探討高中音樂鑒賞能力論文

探討高中音樂鑒賞能力論文

　　音樂是寓于聲音的藝術，它通過人的聽覺器官而引起多種情緒反應和情感共鳴。音樂沒有視覺形象，也沒有明確的語義性，但它可以抒發表現人的思想感情和對生活的感受，可以描繪大自然中人和物的景色、形象以至某種意境，所以具有極其深刻的內涵。音樂鑒賞的能力，與聆聽者的知識和文化修養有著密切的關系。 音樂藝術通過作曲演繹聆聽這個三位一體的創作過程來完成，作為音樂聆聽者，欲理解作品表現的內容和情感，必須先學會欣賞音樂的方法。

　　1 激發學生對音樂的興趣

　　1.1 課前采用多種導入,引發興趣課前導入對激發學生學習音樂的興趣起至關重要作用，適當而貼切導入學好歌曲關鍵。高中音樂課，許多作品都借助故事形式和肢體語言形式去表現,對于幫助學生理解作品,進行審美教育都具有重要作用。教學《歡樂頌》時，筆者先講述貝多芬悲慘生,又絕不向命運低頭偉大精神,引起了學生極大同情和崇拜，欣賞起《歡樂頌》首曲子時，為了解作品內涵奠定了基礎。又《夢幻曲》教學，筆者先示范做了睡覺動作，引發學生好奇心，問道：同學們做過美麗夢些樣夢呢! 學生立刻發表自己感想，筆者再讓學生聽一遍《夢幻曲》，學生也用各種肢體語言去表現曲子意境，不僅僅發展了學生思維，而且還使課堂氣氛異常活躍，大大引發了學生學習興趣。

　　1.2 聽看結合，增加興趣

　　音樂課堂，結合多媒體進行教學，將圖片、重要歌譜、歌詞等引入學生視野，對學生產生視覺上刺激，從而有效地提高學生學習興趣。學生聽與看能有機地結合起來，學生積極性得到提高，從而對音樂感受能力，理解能力無法得增強。例：在給學生講解《北京喜訊邊寨》首管弦樂曲時，筆者便采用多媒體輔助教學，邊讓學生觀看小伙子和姑娘們此伏彼起，縱情歌舞場景，邊讓學生傾聽樂曲，使學生體會樂曲所表現出北京喜訊傳南方邊寨時引起各族人民歡歌跳躍熱烈情緒。學生傾聽過程已被樂曲深深地感染，由自主地模仿著畫面上人物進行舞蹈動作，課堂氣氛異常活躍，學生學習興趣得增加，對樂曲感受力和理解力也得到了提高，長期往，對促進學生想像力和創造力發展也非常有益。

　　1.3 貼近生活，提高興趣

　　要培養高中生音樂興趣教育，教師只有調動起學生生活積累，把生活融入課堂，讓學生帶著份真情和種興趣去體驗音樂，感悟人生，才會使們享受音樂無窮樂趣。-節奏教學，筆者結合學生生活體驗，先叫學生模仿母雞下蛋時聲音，再把學生對動物叫聲感受巧妙地遷移歌曲節奏去，變成 咯咯咯咯蛋節奏形式， 使學生用生活熟悉并喜愛各種動物叫聲讀節奏，快樂小動物叫聲把生活經驗音樂化，音樂問題生活化，使學生游戲般生活情境成了整首歌曲節奏教學。又歌曲《小放牛》教學，當學生唱會了歌曲， 又啟發學生聯系自己生活實際和已有知識給歌曲創編或改編歌詞， 經過小組討論， 有同學把歌名改成了《我放羊郎》《我讀書郎》等等。學生唱著自己改編歌詞，創造力頓時被激發出來了，既培養了學生創造能力，又提高了學生演唱新歌興趣和對音樂的鑒賞能力。總之，激發起學生學習興趣，才能更好地進行教學，從而培養學生想像力和創造力，培養高尚審美情趣和鑒賞能力。

　　2 運用多種形式來欣賞

　　民族的傳統音樂遺產也是十分豐富的，例如：民歌、戲曲、說唱、歌舞以及各種形式的器樂作品，都是可以幫助我們提升音樂鑒賞能力所需要的精神事物。如果我們的眼界放的更寬些一些，我們還可以看到，在亞、非、拉各國各地區的民族民間音樂文化中，都盛開著絢麗的音樂之花。為了使自己真正擁有一副有音樂感的耳朵，就必須經常的、廣泛的汲取人類一切音樂文化成果中的養分，不斷地擴張我們聽覺得感受領域，在千百次聆聽中、欣賞中，逐漸提高和完善我們的音樂欣賞能力。

　　3 欣賞優秀音樂作品，提升音樂鑒賞能力

　　采用欣賞音樂來激發自己對音樂的熱愛， 在生活中我們可以播放一些歌曲而且是一些比較易學的歌曲， 大家都知道當一首歌曲聽多來自然而然的就會唱。例如：《瀏陽河》《今天是你的生日我的祖國》《祝你平安》等學生在聽的過程中就會熟悉其中旋律，聽得越多就會積累不同音樂的旋律，在此學生就可以感受音樂旋律給自己帶來的想象力和表現力， 學生需要在日常中積累更多的音樂作品，來提升自身對音樂的鑒賞能力。

　　音樂鑒賞能力， 關鍵是要使我們和學生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標準。一部音樂作品，如果我們要有能力去評價判斷它的社會價值及藝術價值， 我們就必須能夠從音樂作品的題材、內容、體裁、風格等方面分辨出什么是美和什么是丑的。因為這是衡量音樂作品的社會價值和藝術價值的基礎。因而學會這些，只有通過音樂欣賞課這條途徑，并且把研究音樂作品的題材、內容、體裁、風格、情緒、曲式等表現手段這一環節作為音樂欣賞教學中提高學生審美能力的關鍵環節， 使學生掌握有關的知識、技能，深入地認識音樂作品的內容美、形式美、情緒美、表現美，進而提高學生的音樂鑒賞能力和評價能力。音樂是一種能夠產生共鳴效果的聲頻， 它也是一種藝術境界，給人類提供了學習音樂的機會，音樂伴隨人類產生而產生，伴隨人類的發展而發展，因此讓人養成具有鑒賞音樂的能力，需要一個循序漸近的過程，不能一蹴而就，在音樂鑒賞能力方面，我們還要不斷地發展和完善自己， 逐漸使自己具備能適應各種風格變現形式的音樂鑒賞能力。

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