談報刊閱讀在初中英語教學中的應用

談報刊閱讀在初中英語教學中的應用

摘 要：靈活根據當地實際進行靈活的教法改革也是新課程所倡導的。應用報刊閱讀進行英語教學對于教育教學設備落后的邊遠地區不失為一種有效落實新課程的理想選擇。要搞好這方面教學就要在英語教學中要激發學生的報刊閱讀興趣、在英語報刊閱讀教學中要加強小組合作、合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力。

關鍵詞：報刊閱讀 小組合作 新課程理念 英語教學

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式。提高中學生的閱讀理解能力是中學英語教學的一個主要目標和要求。也是大面積提高中學英語教學質量的關鍵。但由于邊遠地區的教育教學設備落后，報刊閱讀就顯得尤為重要了，英語報刊閱讀作為一種新型的英語教學方式引入課堂，必將豐富教學資源，拓寬學習和運用英語的渠道，擴大詞匯量，豐富語言知識，提高語言的運用能力及發現問題、解決問題的自學英語能力，同時激發學生閱讀的興趣和動機，增強學習英語的成就感，并在學生的學習和生活之間架起一座橋梁。從而提高邊遠地區初中英語教學質量，以實現英語教學的最優化。
一、在英語教學中報刊閱讀的重要性
　　英語在過去一直是中國開放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。報刊英文清新，簡練、妙趣橫生，緊跟時代，富有感染力。隨著科技的飛速發展和社會的進步，新詞語源源不斷地出現。而新詞語的最廣泛、最直接的表現途徑就是報刊媒體。因此報刊英文豐富多彩，具有很強的實用性．閱讀英語報刊是接觸現代英語脈搏的一條捷徑。這是傳統教科書所望塵莫及的。語言學習主要是一個實踐的過程,對于英語學習者來說,不閱讀英文報刊很難提高英文水平。閱讀英文報刊不僅有助于擴大詞匯，增強語感，領會詞匯的內涵，而且是學習和掌握現代英語的最實用、最簡潔、最有效的途徑之一。另外，學生通過閱讀英語報刊可以了解英美社會和世界的現狀，了解當今世界各個方面的新事物和新動態。隨著英語報刊在我們身邊的普及，閱讀英語報刊無疑等于多了一雙了解世界的慧眼。
二、在英語教學中進行報刊閱讀的必要性
閱讀能力是英語四會能力中最基本最重要的能力之一，也是初中英語教學中極為重要的一個組成部分。從閱讀中學生不僅能獲得大量的信息和新的知識，還能提高認知水平，增強分析和解決問題的能力，從而為英語的運用打下堅實的基礎。所以有必要在英語教學中進行報刊閱讀教學。牛津版的英語教材在深圳的各中小學逐漸普及，在教學過程中已經深深地感受到牛津英語的特色，新課程標準要求初中學生應增加了詞匯量；擴大了閱讀材料的范圍；提高了閱讀能力；拓展了獲取和處理信息的能力。由此可見，在日常的教學活動中，除了發揮教材的核心作用外，如何有效地開發利用其他課程資源是新課程標準得以實施的重要課題之一。英語教學課外延伸首先應以教材為基礎，以報刊閱讀的形式進行課外拓展，與牛津教材課文有關的各種信息，而且往往是和教材同步進行的。豐富的材料意味著可延伸的面是極其廣泛的。然而一個明智的教師是不會能延伸的都去延伸，貪多必雜，而收效甚微。所以在實踐中，我往往針對教材的特點和學生的學習需要確定延伸的角度和方向。從點到面，從狹小走向廣闊，從無知走向多識，這樣一步一個腳印，日積月累，學生的綜合能力必定能得到很大的提高。根據所教學生的水平，采用報刊的信息量適中，語言鮮活，實用性強且價廉物美的特點豐富教育資源，如能將其富有時代氣息的真實性材料與教材主題巧妙地結合起來，從而激發學生學習英語的興趣、優化英語課堂教學。
三、在英語教學中要激發學生的報刊閱讀興趣
興趣是指一個人力求認識世界、渴望獲得知識和不斷探求真理的一種認識傾向與情緒狀態[1]。一個人一旦有了這種心理傾向，他就會主動、積極、執著地去探索，使學習獲得明顯的成效。學習的興趣是內在動機在學習上的體現，興趣能使學生的個性積極化，能激發學生的積極情感，使學生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質，頑強的毅力和堅強的自信心。可見，在教學中培養學生的興趣是極為必要的，特別是在“導入”這個環節。在導入新課時，新穎巧妙的導語會收到“一石激起千重浪”的效果，會極大的調動學生思維與探究的興趣，使學生的思維處于敏銳開放的接受狀態。我們可以用與學生生活密切聯系的問題做導語，來激發學生的興趣。而報刊恰恰為他們提供了這樣的信息。選擇內容貼近學生的學習和生活的報刊，很容易激發他們強烈參與的欲望，使其積極參與到教學活動中。例如，在講“Let’s celebrate!”的第一課時，就可以先請學生在《英語輔導報》中找有關festival的內容，上課時，先找學生盡可能英語復述梗概，其他同學可以就復述提問題。這樣就會在上課之初就調動起學生的學習積極性。
四、在英語報刊閱讀教學中要加強小組合作
英語教學中小組合作學習也受到教師的青睞，小組合作學習的成功是基于小組合作成員的共同努力，必須發揮每個小組成員的最大潛力，它講求的是整體目標達成的同時實現個人目標。同時小組合作成員是一個學習的共同體，這個鏈條上任何一環出現問題都不能有效實現小組合作學習的目標。所以在英語教學中加強小組合作有助于學生的共同提高，選用泛讀的文章要真實而有意義，要求學生按興趣分小組進行閱讀。學生可以在組內先對讀的內容進行討論、交流，也可以利用各種途徑如圖書館等，對文章內容所涉及的背景、文化、人物等進行查詢，搜集有關信息。在隨后的報刊閱讀課上，以興趣小組為單位，互相交流閱讀內容，發表觀點和看法。通過報刊閱讀，學生們鍛煉了自己搜索信息、自主學習的能力。同時，通過開展小組的合作性學習，能使學生主動參與教學而形成多邊的交流，形成開放、民主、活躍的課堂氣氛，在分工、協作的活動中，學生能夠確立起敢于負責的意識和精神。這種學習方式不是教師刻意的傳授知識，而是讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動探索、勇于面對困難的精神。小組合作學習的方式強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展情況的關心。共同分擔任務和在各組之間的交流大大提高了他們學習的積極性，使之體會到學習的挑戰性和成功感，并能提高學生個人的自信心、人際關系、社交能力、時間控制和組織管理能力等。 例如，在講“Welcome to the unit and Listening”時，就可以先讓學生在報紙上收集有關時間表達的方法，然后在課堂上讓他們通過小組合作自行解決這個問題。
五、合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力。
英語閱讀教學在復現、鞏固舊詞，學習新詞匯，擴大詞匯量，激發學生學習興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養學生分析、判斷能力，對發展個性，磨勵意志，陶冶情操，提高人文素養等都起著重要作用。英語教材在編排上，每個單元都安排了適當的有一定代表意義的閱讀材料，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。
六、在英語教學中要延伸課外進行自主閱讀
充分利用好報刊，僅僅依靠一周一課時是遠遠不夠的，還需要把課內閱讀延伸到課外，鼓

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