英語課堂要如何提高學困生學習興趣論文

英語課堂要如何提高學困生學習興趣論文

　　摘要：我組織學生經常開展各種競賽，比如寫字比賽、默寫單詞比賽、英文歌曲比賽、男女生比賽、按單詞比賽、背短文比賽等。

　　關鍵詞：開展競賽 提高積極性

　　在英語課堂要如何提高學困生學習興趣，本人根據多年教學經驗提供以下幾點想法，和大家一起研究。

　　一、開展競賽，提高積極性

　　我組織學生經常開展各種競賽，比如寫字比賽、默寫單詞比賽、英文歌曲比賽等。這些比賽都是一些比較簡單的比賽，但是在一次次的比賽當中，全體學生們都得到了鍛煉，尤其是學困生，他們也積極地參加比賽，他們當中也有一部分得到了老師的表揚、學生們的肯定，有的還得到了獎品。通過這些競賽，學生們學英語的積極性大增，一些學困生也從老師和其他同學對他們的肯定中嘗到了成功的喜悅，同時這些活動也促進了他們學習的積極性和主動性。

　　二、給學困生制訂切實可行的目標

　　學習目標是學生獲得學習動力的源泉。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

　　三、幫助學困生做好預習

　　大多數學困生往往是“笨鳥慢飛”，甚至于“笨鳥不飛”。我就只好常帶著他們先飛。我利用課外活動時間幫助學困生預習新課。幫助他們溫習音標，掌握單詞的拼讀規律和正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學困生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”，培養他們自學的能力，并多花時間。

　　四、運用順口溜，提高興趣

　　如果我們只是讓他們通過機械的背誦和記憶來學好英語，我覺得很難，特別是對于接受能力不強的學困生就更難了。所以我常常想辦法編一些順口溜來幫助他們記憶和理解。比如學be動詞和簡單的變句子時，我編了一個順口溜：我用am，你用are，is跟著他她它，復數后面都用are；變疑問往前提，句末問號莫忘記；變否定更容易，be后not莫忘記；疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。比如學習基數詞變序數詞時，我也編了一個順口溜：基變序，有規律；一二三，特殊記；八去t，九去e；整十y變i，eth接后面；如若碰到幾十幾，只變個位就可以。通過這些順口溜，學生們感到學英語沒那么枯燥無味了，他們也樂意去學英語了。

　　五、督促學困生搞好復習

　　對學困生的作業我經常是當面批改。這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早課，學困生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文。一單元結束后及時檢查及時反饋，叮囑學困生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

　　六、活躍課堂氣氛，激發學困生興趣

　　學困生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。學困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當學困生回答正確時，我總是面帶笑容地說“very good”，他們往往會因此而激動。這樣，學困生開口的習慣慢慢地養成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。為了延長學困生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，教些歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將優等生和學困生搭配起來，采取集體、小組、雙人、個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓學困生在和諧輕松的氣氛中學習。

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