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淺析報刊閱讀在英語教學中的運用
摘要：《大學英語課程教學要求》指出，大學英語課程不僅是一門語言基礎知識課程，也是拓寬知識，了解世界文化的素質教育課程。而英語報刊閱讀正是英語教學教材之外，可以滿足《大學英語課程教學要求》的不可多得的方法和手段。將從英語報刊的特點，報刊閱讀的必要性和實施方案等方面，論述英語報刊閱讀在英語教學中的運用。
關鍵詞：英語報刊閱讀；英語報刊特點；必要性；實施方案
大學英語課程不僅是一門語言基礎知識課程，也是拓寬知識，了解世界文化的素質教育課程。因此，設計大學英語課程時也應充分考慮對學生的文化素質培養和國際文化知識的傳授。要盡可能地利用語言載體，讓學生了解科學技術、酉方社會文化等知識。要強調通過大量的自主閱讀來提高詞匯量和增加知識。教師需要認真研究教學大綱和所使用的教材，在教學過程中達到《大學英語課程教學要求》，夯實學生的語言基礎，拓寬他們的知識范圍，了解更多的世界文化和科學知識。然而，英語學習不僅僅局限于課堂和教材，要真正到達這些要求，課外輔導和學習是必不可少的。而英語報刊閱讀是一個有效的手段和方法。報刊的時效性、新穎性可以讓學生時刻感受到世界最新政治、經濟和文化動態，為英語學習者開辟了一個了解各國社會文化的窗口。而純英語的閱讀對于提高學生聽說讀寫譯各方面的能力，作用巨大。本文將從英語報刊的特點，報刊閱讀的必要性和實施方法等方面，論述英語報刊閱讀在英語教學中的運用。
1 英語報刊的特點
近年來，我國出版的英語報刊種類日見增多，如21stCentury、China Daily、China Today，English Weekly等等。與教材相比，英語報刊具有自己的獨特優勢，主要表現為：
(1)時效，新穎。英語報刊內容新穎、關注時事熱點、緊跟時代步伐，有利于激發學生的學習興趣。而且報刊內容廣泛，體裁多樣，一般涉及社會、政治、經濟、文化、體育、娛樂以及對外政策方面的重大事件，有助于擴大學生的知識面、增加其詞匯量、豐富其語言知識。例如，21st Century這份報刊中就有Learning Express，Sports，Entertainment，FoCUS on，Relationship等欄目。
(2)語言地道，貼近生活。英語報刊的語言地道，近似母語的表達，有利于學生避開中式英語的“陷阱”，接受地道英語的熏陶。而且英語報刊內容貼近學生的生活，比如大學生活，課外兼職，就業等等話題。一些英文報刊甚至開辟了英語四六級的考前輔導，聽力，詞匯，閱讀，寫作，翻譯，面面俱到。
(3)語言難易適中。大多數的報刊都設立了各種版別，可供不同英語水平層次的人閱讀，如《英語周報》、《學英語報》、《英語輔導報》相應地設立了從小學到大學的各年級階段的版別，符合了不同層次的讀者的最好需求，同時報刊內容與教材基本保持同步，有利于加深學生對教材內容的理解和掌握。
(4)形式多樣，豐富多彩。許多英語報刊除了發行紙板報紙外。都有網絡電子版，學生可以進行網上閱讀，方便，快捷。而且許多報紙也給了學生們練筆的機會，專門開辟專欄，刊登讀者文章。這樣，既展示了學生的英語水平，也讓學生感受到了自己的參與，從而提高了英語學習積極性。
2 英語報刊閱讀的必要性
英語報刊閱讀是英語教學的重要輔助手段。它對提高學生的英語學習積極性，夯實聽說讀寫譯等各方面的能力，了解英語文化知識意義重大。英語報刊閱讀在英語教學中有它的必要性。
(1)激發學生的英語學習動機，提高自學能力。動機是積極學習的源泉和原動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力。實踐證明，當學生對所學材料產生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發揮學習潛能。隨著學習興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。現在大多數的英語報刊內容豐富，包括政治、經濟、文化、社會等方面，是讀者在閱讀的同時準確了解當今現代社會的好途徑；特別是選擇了那些能吸引學生興趣的文章，如足球、體育、電影明星等。學生愿意花時間閱讀，弄懂他們感興趣的內容。
(2)了解英語文化知識。了解英語文化知識是英語教學的目的之一，能使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學習和使用好英語。英語報刊可以提供更多的英語背景知識、風土人情、文化習俗。而這些都是英語學習的非語言制約因素。
(3)培養閱讀技巧，帶動聽說讀寫。英語報刊題材廣泛，信息量大。為學生進行泛讀訓練提高了很好的閱讀素材。為了表達清楚，一詞多義、熟詞生義、多種時態的混用、結構復雜的長句、省略句及插入語等語言現象在報刊中隨處可見。學生為了讀懂報刊內容，需要掌握快速閱讀，整體理解，猜測詞義等等閱讀技巧。教師還可以充分利用報紙文章的不同題材和學生對所讀材料的濃厚興趣，進行聽說讀寫方面的訓練，帶動學生聽說讀寫能力的全面發展。
(4)擴充詞匯量。詞匯量是提高英語學習的瓶頊因素，而詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。閱讀是擴大和鞏固詞匯容量的最好方法。可以鼓勵學生在報刊閱讀的過程中把一些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象。然后又在閱讀過程中鞏固記憶了的單詞，學習新的單詞。這樣滾雪球似的向前發展，不知不覺中詞匯量就擴大了，成為語篇分析理解能力加強的基礎。
3 英語報刊閱讀的實施方案
盡管英語報刊閱讀基本上以學生課外閱讀為主，但是教師對學生的閱讀行為進行指導是必要的。教師可以根據英文報刊的特點，指導進行閱讀活動，從而真正提高學生的英語學習水平。主要的一些方案如下；
(1)由標題猜內容。一般來說，標題是對文章內容和主旨的高度概括，引導學生體味標題的語言特色，根據標題猜測文章的大致內容。這樣既可以增強學生的想象力，創造力，又可以提高學生的口語表達力。
(2)筆記展示。教師可以鼓勵學生平時閱讀報刊時把自己感興趣的詞匯、句子和段落摘抄下來。然后教師可以定期在課堂上給出時間，讓學生把自己摘抄下來的詞句段落或者是讀后感介紹給班上的同學，相互交流。還可以引導學生開展小組合作，針對一篇大家都感興趣的新聞，在網上查閱該新聞的背景知識，對報紙上的新聞內容進行拓展。還可以每學期末在班上評出幾份優秀的筆記，在全班展示。這樣學生有了做筆記的動力，還達到了相互交流的目的，在交流中提高。
(3)讀報知識和詞匯競賽。教師可以定期總結各個英語報刊的新聞信息，然后在班上以知識競賽的形式比如看圖說話，選擇填空，判斷正誤，用英語描述競猜等，檢驗學生的讀報情況。這樣既考察了學生的知識積累，也檢驗了學生的表達能力。同時還可以讓學生總結報紙里出現頻率較高的詞匯，然后進行認讀檢驗。
(4)手抄報比賽。每學期可以在一個年級，甚至全校進行英文手抄報比賽。要求學生全手寫手繪，把自己平時看報積累的精美文章，段落等通過一份手抄報表現出來。然后進行評比，優秀作品可以用板報形式向全校師生展示出來。
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