學與幽默都與他的文化素養是分不開的，在2015年3月27日晚上，湖南衛視直播《我是歌手》決賽中途，孫楠突然宣布退賽，引起了不小的波瀾，作為資深主持人的汪涵力挽狂瀾，引來不少的喝彩。汪涵雖然不是廣播節目主持人，但是他的博學，他對語言的靈活運用，都與他的文化涵養有緊密的聯系，這也是值得每一位廣播節目主持人學習的。
2.2文化涵養與個人魅力
廣播音樂節目內涵傳達主要通過主持人的聲音語言，主持人的個人魅力也直接影響著節目收聽狀況。主持人個人魅力的體現不僅體現在其發音、吐字、音色等相關聲音形象上，也直接體現在主持人的主持風格上。廣播音樂節目本身能通過音樂傳達出節目主題，而主持人獨特的主持能更加吸引聽眾，促進音樂靈動感的提升，使聽眾更加融入到音樂當中。且主持人的個人魅力能促進其在主持中與聽眾獲得心靈上的共鳴，促進聽眾對音樂的熱愛。主持人的個人魅力與其內涵存在緊密聯系，主持人的文化涵養是其個人魅力提升的基礎，直接決定著主持人的內涵高低。
2.3文化涵養與音樂鑒賞能力
廣播音樂節目中，音樂是節目的主體，聽眾是節目的對象，其傳播范圍較大，音樂節目的質量能對社會各人群產生較大影響。音樂也具有美丑、雅俗、利害的分別，主持人在主持前需根據節目定位、主體、宗旨等選擇合適音樂類型進行播放，以契合節目風格[1]。主持人的音樂選擇能力也直接反映了主持人的音樂鑒賞能力。主持人需在日常生活中加強對音樂專業知識的了解、音樂背景創作狀況的了解等，而主持人的音樂鑒賞能力與文化涵養密不可分，主持人通過提升文化涵養，能更加理解相關音樂的產生時代背景、表達內涵等，從而能更加促進主持人音樂選擇的恰當性。如廣播音樂節目主持人在廣播節目中，需加強對音樂創作背景的查閱，避免出現對社會產生負面影響的音樂以及粗制濫造的音樂，挖掘有人文關懷的作品與音樂故事等，以傳播正能量的.音樂作為播放的主體。音樂節目不是聽聽音樂，說些不疼不癢的話，若有一定的內涵就會令人回味無窮，充分享受聽覺的美感，提升情感的體驗。如東莞電臺《歲月留聲》是一檔有文藝范的音樂節目，在今天的4月23日“世界讀書日”推出了一期與文學結緣的音樂節目。從古至今，世間從不缺少好的詩詞與好的音樂，但將好的音樂與好的詩詞融為一體就會產生“化學”反應，變得更加直抵人心，更多內心共鳴。主持人從眾多古今詩詞、詩歌、小說為基礎改編創作的音樂作品中篩選了9首歌曲進行分享。挑選歌曲后，再根據歌詞進行編寫，增強文稿的文藝性，以符合文藝作品的審美。其中，劉歡在某一年春晚演唱過的《從前慢》，“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人……”歌詞就來源于中國當代文學大師、畫家木心創作的一首詩歌《從前慢》，它被收錄在《云雀叫了一整天》里；李健演唱的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩……”眾所周知,這是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品；黑鴨子演唱組的一首《送別》：“長亭外/古道邊/芳草碧連天/晚風拂柳笛聲殘/夕陽山外山……”這是李叔同1914年留學日本期間創作的，在中國已成為驪歌中的不二經典。在音樂與詩詞中，主持人憑借良好的文化涵養與音樂鑒賞力,聲音表情淡雅、內斂而深情，很好地詮釋了音樂作品的內涵，帶給人美妙的聽覺與文學的熏陶，可謂一舉兩得。
3廣播音樂節目主持人文化涵養提升對策
3.1提升廣播音樂節目主持人語言藝術美感
廣播節目主持人傳播范圍廣使得其屬于大眾傳播的一種類型，但其傳播過程中對于聽眾單方面傳播為主的形式，又使得其具有人際傳播的特點。在這兩種傳播過程中，主持人語言表現力直接影響著傳播效果。廣播音樂節目主持人語言藝術美感的提升能直接影響節目的傳播效果。廣播音樂節目主持人在實際主持過程前，需加強對節目文案稿的再解讀，根據自身實際文化涵養及節目主題，對文案稿進行再創作。且廣播音樂節目主持人在日常生活中不僅是音樂素材的搜集，背景的了解，更需加強文化涵養，提升語言的藝術性，才能保證節目主持語言具有藝術美感，且能融合生活氣息，促進廣播音樂節目主持得親切而有內涵，展現獨特的語言藝術。
3.2高校播音主持隊伍培養思路的轉變
高校播音主持專業人才的培養是為社會輸送播音員主持人的主要途徑。以往高校播音主持專業在進行學生培養時，主要側重對學生語音、主持技巧、形象塑造等方面的教育，而對于學生的整體文化涵養的培育較少。但當前社會對于復合型、全能型人才需求越來越大，高校傳統培養模式已無法滿足社會需求，需及時轉變培養模式，加強對高校播音主持專業學生文化涵養的培育。高校在對學生進行文化涵養培育時，可對學生進行必修課、選修課等相關形式教育，輔助播音主持專業學生文化涵養的提升。在實際教學過程中，學院相關領導人員需結合學院實際教學條件及設施，為學生制定針對性、科學、合理的教學計劃，以便為社會培養更多綜合性人才[2]。此外，播音主持專業學生也需加強自身觀念轉變，在校期間重視閱讀經典書目、參加文學沙龍、PPT分書分享等，通過各種途徑提升自身文化涵養，為以后主持生涯奠定扎實的文學基礎。
3.3廣播音樂節目主持人語言風格創新
廣播音樂節目由于其傳播范圍的廣泛性，導致其在信息傳播中具有較大影響力。廣播音樂節目主持人的語言風格狀況直接影響著節目的影響力，也直接影響著節目的傳播效果，更決定著節目的長久發展。因此廣播音樂節目主持人在主持時需對其主持風格進行創新，以改變節目的整體風格，促進節目競爭力的提升。語言風格的創新需要扎實的文化涵養，獨一無二的主持風格包涵豐富的內容，如廣播主持人的采編能力、文字與音樂巧妙融合的能力等直播前的準備工作，都會直接影響主持人的語言風格，有文學積淀的音樂主持人，節目會更有辨識度與可聽性。當前許多廣播音樂節目主持人主持風格較為相似，且存在相互模仿的現象，導致多檔音樂節目內容較為雷同，難以給聽眾留下耳目一新的感覺，導致競爭力不強。因此，廣播音樂節目主持人也需加強對節目定位、宗旨、傳播目的的再分析和再解讀，根據節目實際狀況形成獨特的風格，將節目與實際生活相結合，促進節目與聽眾之間拉近距離，提高音樂節目與聽眾的共鳴，將節目風格打造成節目的核心競爭力，促進節目整體質量水平的提升。
3.4加強對在崗廣播音樂節目主持人培訓
當前我國在崗廣播音樂節目主持人較多，且主持人的文化涵養存在參差不齊狀況，對于文化涵養不高的一些主持人而言，在實際主持過程中，常出現諸多低級錯誤，影響了節目質量，如念錯字、無法把握節目節奏、無法引導聽眾欣賞音樂等，嚴重影響了節目的整體運作效果[3]。因此，單位相關部門需加強對在崗廣播音樂節目主持人的培訓，加強再教育工作，勿僅重視新聞主持人等的培訓而忽視音樂主持的再教育，并在教育的基礎上實施針對性考核，根據考核結果了解在崗廣播音樂節目主持人的實際水平，根據實際狀況調整培訓內容，促進在崗廣播音樂節目主持人整體文化涵養的提升，促進在崗廣播音樂節目主持人整體主持水平的提升，從而促進廣播音樂節目整體質量的提升。
4結論
當前社會對復合型人才和全能型人才的需求越來越高，廣播音樂節目主持人的文化素養直接影響著主持人長久發展。廣播音樂節目的質量評價不僅僅局限于主持專業水平的評價，其對主持人的主持風格、人格魅力等也有了更高的要求。相關廣播音樂節目主持人需不斷加強自身文化涵養，不斷促進自身整體水平的提升，形成獨特的主持風格，促進自身更具競爭力，獲得更大的發展空間。
參考文獻:
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[3]賈莉莉.廣播音樂節目主持人的素養分析[J].科技傳播，2014（21）：19.
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