地方高等師范英語教育的培養目標的論文

時間：2024-05-30 22:32:49 英語畢業論文我要投稿

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地方高等師范英語教育的培養目標的論文

　　一、實現英語教育培養目標的要求

地方高等師范英語教育的培養目標的論文

　　為適應教育對象的實際情況，適應以對獨生子女教育為主的教育現狀，揚長避短地激發學生的學習積極性，高等師范院校的英語教師，要形成對學生的吸引力、向心力，模范地完成教書育人任務，力爭從以下三方面打造教師內涵，強化自己的培養目標。

　　1強化學識水平是硬道理。學高為師，是從古至今不容置疑的通則。作為教師，學識淵博，學理透徹，在成為本專業的行家里手基礎上，把知識傳授出去。對英語教師來說，必須達到一定的級別(四級或六級)。沒有高水平學識的教師，就沒有高水平學識的學生。站在這個起點上，學識水平的具體含義應該是：

　　(1)知識面要寬。只熟悉教材的教師不是好教師。社會發展日新月異，一本教材難以包括其內容。熟悉教材只是起點，現買現賣是誤人子弟。一個合格的英語教師，應當是擴展知識容量的先行者。根據自己的興趣和教學需要，廣泛涉獵各層面和種類的書籍，多讀書，讀經典的書，拓寬知識的人口，不受功利意識影響，自覺接受知識熏陶。

　　(2)口語要標準。英語是一種世界通行的語言，是以語音為為物質外殼的交際工具。作為從事基礎教育的英語教師，掌握一口標準流利的英語語言，是在課堂上先聲奪人的首要條件。不能教出標準口語的教師不是好教師。在基礎英語教育中，教師的錯誤發音，影響學生的學習起步乃至學習深入。因此，一絲不茍地讀清不同發音的細微區別，準確無誤地讀出文章的抑揚頓挫，吐字規范地帶領學生實現語言交流，細致入微地糾正學生的不正確發音，是英語教師的必備實力。

　　(3)教法要靈活。在缺乏國外真實語言環境的情況下，學習英語的第一要求是熟記會背。中國古代私塾教育之所以強調強制性的記和背，就是因為文言文脫離社會通行的白話交際。現在，私塾教育的做法已被摒棄，但英語教育的起步需要背和記，仍然不可放棄。合格的教師具備調動學生的能力。隨機應變，改換方式，故事引入，諧音記憶，臨時互動，制造幽默，順其自然地輕松學生的大腦，然后進入新一輪的深入學習，讓課堂四十五分鐘在學生感覺中變短，讓知識在多變多彩中記牢。當然，在提升課堂氣氛及靈活教法的過程中，應明確一個界限：被用來活躍課堂的手段要和學生對知識的掌握的成果相統一。

　　(4)哲理要通達。同學習其他知識一樣，英語學習也有自己的規律。英語教師要通曉這些規律，在教學過程中，隨著教學內容的深入，及時總結出規律性的東西，及時進行舉一反三，促進學生在掌握規律的情況下深入學習，觸類旁通，讓所學知識系統化。

　　2具備親和能力是真本事。現在從小學起，各種課余補習班、特長班門類繁多，使他們過早地疏遠了無憂無慮的玩耍時期，走入了無休止的補習循環。過早過多的課業使他們疲勞，厭學乃至厭師。往往有這種情況，一個學生對知識學不論文聯盟http://進去，反復變換方式無效果。但一旦遇到一位與他對路的教師，往往學習興趣大增，信心大增，這就是教師的親和力。具體應表現在：

　　(1)要熱愛學生。在一個合格教師眼中，每個學生都是好學生。社會需要各種人才，對學生的標準不能劃一。在一些中小學生身上，他們的優點往往以缺點的形式表現出來。有時候，不求上進的外在現象往往掩飾著內心的渴望關愛；好動調皮的外在現象往往體現著聰明靈氣；愿意尋釁的外在現象往往包含著行為自主；不愿聽話的外在現象往往蘊涵著堅持主見。甚至流淚的表面現象，有時也是以另一種形式反饋出來的上進心。如果是熱愛學生的教師，就能夠從看似負面的表現，看到其正面的素質，從而換一種心情正確對待，有效地引導學生走入佳境。

　　(2)要適時表揚。表揚是激發學生向上的良方。大凡優秀教師，都十分注重發揮表揚的作用。他們深諳好孩子是夸出來的道理，把表揚作為激發學生前行的動力。在日常學習中，學生某一優點的顯示，有時如電光火石，稍縱即逝。教師要做一個有心人，及時發現，及時表揚。適時地運用表揚，既給學生動力，又增加教師的凝聚力，是一舉兩得的好事。當然，表揚要實事求是，即被表揚的對象高興地接受，使他的前進更有目標，還讓其他學生口服心服，有學習的榜樣。

　　(3)要個別談心。在一個熱愛學生的教師眼里，每一個學生都是個性的，都有其自身的不同特點。學生雖然得到較多的家庭和社會關愛，但由于家長望子成龍、望女成風的急切心理支配，對學生的批評督促往往過分。教師要細心觀察學生的情緒波動，利用有效時機，與學生談些家常話，引出其心中的糾結，以長者的慈愛和朋友的平等，引導學生走出心理困惑區，有的放矢地做到一把鑰匙開一把鎖，以有效的個別心靈溝通，與學生建立心靈共鳴，在學生的心中點亮一盞燈，促進學生健康人格和努力學習的雙重進步。

　　(4)要有效批評。表揚和批評，是鞭策學生進步的兩個側面。表揚為主的教育方式，不排除有效批評的運用。對于學生表現出影響公認準則、影響集體秩序，并且負面作用大的不當行為，要在公開場合上批評，以倡正氣。批評要嚴肅認真，實事求是，要從愛護的目的出發，不說過頭話，不挖苦學生。個別的批評要和風細雨。實踐證明，凡屬正確的批評，學生都能夠正確接受。

　　3完善教師人格是基本功。僅有學高為師的條件并不全面，同時具備身正為范，才是師范院校培養師資全面構成。身正為范是中國教師的傳統美德，是對事的構成的精當概括。正人先正己是對當代教師提出的根本要求。地方高等師范院校培養的英語教師，應當品德高尚，情趣高雅，為人正派，堪稱師表。

　　(1)要忠誠敬業。教師被稱為人類靈魂的工程師。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育事業要從基礎抓起。從事基礎英語教育的英語師資，是構建萬年百年大計的起點實施者：是充滿陽光事業的具體實施人。從事基礎英語教育的英語師資，要認識到這個職業的神圣，把忠誠教育事業當做畢生的信念和追求。要無愧于國家、社會對自己的厚望，愛崗敬業。

　　(2)要行為規范。中小學教師是學生在社會成長中的啟蒙師。他們的一舉一動，都成為學生效仿的對象，對學生成長影響尤深。許多學生都把心目中的優秀教師視為偶像。不但敬其學識，而且敬其內涵。教師既要言傳又要身教，身教重于言教。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己首先不做。

　　(3)要處事公正。教師處事公正，是帶好學生、管好班級的前提。對教師的處事，每個學生心里都有一桿秤。你尊重他，他才尊重你。你處事公平，他才心服口服。挖苦學生的行為是無能行為，應當摒棄；打罵學生的行為是違法行為，應當杜絕；偏向學生的行為是失衡行為，應當防止；放縱學生的行為是失職行為，應當警惕；文過飾非的行為是愚蠢行為，應當糾正。教師與學生的關系既要親近融合，又要不失師尊；既要當好先生，又要有錯必究。

　　(4)要嚴以律己。社會發展中不可避免出現的負面因素，也侵蝕到中小學教師隊伍中，在金錢作用的支配下，有損師德的現象時有發生。在一些班級，學生調座要送錢，當班干部要送錢，教師節來臨要送錢，教師生日要送錢，已經成為潛規則，在職教師補課的種種做法，更讓學生和家長苦不堪言。地方高等師范院校培養的畢業生，應當在嚴以律己上做表率，不讓有損教師形象的事情發生在自己身上。

　　二、實現英語教育培養目標應采取的措施

　　為實現地方高等師范教育的培養目標，作為師范院校，應在以下方面提供保證：

　　1優化教師的整體水平。高等師范院校教師的現在即是學生的將來。榜樣的力量無窮，示范的作用有效。地方高等師范院校要明確，有什么樣的師范教育，就有什么樣的教育，有什么樣的教師，就有什么樣的人才。高校教師要通曉教育學、心理學、教學法、哲學等相關知識的難點，心理成長的盲點，不失時機地得力點撥。上文提到的對高等師范院校英語專業學生的培養目標的要求，高校教師要率先做到。此外，高校教師還應著裝得體，優雅大方，顯示出高品位的外表和內涵。

　　2實施多彩的教學方法。呆板的教學讓課堂上死氣沉沉，填鴨的教學讓學生難以接受。要讓高校教師今天的能力變成學生后天的財富，應著力開展情景式教學，善于發現情景、創造情景，在特定的場景中使學生運用語言知識，提升語言能力；應采取師生互動，有效地提高學生的思維能力，反應能力，高質量地實現口語表達能力；實施小班教學，讓教師照顧到每位學生；適時開展小組活動，運用講故事、做表演、做游戲等多變形式，為將來的中小學英語教學提供借鑒。

　　3加大院校的硬件投入。工欲善其事必先利其器，對教育的高要求，帶來對教學硬件投入的新要求。應循序漸進地建設外語調頻臺，播放視聽內容；建設并開發視聽教室、多媒體語言教室；建設外語教學網站；購置不同學生使用的英語書籍和聽讀訓練光盤乃至英語電影。充分發揮多媒體與網絡教學的優勢，利用網絡技術制作電子教案，創造真實的英語教學場景。開展多媒體異步教學，引導學生利用索引瀏覽熱點新聞網站，下載相關資料，使學生的學習便捷、豐富。

　　4開展生動的教學模擬。高等師范院校英語教育培養的畢業生，是為將來從事基礎英語教學所用。在日常課程中，應加大學生直接參與的教學模擬活動，并將日常模擬與畢業實習相結合，縮短畢業生走上工作崗位的適應期，把學生的知識占有能力盡快轉化為教學能力。在小班教學情況下，給學生創造上講臺的機會，對試講較好的范例，可擴大規模組成觀摩，也可創造機會為中小學生上課。支持學生利用假期和課余時間從事家教，或者到補習性質的英語學校受聘上課。

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