課堂教學小學音樂的論文
1.美中學樂———創設教學情景體會美
小學的音樂課堂是小學生接觸藝術美的一種重要方式,因此,整體的音樂教學環境是否優雅、美觀、整齊,都對課堂的教學質量和效果產生極大的影響。有條件的學校在音樂教室里應該擺設得更具音樂的美,激發小學生對學習音樂的興趣和激情,讓他們從主觀中愛上這樣一個充滿了藝術魅力的教室。另外,在課堂教學時,也可以為學生創設一種美的教學情景,恰當地運用多媒體技術,結合視頻、圖片、聲樂、語言等多方面的條件,為學生營造不一般的音樂氛圍,喚起小學生們對音樂美的追求和感悟共鳴。例如,在教學“洋娃娃和小熊跳舞”的課堂時,在上課開始的時候,就播放《哆啦A夢》的音樂,讓學生從熟悉的旋律中感到興奮,創設導入情景,讓小學生們逐步感受到輕松快樂的課堂氛圍。這樣以一種熟悉又新鮮的歌曲進行切入口,讓他們可以在美感中體會濃厚的人情味,從而以一種童話般的夢幻中感受音樂課堂積極樂觀的教學氛圍。
2.動中學樂———設立課堂教學活動創造美
小學生好動、好奇心強烈、對事物的專注程度不高,課堂學習時容易分神,這就需要小學音樂教師針對小學生的年齡特征和認知水平,在課堂教學設計中設立更多符合學生需要和教學內容的小活動來“活化”課堂,設立課堂教學活動,讓小學生們可以在愉快的課堂學習環境中感受音樂美。在活動中師生可以有更多的互動,不但可以激發學生對音樂學習的求知欲,還可以激發學生的情感和體驗,進一步優化音樂課堂的教學質量。例如,在教學“蝸牛與黃鸝鳥”這個敘事性的民歌識,先用一種太真活潑的語調給學生講述里面的故事。這是蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候要背著重重的殼往上爬,但是黃鸝鳥卻沒有鼓勵它,反而在旁邊譏笑蝸牛。讓學生可以感受到這是一首充滿著天真淳樸生活氣息的歌曲,再教學生慢慢地掌握帶有八分休止符的節奏符,體會蝸牛不畏艱難,執著追求目標的拼搏精神。當學生對歌曲的演唱有了一定的理解和掌握后,就可以進行扮演演唱小活動,讓學生分組扮演蝸牛和黃鸝鳥,感受二者不同的演唱情緒。
3.賞中學樂———欣賞音樂領悟美
雖然小學生的年紀還是比較小,但他們應經有了對美的感悟能力,所以音樂教師在教學中要指導學生學習感受音樂中各種美的元素,讓他們學習欣賞音樂的美,領悟音樂的魅力,嘗試接觸各種聲樂曲、器樂曲、流行曲、民謠曲等。這有利于小學生的情緒放松和精神愉悅,讓他們產生樂觀的情感和神采。例如,在課堂中可以讓學生欣賞《但愿人長久》這首歌曲,當婉轉而獨特的音樂緩緩流進學生們的耳朵里,那種典雅,溫柔而莊重的情調充滿著整個課堂,這樣汲取了古詩和古樂的精華,給人一種古意卻又并非難懂,音樂聲中既有楚楚動人的旋律,又有唐宋風范的古韻,使學生聽完后還會要求再聽一次,激發學生學習音樂的興趣。
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