師生關系在英語教學中的作用教育理論論文
教師的教育對象是學生，教與學是一個雙向互動的過程，師生必須要配合默契、合作愉快才能產生良好的教學效果。所以，建立良好的師生關系對提高教學效果和教學質量具有十分重要的意義。良好的師愛不但會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的課堂上來，產生“愛屋及烏”的心理效應。反之，教師情感冷漠，甚至心懷敵意，態度惡劣，必然造成師生關系緊張，情感對立。這樣學生對老師會望而生畏，抱有成見，繼而會敵視教師，逐漸疏遠和討厭他所教的課程，造成教學上的失敗。
既然和諧的師生關系會產生融洽的課堂氣氛，也會帶來良好的教學效果，那么在英語教學中，如何建立和諧的師生關系，達到“親其師，信其道”的移情心理效應呢？
第一，教師必須有一顆愛生之心。師愛是教師在自己平凡的日常工作中，在每天與學生的交往過程中逐步發展起來的。教師的'愛體現在對學生的學習、工作、思想、身體、生活各方面的關懷，想學生所想，急學生所急，處處為學生著想，做學生的貼心人。教師對學生深沉的愛，表現在教育過程中的各個方面，如教師自覺地樂于接觸、影響學生，時刻注意學生才能志趣的發展；喜愛學生所特有的心靈的天真和道德的純潔；喜愛他們的好奇心和求知欲；對學生的煩惱、困惑表示理解和愿意幫助；經常關心學生的身心健康，培養他們適應社會生活的能力，等等。
師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙。精誠所至，金石為開。師愛是一種巨大無比的力量，它不僅是教師職業道德和修養之必備，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。
第二，教師要以身作則，嚴以律己，為人師表，通過正確的情感交流的形成，達到教育和教學的效果和目的。教師是學生看得見、摸得著的榜樣，榜樣教育是適合學生模仿心理需要的。教師的表率作用，能使學生直接獲得巨大的教育力量。在英語教學中，教師應抓住課堂教學這一環節，通過師生言語或非言語的雙邊活動過程，逐漸建立起和諧的師生關系。教師跟學生個別交談時，態度要誠懇，語言要準確，要在肯定進步和成績的前提下，指出缺點并提出下一步的目標以及改正的措施和方法。經過啟發和誘導，學生會對老師產生好印象，同時也會自覺地改正缺點，爭取進步，因為表揚和鼓勵是比懲罰和批評更有效的動機激發物，由此教師應盡量表揚積極行為，當然，對學生的缺點和錯誤也要用適當的方法進行批評教育。
第三，嚴格要求，愛嚴結合，親切關懷。教師不僅要愛，而且要嚴。嚴師才是良師，嚴師才出高徒。
師愛重在靈魂的塑造，是一種更廣泛、更深刻、更理智的愛，是一種具有社會主義的偉大情感。師愛如不以“嚴”為特征，就易于淪于溺愛，淪于軟弱。教師熱愛學生最根本的目的就是要使學生在各方面都健康成長，成為有用之才。如果放任自流，懶散松垮，就不能達到這個目的。
教師要讓學生既團結緊張，又嚴肅活潑，使學生從容不迫、輕松愉快地接受教師所傳授的東西。要讓學生能感覺到師愛高于父愛和母愛，師生之情高于母子之情，建立真誠和諧的師生關系。愉快、友好、活躍的課堂氣氛，是每個英語教師必須追求的目標。
第四，面向全體學生，一視同仁。教師應用愛的甘露醫治學生受傷的心靈，用愛的鑰匙，打開“難教學生”、“落后生”的心扉，使他們迎頭趕上，茁壯成長。一般說來，差生常常自卑感強，自信心不足，加上基礎較差，比尖子生更需要教師的愛，非常渴望能得到老師的尊重和鼓勵，如果忽視了這個特點，差生很難轉化。一般情況下，一個學生學習某門功課能經常得到老師和同學的肯定和贊揚，那么，他便會對這門課程產生濃厚的興趣，必然會舍得花時間和精力去學習這門功課，隨之帶來的便是這門功課成績理想，他的學習愿望也會隨著成功的喜悅而大增。
事實上，“差生”并非各方面都差，他們在勞動、體育、文藝、組織、社交等方面所表現出來的創造能力、實踐能力往往很出色。教師要有一副“望遠鏡”，用發展的眼光和觀點來看待差生，看到其發展的潛力；同時也要有一只“顯微鏡”，善于發現“差生”身上的閃光點，找到突破口，對癥下藥。
第五，寓教于樂，采用趣味教學和愉快教學法，誘發學生的學習興趣，以此來融洽師生關系，提高教學效果。英語課是一門實踐課，學生的英語能力是在實踐中逐漸提高的，課堂教學是學生接受知識的主要陣地，因此抓好課堂教學是提高教學質量的關鍵。課堂教學的質量和效果如何，除了教師的素質和學生的素質等因素之外，師生關系是否融洽和諧，教學方法是否受學生歡迎，課堂氣氛是否愉快、友好、活躍，也是提高教學效果的重要因素。師生之間若能互相信任和尊重，教學方法形式多樣、生動有趣，就有利于建立融洽的良好關系和激發學生的學習興趣。事實證明，密切的師生關系，是學生最佳學習心理形成的基礎，也是大面積提高教學效果的基礎，學生一旦喜歡自己的任課教師，就會樂于學習該教師所教的課。如果教師能尊重學生，關心學生，愛護學生，幫助學生克服困難，真誠地奉獻自己對學生的熱愛，師生之間就會架起信任的橋梁，學生就會親近老師，自覺地配合教師搞好課堂上的雙邊教學活動，以積極的態度，朝氣蓬勃、充滿信心的精神風貌來對待學習。英語教師如果對教育事業，對自己所教的英語學科有一種執著的愛，忠于職守，刻苦鉆研業務，那么，這個教師的強烈的事業心必將會喚起學生對老師的愛，對英語學科的愛，從而獲得良好的教學效果。
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