行政管理論文15篇
在學習和工作的日常里，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的行政管理論文，希望對大家有所幫助。
行政管理論文1
論文題目：行政管理專業研究性教學改革的發展
[摘要]
究性教學改革是一項復雜的系統工程。研究以揚州大學行政管理專業為例，通過闡述專業層面推進研究性教學改革的意義和作用，分析了目前研究性教學改革中存在的主要問題，從頂層設計、制度建設、推進機制、支撐保障條件等方面提出了推進專業層面研究性教學改革的若干對策建議。
［關鍵詞］行政管理；研究性教學；教學模式；人才培養
高等學校的根本任務是培養人才，而提高人才培養質量有賴于不斷深入推進教學改革，創新人才培養模式。近年來，研究性教學改革蓬勃發展，卓有成效。研究性教學既是一種教學理念，又是一種教學模式，還是一種教學方法。“它是一種將教師研究性教授與學生研究性學習、課內講授與課外實踐、依靠教材與廣泛閱讀、教師引導與學生自學有機結合并達到完整、和諧、統一的教學。”[1]研究性教學將以教師為中心的傳統教學方式轉變為以學生為中心的現代教學方式，“有助于樹立學生的質疑求知精神，培養學生的學習興趣、獨立思考與問題求解能力，提高學生的學習能力和實踐創新技能，讓學生養成學以致用與自主學習的習慣，激發學生科學研究和創造、創新的意識”。[2]因此，研究性教學是改革傳統教學方式、創新人才培養模式的有效路徑。20xx年以來，揚州大學持續推進研究性教學改革，逐步探索出“三維式”研究性教學體系，包括縱向維度上的“三層面”（理念引領、制度構建和部署實施）和橫向維度上的“三環節”（以學科思維訓練為指向的研究性課堂教學、以能力拓展為指向的研究性實踐教學和以自主學習為指向的研究性網絡教學）。20xx年以來，揚州大學將研究性教學引向深入，在全校遴選了包括行政管理在內的18個專業，在專業整體層面上推進研究性教學改革。揚州大學行政管理專業設立于1999年，近年來在學校大力推進研究性教學改革的過程中，一些課程也陸續開展了研究性教學探索，但這些課程往往只做兩三節課時的改革。這雖然取得了一些成果，但總的來說，傳統的教學方式仍占主流。20xx年行政管理專業被列入學校專業研究性教學改革試點，這標志著研究性教學改革不再是小打小敲，而是全面的改革，是一項復雜的、有機的系統工程。改革需要認真進行頂層設計并協同推進。但目前尚沒有現成的經驗可循。
一、行政管理專業推進研究性教學改革的意義和作用
（一）意義
推進研究性教學不只是某一個教學環節、某一些課程的要求，而是“具有戰略意義的教學改革舉措”。[3]通過行政管理專業層面開展“全員、全面、全過程”的研究性教學改革，有助于轉變人才培養理念，創新人才培養模式；有助于培養學生的自主學習能力，激發學生的學習動力；有助于專業人才培養目標更加符合社會需求。同時，行政管理專業研究性教學改革的成果也可推廣到其他專業，具有借鑒意義。
（二）作用
1．行政管理專業層面研究性教學改革契合了公共管理實踐需求，有利于達成專業培養目標。行政管理專業是一個理論與實際聯系緊密的應用型專業。目前，我國處于全面建成小康社會的新發展階段，行政管理專業教育擔負著提供高素質復合型應用型公共管理人才資源的時代使命，既要適應全面深化改革的需要，也要應對風險社會來臨的挑戰。因此，行政管理專業教學有以下三個層次的目標。第一層次：應當知道行政管理專業是什么，熟悉掌握它的基本理論和方法、專業能力要求。這是知其然。第二層次：既要掌握專業知識和方法，提升專業能力，又要了解這些理論知識背后的社會背景及相關因素，如政治、經濟、文化、歷史、科技等，了解社會的需求和時代的需要。這是知其所以然。第三個層次：通過研究性學習與思考，提出適應時代發展需求的行政管理應當是什么以及為什么應當如此的理由。這是在對已有理論成果和實踐經驗綜合集成基礎上的創新，是創新意識、創新能力的充分體現。這是學以致用。
2．行政管理專業層面研究性教學改革有利于培養學生的自主學習能力。“長期的應試教育和公共管理教學內容陳舊、教學方法單一、教學資源不足、課外創新活動不夠等問題，使學生普遍以接受式學習為主。”[4]而研究性教學是一種“學習革命”，它是以教會學生“會學”為己任的。研究性教學可以使學生的學習由被動變主動、由消極變積極，有利于激發學生的學習興趣，增強學生的學習內在驅動力。
3．行政管理專業層面研究性教學改革有利構建新型師生關系。“研究性教學過程即是教師與學生之間、學生與學生之間、教師彼此之間在尊重獨特性、欣賞差異性的過程中合作創造知識的過程。”[5]在研究性教學過程中，教師“既當老師又當學生”，學生“既當學生又當老師”，通過參與、合作、交流、互動，不斷激發思維火花，師生關系達到真正的平等，從而實現教學相長。
二、行政管理專業研究性教學改革的現狀及存在問題
（一）專業層面上的教學現狀及存在的問題
專業層面研究性教學改革涉及行政管理專業人才培養方案中絕大多數通修課和所有學科基礎課、專業課。按照學校有關專業層面研究性教學改革的制度文件，行政管理專業制定了詳細的實施方案，要求每個教師撰寫課程研究性教學計劃，并在經費等方面予以支持。專業層面上的研究性教學改革從20xx級行政管理專業新生進校后開始實施，至今已近3年，取得了良好的效果，但也存在不少問題。
1．持續宣傳發動，建立組織機構，出臺激勵措施，但教師對研究性教學改革的思想認識仍有待提高。專業層面研究性教學改革是全新的探索，涉及面廣，因而學院成立了行政管理專業研究性教學改革工作小組，由專業負責人、學工等相關人員組成。該小組負責擬訂與實施行政管理專業研究性教學改革方案，落實具體的教學任務，制定課時計算辦法并分配相關經費。組織行政管理專業教師認真學習學校的相關文件，領會精神實質。開展廣泛討論，增強對教學改革難度和復雜性的思想準備，并以實施方案達成共識。但任課教師的思想認識和行動力仍存在較大差異，對研究性教學的具體模式和操作方式有不同的理解。特別是對一些理論性較強的課程是否需要統一開展研究性教學，存在不同的看法。
2．在全面推進專業層面研究性教學改革中，精力與時間耗費較多，教師積極性受到影響，學生負擔重。專業層面研究性教學幾乎涉及所有的課程，每門課程至少要有70%的課時開展研究性教學。行政管理專業組織任課教師制定課程教學標準，撰寫研究性教學大綱和教案，遴選或編撰案例。與傳統教學方法相比，研究性教學備課量大，事先要撰寫實施計劃，準備案例，進行教學設計。課堂教學過程中要進行分組討論、小組交流，師生還要有教學互動。課后往往還要布置作業、閱讀和實踐訓練項目。與傳統講授法相比，教師投入的精力和時間更多，但教學效果不一定更好。學生課前要預習，準備案例，閱讀指定書目，課中要參與討論，課后要完成小論文等作業。因為每門課程都開展研究性教學，一段時間后學生往往感到學習負擔重，時間不夠用，甚至陷入疲于應付的狀態。
3．以“四年一貫制”推進行政管理專業研究性教學改革，但設計的系統性和推進的有序性欠缺。行政管理專業自20xx級新生起，實施專業層面的研究性教學改革，并貫穿整個大學四年，涉及行政管理專業所有通修課、學科基礎課和專業課。專業層面研究性教學改革雖以單門課程研究性教學為基點，但必須從專業人才培養的總體目標和定位的角度系統思考。人才培養目標和畢業要求的達成是通過課程體系的合理設計來實現的，行政管理專業課程體系包括通修課、學科基礎課和專業課，通修課如公共政治課、高等數學、英語等與學科基礎課如管理學、政治學、行政管理學、公共管理學、公共政策等開展研究性教學，其要求和目標都不一樣；學科基礎課和專業課，如行政法、當代中國政治制度、社會學等在開展研究性教學的要求和目標上也不相同。每一個課程類別都有其獨特的地位，在人才培養中起著不可替代的作用。但在目前專業層面推進研究性教學時，對各類別的課程特點和作用并未進行細分區分，缺乏對研究性教學的系統設計和有序推進。因此，雖然形式上是專業層面研究性教學改革，但實際上仍是一門一門的單一課程的研究性教學的拼湊。
4．將個性化教學提到重要位置，但對學生認知規律研究不夠。研究性教學改革強調因材施教，學校相關文件也規定了學生自主學習的時間和任務要求。在課堂教學中，教師一般也能進行個性化的指導和釋疑解惑。但目前對學生在專業學習過程中的認知規律研究仍然不夠，對大學四年每一個階段學生的認知特點和專業標準仍然理解不深。因此，低年級學生與高年級學生開展研究性教學，可能會通用一個模板，不能體現不同年級學生所對應的能力標準。
5．研究性教學改革全過程實施，但協調組織乏力，聯動性不強。研究性改革涉及教學全過程，但不能僅僅把它看作是教學方法創新，而應把它看作是整個人才培養模式的創新。這幾年行政管理專業研究性改革做到了課上課下、校內校外、學習與研究的結合，研究性教學改革發揮了綜合效應，推動了學生綜合素質和人才培養質量的提高。但由于涉及主體眾多，未能形成良好的協作機制，因此，聯動性仍有待提高。如行政管理專業學生申報大學生科學創新訓練計劃項目，往往是學生的個體行為，與研究性教學的聯動性不夠，形成了“兩張皮”，研究性教學的成果向科研的拓展延伸不夠。
6．各種教學方法都有嘗試，但以案例教學法為主，教學形式雷同化引起學生的審美疲勞。目前，大多數課程采用的研究性教學方法主要是案例教學法。案例教學與研究性教學的目標趨同，手段兼容。[6]研究性教學可以基于案例驅動來開展，但不應僅限于案例教學，還應包括其他多種方法。對于行管專業課程教學來說，案例教學是行之有效的一種方法，但如果教師都不約而同地采用案例教學法，引發教學形式雷同進而使學生產生“審美疲勞”，教學效果有逐步下降的趨勢。因此，如何維持學生較為持久的學習興趣與動機，并提高他們在研究性教學中的自我效能感，是一個值得深入思考的問題。
（二）單門課程層面上的教學現狀及存在的問題
1．各門課程都編寫了研究性教學實施方案，但教學設計針對性不強。按要求，教師每學期初都要提交該學期所開課程的研究性教學大綱和教案，但大多數大綱和教案與專業培養目標不匹配、與社會需求不符合、與本門課程特點結合不充分。教師對學生的知識背景、個性特征了解不透，因而教學設計的針對性不強。在研究性教學方案中應確立三個層次的學習目標，即課程學習目標、小組學習與研究目標、個人學習與發展目標。[6]學生應在教師的指導下，制定不同層次的學習目標，使之具體化、個性化，具有可操作性。但目前大多數研究性教學方案中都沒有明確這些要求，目標模糊。
2．案例教學效果顯著，但也存在教學過程單調、程序化和走過場的現象。行政管理專業自開展研究性教學以來，一開始學生非常感興趣，因為對他們來說，這是與高中階段完全不同的一種全新的教學模式。學生參與的積極性很高，自主學習的習慣逐步養成。但經過一段時間之后，學生發現教師采用的教學方法大同小異，上課好像在“走程序”，布置案例、分組討論、課堂交流、小結點評等依次進行。一些教師為了完成研究性教學任務，按部就班地進行各個步驟，給學生一種“走過場”的感覺。
3．課堂教學普遍采用研究性教學，但少數教師駕馭教學過程的能力不夠。研究性教學打破了傳統的教師講、學生聽的模式，要求建立起一種新型的師生互動關系。教師雖然要轉換角色，但仍是對整個教學過程進行設計并對課堂節奏加以控制的主體。行政管理專業教師雖然理論知識都非常豐富，但缺乏行政管理的實踐經驗，在課堂教學過程中，并不一定能夠引導學生進行充分的理論聯系實際分析。在討論中針對學生的質疑、思考和反饋意見，教師也不一定都能及時調整內容和方法。在案例的選擇上，教師對于案例與教學目標和能力標準的關聯度、案例的大小與復雜程度、與學生知識背景的匹配度等往往考慮不周全。另外，由于課程總課時是固定的，因此，需要把握好研討、交流、分析的時間。但由于一些教師估計不充分，往往沒有預案，現場掌控力弱，拖堂現象屢見不鮮。
4．研究性教學強調實踐能力的提升，但受時空限制較多。研究性教學是在一定的時間和空間條件下進行的。在行政管理專業的課堂教學中，經常會要設置一定的管理情境，以營造一種“在場感”。如果進行角色扮演，可能還需要一些道具。這對教室桌椅布局等都提出了一定的要求。有時討論耗時較長，不一定能完全按照目前節次時間要求準時準點下課。這些時空條件對于研究性教學的具體實施也生了一定的影響。
5．考核方式不斷改革，但教師和學生尚不能完全適應。考核方式改革是研究性教學改革的重要內容。學校規定，開展專業研究性教學改革，要探索新的過程性考核方式。行政管理專業對學生的考核方式由原來的平時成績占30%，期終考試成績占70%，變為平時成績占70%，期終考試成績占30%。而且期終考試的形式也不一定是閉卷，可以是開卷、小論文等多種形式。這就要求教師在本門課程教學中，要全過程作好記錄，對學生平時的學習情況進行考核。但一些教師記錄不全，考核標準不明確，導致成績考核的隨意性。學生面對這種新的考核方式也不太適應，尚未從傳統的考試習慣中轉變過來。
三、完善行政管理專業研究性教學改革的對策建議
針對行政管理專業層面研究性教學改革的要求和現有教學中存在的問題，必須從培養復合型應用型人才的目標出發，繼承和發揚理論聯系實際的辦學傳統，努力將行政管理專業建成具有特色、富有改革成效的專業。
（一）重視頂層設計，強化行政管理專業研究性教學改革的系統性和整體性
專業層面研究性教學改革不能僅僅是課程研究性教學的單純復制，它應該以系統的觀點和戰略的思維進行頂層設計，這樣才能避免專業研究性教學改革的碎片化、單一化。行管專業研究性教學改革的頂層設計需要考慮以下三個方面。一是行政管理專業研究性教學改革目標要符合社會需求。經濟社會發展對行政管理人才培養提出了新需求，專業層面研究性教學改革要著眼于從整體上定位人才培養目標，培養符合社會需求的有用人才。二是行政管理專業研究性教學策略要以學生認知發展水平和特點為依據。專業課程體系是按知識的邏輯順序設計的，教師在備課和教學的過程中，不能只考慮本門課程的教學內容和方法，而要充分考慮學生不同階段的認知發展水平，精心設計以問題為中心的教學方案，使教學過程有序、分層、組織化。教師也需要實施個性化教學，根據每位學生的不同特點制定不同的教學方法，給學生提供充分的學習機會。三是行政管理專業研究性教學評估遵循學習成效導向原則。專業層面研究性教學成效的顯現有一個過程，最終要以四年整體學習成效檢驗改革成果。這種評估重視學生學習成效，重視畢業生的能力標準。這就需要基于培養目標建立持續改進的全過程質量監控體系，確保目標實現。因此，必須制定詳細的行政管理專業層面研究性教學改革實施方案。這個方案要堅持“三個符合”，即符合經濟社會發展需要、符合行政管理職業要求、符合學生認知規律。該方案要貫通四年學習周期，協同教學各環節，覆蓋全部課程，達成“四合”，即知識系統的有序整合、教學資源的深度融合、多種教學方法的有機結合、教與學的調適契合。
（二）加強制度建設，提高行政管理專業研究性教學過程的精細化和組織化
專業層面研究性教學改革涉及多元主體，貫穿大學四年，涵蓋所有課程，面廣量大。要實現研究性教學的整體聯動，就必須首先建立研究性教學改革工作小組，統籌謀劃專業層面研究性教學改革的實施方案，明確推進的目標任務、具體措施和重點難點。其次要制定相關制度，強化教學活動的組織化程度。制度是各方主體共同遵守的準則和規范，涵蓋了研究性教學改革的全過程，將各行動主體聯結成一個互動整體，將研究性教學的先進理念轉化為與教育相關者的自覺行動，從而確保研究性教學活動有序、高效、科學展開。這些制度主要包括行政管理專業研究性教學課程設計規范、行政管理專業研究性教學學生學習成績評定辦法、行政管理專業任課教師研究性教學評價標準、行政管理專業研究性教學工作量計算及獎勵辦法等。
（三）完善推進機制，實現行政管理專業研究性教學活動的有序化和常態化
有效的機制能夠保障專業層面研究性教學改革按既定方案向前推進和深入。一是要建立專業人才培養目標引導機制，堅持研究性教學改革為促進學生全面發展服務，為滿足社會需求服務。二是要建立任課教師協作機制，堅持集體備課、全員教研、公開課教學等，促進教師之間互通共研機制的形成，使每個教師的教學活動都成為專業整體研究性教學的有機組成部分。三是要建立課程內容整合機制，堅持統一的教學核心內容，明晰各課程的重點。四是要建立工作動力機制，堅持教學成果導向，強化對教師的績效考核。五是要建立教學質量監控機制，堅持規范教學過程，強化對教學各環節的管理，及時跟蹤了解和掌握工作進展動態，及時調整產生的偏差，確保教學質量。
（四）做好支撐保障工作，確保行政管理專業研究性教學改革推進工作專業化和高效化
推進行政管理專業研究性教學改革，除了思想認識、組織機構、規章制度等方面以外，人、財、物的投入也很重要。一是要保證充足的教師及輔助人員數量。研究性教學耗時費力，應給教師配備一定數量的教輔人員，如聘請研究生擔任助教等。要對教師開展經常性培訓，不斷提高他們從事研究性教學改革的能力和水平，以此確保研究性教學改革的專業化。二是要保證充足的經費投入。網絡平臺、課程資源建設、校外參觀實踐、教師激勵等都需要不少的經費，而且需要持續投入。對于行政管理專業研究性教學改革來說，圖書資料也非常重要。要加大投入，完善行政管理專業相關圖書資料建設工作，包括網絡資源庫，并做好相應的服務。三是需要現代教育技術支撐保障。在線教育課程建設、微課制作、師生網上互動等都依賴于一定的技術平臺，需要專人提供技術支持，保證研究性教學活動的高效率。第四，學校還應提供相應的環境條件保障。要有一定數量的適合研究性教學特點的教室、討論室，學生也應有自主學習的場所，圖書館可設置閱讀室和小型討論室。以上措施的實施，能充分調動各方面的積極性，激發各自的內在驅動力，形成行政管理專業人才培養新模式。
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行政管理論文2
摘要：我國經歷了眾多時期的變革，在進入21世紀后的今天，無論在社會、經濟或是科技等方面都取得了巨大成就，但任何事物在發展中都不可避免會產生一些問題，本文就我國政府在行政管理方面的問題與措施進行探討。
關鍵詞：行政管理；模式；職能
一、前言
我國自改革開放之后，國家的中心建設產生了巨大的轉變，將以階級斗爭為中心的建設轉變為以經濟為中心的建設，此后，我國在經濟領域出現了翻天覆地的變化，無論是科技還是文化或是生產力都開始突飛猛進，國民的生活水平逐漸得到提高。我國政府在進入新時期的發展中后，既面臨著巨大的機遇，也存在一定的挑戰，以下就我國政府的行政管理模式進行詳細闡述。
二、行政管理模式存在的問題
1.行政管理職能模糊
行政管理部門在行使行政職能時經常出現職能模糊化的情況，即政企不分、政事不分，政治、經濟、社會等問題均采取同一模式進行管理，權力過于集中，市場本身的調節性能難以起到應有的作用，阻礙市場經濟的正常發展[1]。
2.現代理性精神不強
行政管理最大的特征就是法制性，以理性為指導，不因情感因素發生轉變。但在我國，現代理性精神處于普遍缺乏狀態，行政組織中彌漫的是一種為世俗承認的理性主義，也就是所謂的由個人的道德體系與信仰建立并對人們間的關系進行維系。由此種理性精神帶來的后果是，行政官員的忠誠往往放在與自己生活、事業等息息相關的人身上，并不是對制度產生敬畏之心。與西方發達國家崇尚理性的行政管理模式相比，我國的理性權威仍處于萌芽狀態，權力等級高于理性思維，嚴重影響了我國行政組織的現代化與法制化。
3.人治色彩濃厚
步入現代社會后，我國國民在法制方面的意識逐漸覺醒，雖然我國在行政管理上進行了諸多改革，但仍然存在不可避免的問題。我國經歷了漫長的封建主義統治時期，人治思想幾乎是根深蒂固。進入社會主義新時期，我國在法制建設方面雖然取得了諸多成績，但依然無法擺脫人治的影響。所謂人治，即個人的治理權力凌駕于法律的治理之上。人治的管理模式會受到領導、他人及個人主觀思想的影響，出現以言代法、以權代法的現象。再加上我國的權力運行屬于單向性，即上級的命令下級必須服從，中央領導地方，人民的權力無法約束統治階層等等，無強有力的監督部門與制衡機制。
4.干部人事制度不完善
我國在行政管理方面的模式由于受到多方因素的影響，與我國現行制定的要求還有一些不相符合的地方。干部人事制度方面的弊端是我國行政管理中一直都存在的，主要包括有以下幾點：①管理權力集中，即將管理權限賦予某個人或幾個人，導致管理方面產生狹隘性；②干部人數眾多雜亂，即行政干部隊伍冗雜，出現辦事效率低，責任承擔不明確的情況；③管理與監督制度有待完善，即缺乏相關的管理與監督條例，無法對人事進行有效管理[2]。
三、行政管理模式問題的解決對策
1.改革行政管理體制
對行政管理體制進行徹底改革，堅持推行依法行政，用法律和理性對行政管理部門進行約束和規范。行政管理部門在行使行政管理行為時，也需要對自身進行規范，任何事情必須按照規章制度辦理，嚴格遵照規定，不可做出與法律相悖的行為，明確自己的責任所在。行政管理部門在工作中必須堅持公平、公正、公開的原則，以理性態度對待被管理者，維護他人的正當權益[3]。
2.轉變行政管理部門職能
行政管理部門在行使權力時要分清經濟職能、行政職能、公共服務職能與社會管理職能的區別，要認真貫徹并落實其職能。對于政事分開與政企分開必須要加大執行力度，綜合行使宏觀調控手段與微觀調控手段，讓市場自行進行資源配置調整。行政管理部門可運用法律與經濟手段充分發揮自身的監管職能，為市場的正常運行提供保障，建立公平公正的市場經濟體系。
3.健全行政管理監督系統，加強人員管理
進一步完善人大監督機制，將規范性文件與規章制度進行報送備案，同時對報送備案的制度文件都要進行依法審查，增強司法的執行與審查力度，在法律的規范下堅持行政監管工作的法制性與規范性。除此之外，還必須建設并完善行政管理部門的監督機制，不僅要增強上級行政機關對下級的監督力度，在同級行政部門間也要實施監督機制，督促各部門認真執行行政工作。對于人事干部亦需要加強監督管理，防止出現辦事拖拉、責任眾人推的現象，堅決嚴格執行干部的錄取標準，嚴禁通過各種渠道破壞規章制度。
4.增強行政的法制性與民主性
行政管理部門在執行行政職能時必須嚴格遵循法律法規，嚴謹以個人意識辦事，阻撓法制的推行，堅持一切事物均以規章制度進行約束規范，法治凌駕于人治之上。在行使行政管理職能時，必須尊重并維護當事人應有的權利。針對與民眾有切身利益關系的事件，應積極展開民主討論，學會聽取民眾的心聲，增強行政管理的民主建設[4]。
4.結語
我國的行政管理模式經過不斷改革，雖然已經取得了不錯的成績，但依然存在許多難以避免的問題，這些問題的形成因素是我國因歷史、民情、觀念等造成的，要從根本上解決行政管理中存在的諸多問題，必須對癥下藥，積極尋求解決對策與措施。
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[4]王運生.公共行政的責任與民主[J].中州學刊.20xx（03）：28-29.
行政管理論文3
隨著“十三五規劃”開局之年的到來，我國的經濟社會發展和學校教育對于學生的職業能力提出了新的高要求。而作為高等教育中的一種新的發展模式，遠程教育必須要在滿足地方經濟發展要求的基礎上培養學生的職業能力，讓他們更好地適應社會發展的需求，為經濟發展做出更大的貢獻。然而現階段我國的遠程教育，對于學生的職業能力培養存在著問題與不足。探索出一種在遠程教育環境下，使學生進行有效、自主學習，提升學生職業能力的教學模式已經成了當前網絡教育的重要任務。本文主要研究當前行政管理專業遠程教育學生職業能力培養不足之處，并尋找出解決的有效方法，為學生的職業發展和地方經濟需要打下堅實的基礎。
1行政管理專業學生“職業能力”內涵分析
“職業能力”其實就是指人們從事某項特定的職業的多種能力的綜合。職業能力要求學生能夠將所學習到的知識、技能和態度在工作中進行類化遷移與整合，能完成一定職業任務的能力。根據對用人單位、行政管理培養單位以及畢業生的調研，結合行政管理專業自身的學科性質和社會需求，可以得出：行政管理專業學生應該擁有良好政治素養、現代公共行政理念和合理知識結構體系，并在此基礎上要具備良好的職業能力。即：計劃組織能力、計算機應用能力、文案寫作能力、財務管理能力、依法行政能力、調研分析能力、創新能力等職業能力。
2遠程教育行政管理專業學生職業能力培養存在的問題
2.1缺乏專業核心素養的訓練
雖然遠程教育有“以學生為中心”進行教學的特點，學生能夠通過感知、歸類、收集等過程對所學知識進行加工和整合，但是就行政管理專業課程教學而言，理論課比重大，實踐操作訓練缺乏，沒有做到真正意義上的能力教育。學生缺乏了專業核心素養的訓練，職業能力不足。學生的專業能力不夠突出，削弱了學生自身的競爭力。理論知識與技能訓練應并重，二者要平衡發展。在給學生進行理論知識教學的同時也要注重他們的專業技能訓練。適當培養他們的職業能力，增強他們自身的競爭力，幫助他們實現良好的職業發展。
2.2實踐技能訓練流于表面
遠程教育主要是依靠電視、互聯網等傳播媒體進行教學。學生可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線和科研等多種渠道互助學習。但是這種教學模式的最大缺點是不能為學生提供良好的實踐技能培訓平臺和基地。一方面是受遠程教育自身特點的限制，另一方面是由于學生年齡、所處環境不同，很難集中培訓。所以，在遠程教育中，對于學生的職業能力僅僅流于表面，沒有作進一步的培養。導致學生的職業能力不足。
3提高遠程教育行政管理專業學生職業能力培養的策略
3.1計劃組織能力培養
無論是在政府、企事業單位還是社會團體中，行政管理工作者都需要有良好的計劃組織能力。計劃組織能力其實就是將未來一段時間的活動內容、途徑等做好詳細的計劃，并對實行需要的人、財、力進行合理的分配。在遠程教育過程中，可以讓學生針對某個案例進行分析，例如“貧困縣的擺譜癥，高調消費的公共行政現象”，讓學生從行政環境的原理分析。還可以借助沙盤推演和分組演練的方式使學生逐步領悟。增強他們計劃組織能力的培養，讓學生在實踐過程中逐漸提升。
3.2文案寫作能力培養
文案寫作能力是行政管理專業學生必不可少的一項基本能力。在遠程教學過程中，可以讓學生多寫、多總結。如社會熱點的總結、案例分析、教訓、總結等都可以寫。指導學生熟悉公文寫作形式，對報告、宣傳稿等都能信手拈來，熟練寫作。學生的文案寫作能力培養沒有捷徑，需要教師引導，通過公文寫作等相關的課程，給學生創造寫作機會，鼓勵學生養成良好的寫作習慣。學生自身多努力，多寫多練，才能熟能生巧，提高自身的文案寫作能力。
3.3計算機應用能力培養
隨著科技的發展，熟練辦公自動化軟硬件成為了行政管理專業學生的基本能力。在教學過程中，可以讓學生學習基本的網絡溝通、網頁設計和網站維護等能力。扎實學生理論知識的同時注重學生的技能訓練，讓學生熟悉辦公自動化的軟硬件。可以舉行小型的計算機應用比賽，讓學生重視提高自身的計算機應用能力，并且在實踐中真正完成自身能力的提高。把學生培養成為具備良好計算機應用能力的人才，適應社會的發展。
3.4依法行政能力培養
在法治社會下，學生的法律意識相當重要。依法行政能力也成為了行政管理專業學生的基本能力之一。行政管理人員必不可少會接觸到員工勞動保障，工傷處理等。沒有一定的勞動保障法、工傷賠償法知識是不行的。學校可以開設法理學、憲法、行政法、經濟法、民法等基本法律課程，讓學生具備一定的法律知識。同時也可以通過案例分析、課堂討論等形式強化學生的法律意識和法律運用能力。可以例舉一些企業的規章制度，通過案例分析的形式強化學生依法行政的能力。
3.5財務管理能力培養
雖然很多企業用人單位都有專門的財務管理部門，但是作為行政管理人員，財務管理能力也是一項重要的能力。學校可以針對財務管理涉及到的知識，開設相關的課程。利用網絡課件、雙向音頻等教學系統培養學生部門預算、資金利潤率、投資收益分析等能力。可以模擬政府公共財政管理的過程，強化學生的財務管理能力。也可以引導學生對自身財務實行有效的分配和管理，一點一滴積累相關方面的知識，提高自我的財務管理能力。
3.6調研分析能力培養
針對學生的調研分析能力，在遠程教育中，要讓學生掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。可以加強學生高等數學知識的學習。讓學生對數據統計、調查研究方法、統計軟件運用上有深入的理解，并能熟悉掌握這些方法和技能。可以多布置調研分析的作業，加強訓練。如針對“地方行政人員職業能力情況”讓學生進行相關的調查研究，并分析總結，撰寫報告。在調查研究中學生的調研分析能力會逐步得到提高。
3.7創新能力培養
創新能力是行政管理人員必不可少的一項基本能力。在教育過程中，應培養學生都在原有的知識、信息和資源的基礎上，進行創新組合，使之具備新的功能和效用。可以讓學生嘗試進行管理模式的創新。例如針對地方政府現有的管理模式，讓學生嘗試創新。當然不能一味地追求創新，而是應該審慎看待創新，不唯上，不唯書，追求“唯實”。讓創新真正受益于企事業單位活動中。
4結語
遠程教育學生的職業能力培養是一項長期的任務。利用遠程教育的技術，多媒體教學軟件、計算機輔助學習課件等培養學生的職業能力。希望通過本文的探索與研究，能夠為遠程教育學生職業能力培養提出更完善的方法和途徑。把學生培養成為適應社會發展的復合型行政管理應用人才。
行政管理論文4
黨群工作能不能有效進行直接關系著企業的文化形象。目前，我國黨群工作的一個重要范圍就是電力工程企業。要發展好電力企業行政管理建設中的黨群關系，就需要正確認識黨群關系對電力企業的重要意義，加強電力系統行政管理建設中黨群工作機制，提高黨群工作人員和電力系統人員的綜合素質。
―、黨群關系在電力企業行政管理建設中存在的不足
(一）電力企業行政管理對黨群工作沒有全面的認識。在當前的電力企業行政管理中，普遍存在一種比較嚴重的現象，就是一些技術工作人員沒有對黨群工作形成全面和深刻的認識，在具體進行黨群工作時，態度比較消極，就致使這些人員參與黨群工作的積極性和熱情不夠，因而就導致黨群關系無法在電力企業行政建設中發揮出實際的作用。另外，一些電力企業自身就不夠重視黨群工作的展開和黨群關系的發展，只是把重點放在企業的經濟效益上，就導致其黨群工作發展力度不夠，黨群關系無法和諧發展的局面。
(二）電力企業行政管理建設中的黨群工作內容不夠豐富。大多數電力企業的行政管理，依舊使用的是以往傳統的管理模式，在企業展開黨群工作建設時，只是對基層黨員進行傳統灌輸式的思想政治教育，沒有設計豐富多樣、具體的活動內容，就使得思想政治理論學習非常枯燥，黨群工作展開和宣傳的方式也比較單一，就降低了電力企業的基層黨員的積極性和主動性，不利于電力企業黨群關系的形成。
(三）電力企業行政管理建設中缺乏黨群關系組織和建設的人才。目前，大多數電力企業都在進行管理結構的精簡和合并，每一個電力工作人員大多都要身攬幾個工作，不利于行政管理建設中黨群工作的有效進行和黨群關系的形成，同時，這種改革制度和精簡方法為黨群工作在電力企業行政管理中的展開帶來了阻礙。
(四）電力企業行政管建設中黨群關系發展的管理機制不完善。電力企業行政管理建設中黨群關系發展管理機制不完善有以下幾方面的:第一，黨群工作的各項內容沒有落實到實處。第二，電力企業行政管理建設中，對員工業績考核獎金制度的建立，沒有實現有效性和科學性。第三，電力企業在實際選拔黨領導和干部時，有很大只重視選拔，不重視培養和監督的現象，同時，基層黨員對民主的認識不強，就導致黨選拔沒有公平性和公正性。
二、構建電力企業行政管理建設中和諧黨群關系的措施
(一）電力企業要強化黨領導、干部和基層黨員的作風建設。電力企業要實現行政管理建設中的和諧黨群關系，就需加強建設黨組織干部和黨員的作風，這也是一切工作得以順利進行的基礎，就需要黨領導和黨員切實做到遵紀守法，遵守企業的政策、規章制度，在電力企業工作人員的心中留下清正廉潔的良好印象，如果是電力企業的一些重要決策，就需要運用民主的形式，采納不同的意見。另外，黨干部和黨員還要主動到電力企業工作人員工作和生活的現場進行調查，切實感受其工作狀態，以便為決策提供依據。黨領導和干部還要主動把政務活動公開，積極接受基層工作人員的監督。
(二）電力企業要切實解決和工作人員自身利益有關的問題。要構建和諧的電力企業黨群關系，就需要電力企業把關系到工作人員切身利益的問題看成是重點，一定要及時處理這些問題。在電力企業發展建設中，工作人員的工資水平、保險制度、多種福利待遇等都是其最關心和最看重的問題，電力系統的黨領導和干部就需要結合工作人員的實際需求，制定出多項切實可行的保障制度，比如工作人員的獎金福利制度、實現帶薪休假等，保證其實際需求可以被很好地滿足。
(三）電力企業要構建和發展和諧的黨群關系，就需要強化文化建設，加強企業黨建的思想政治工作。電力企業黨組織要重視企業特色文化的建設，，努力為工作人員營造一個和諧、濃厚的企業文化氛圍，進一步增強工作人員的凝聚力和向心力。同時，電力企業還要重視加強黨建思想政治教育工作的展開，有目的和有針對性地對電力企業工作人員進行思想政治教育宣傳和培訓，提高工作人員良好的思想政治素質，樹立良好的思想政治意識。電力企業還可以構建企業文化教育和宣傳的陣地，利用有效地、積極地思想政治意識培訓，充分發揮電力企業的文化特色，使黨員干部和領導起好帶頭、模范效應，進一步創造出和諧、健康的企業文化氛圍，推進電力企業行政管理建設中和諧黨群關系的構建。
三、結束語
總而言之，電力企業行政管理建設中，構建和諧的黨群關系具有非常重大的意義和價值，它不僅關系著電力企業工作人員切身利益的有效實現和保障，還直接影響著電力企業行政管理的運用效果，進而關系著電力企業整體的生產、運營效益。因此，電力企業黨組織就要非常重視構建和諧的黨群關系，強化黨領導、干部和基層黨員的作風建設，切實解決和工作人員自身利益有關的問題，強化文化建設，加強企業黨建的思想政治工作。同時，還要根據實際的發展情況，適時轉變黨組織的工作作風以及工作方式，保證黨領導和黨干部為電力企業工作人員的切身利益服務。
行政管理論文5
經濟的不斷發展給工商行政管理帶來了巨大的影響，市場環境中運營機制的進一步深化，導致了很多市場存在不自覺的偏頗，必須輔之行政管理才能夠保證市場機制的健康良性發展。隨著全球化的不斷深入，我國應積極地與國際市場接軌。基于上述要求，工商行政管理的思想也應隨著時代的進步而發展和創新。
一、創新企業管理
行政管理在當下面臨很多的任務，在新的階段要對工商行政管理進行創新，只有這樣才能夠滿足市場機制不斷深化和復雜的要求。
(一)創新管理思想
在現在的狀況下，在科學發展觀主導經濟發展的前提下，要想實現工商行政管理應有的功能，積極發揮工商行政管理在經濟發展中的作用至關重要，因此工商行政部門應該根據認真分析面臨的一些新情況，清醒地認識自己，積極創新，不斷完善服務理念，在不斷加強市場關注的基礎上，實現服務水平的不斷提高。另外，要打造自身的業務品牌。以往的工商行政管理部門往往只有一種監管的角色，這不利于行政管理的開展。在新一輪的改革中，工商行政管理部門要從管理者走向服務者，這樣才能夠在行政管理方面真正地發揮任用。第一，要更新舊的思想觀念，這表現在對新機制的探索和執行，改變過去的一些作風，比如地方保護主義.建立統一行政監管機制.積極保護公民的利益，糾正錯誤的服務態度，形成一個公平有序的市場環境。第二，要不斷加強法制建設，對于管理過程中出現的問題要及時克服，這樣工商行政管理才能夠在法律的規范下走上正確的軌道。
(二)創新管理模式
過去的企業管理程式化，管理和市場之間的銜接不夠緊密，存在著各種各樣的問題。隨著市場經濟改革的不斷深入，工商行政管理部門應當創新管理，以市場需求為導向，以改善公共服務為目標，努力提高服務水平。創新管理可以從許多方面入手，但都應該本著“以人為本，方便為先”的原則，積極開展工作，以合理調配人力和物力資源，努力提高工作效率。
過去企業行政管理的主要方式是“背靠背”的服務方式，不符合時代要求，應不斷創新管理理念。工商管理專業是最后一個“窗口模式”，應廣泛使用的電子信息技術，創新商業管理，全面推行網上服務，開發在線系統，建立網上虛擬營業大廳，實施網上預定和發牌等公共服務，使人們的工作不再受時間和空間的限制，快速和安全地處理相關工作，為企業提供更方便、更快捷、更舒適的服務。
二、工商行政管理改革的措施
做任何事情，一定要注意明確思路，工商行政管理也不例外。按“內強素質，外塑形象”的總體思路，工商行政管理隊伍要加強政治理論學習，奠定理論基礎，提升整體素質，提高團隊戰斗力和集體凝聚力，建立一支人民滿意、政府滿意的工商行政管理隊伍，用創新的思維、務實的作風，推動工商行政管理創新。
首先，加強工商行政管理文化建設，促進工商行政管理改革，以建設學習型團隊，堅持制度化、標準化、程序化、法制化，建立和完善各種學習制度。采用創新機制，加強干部交流;通過越來越多的在職培訓，提高工作人員的整體水平;根據德、能、勤、性能等指標，選拔高素質的人才;通過全面激勵機制、優勝劣汰的人才機制，促進工商行政管理隊伍始終保持良好的精神狀態，保持活力和熱情，提高整個團隊的能力水平。
其次，每一個工商行政管理人員必須改掉壞習慣，不斷提高自己，營造自我提升的學習氛圍。在這方面要加強培訓，主要集中在政治覺悟的提高和業務水平的提高，形成終身學習的習慣，打造服務至上、和諧、創新、誠信為本的工商管理高素質隊伍。
最后，在產業文化和商業文化建設上要進行價值觀的選擇，要形成一個高效的團隊，還要進行硬件上的優化，不斷提高文化建設的水平。對于黨員干部來說，要不斷加強自身的作風建設，從根本上提高人員整體素質。
除此之外，要積極樹立工商管理榜樣，不斷開拓新局面，這樣才能營造良好的氛圍，對于能力的提高也具有良好的作用，也能夠不斷優化管理機制。
三、結論
以上通過對工商管理改革的時效性進行分析，針對當下的改革局面，從提高工商管理人員素質、商業隊伍建設方面提出工商管理改革的措施，這符合新時代社會主義市場經濟的需求，并能夠促進我國工商行政管理的進步
行政管理論文6
歲月如梭，轉眼三載已過。在入學之初，我的研究范圍和領域就已劃定，畢業論文的選題也已確定。在這三年的學習和研究生活中，我學到了許多知識，也體會到了治學的艱辛。在本論文完成之際，首先要向我的導師***副教授致以誠摯的謝意。*老師是我的良師益友，她在我仿徨時給予指引，在我困倦時給予鞭策，讓我勤奮充實的走過三年。在此我謹向*老師表示衷心的感謝和深深的敬意。
我還要衷心感謝給我們授課的各位老師，……等，以及其他所有辛勤工作的老師們。正是由于他們孜孜不倦的教誨，讓我學到了諸多的專業知識，并從他們身上學到了如何求知治學如何為人處事。同時，我也要感謝我親愛的同學……，謝謝她們在學習和生活中給予我的幫助和鼓勵。
感謝一直默默支持我的家人，他們永遠都是我堅強的后盾，他們給予我的愛、理解、關心和支持是我不斷前進的動力。
最后，衷心感謝本次論文答辯中的專家教授們，非常感謝你們在百忙之中抽出時間審閱論文。
寧靜、溫馨的校園生活可能就此遠去，步入社會才是我們這些萃萃學子生命歷程中真正挑戰的開始。在未來的人生道路上，必然會遇到各種各樣的困難與挫折，但不論身處何境，我一定會奮斗不息，生命歷程中那盞指引我前進的路燈也一定會永久不熄!
行政管理論文7
一、供電企業行政管理中存在的問題
1.行政管理模式不完善
供電企業作為國有企業的重要組成部分，在行政管理模式上受到傳統經濟思想和制度的束縛，存在著以下兩個方面的問題：首先，從縱向角度看，我國的供電企業是垂直管理模式，也即上級供電企業對下級供電企業的人力、人事和財務工作等進行直接管理，這一模式勢必會導致管理鏈條過長、效果不佳等后果；其次，從橫向的角度看，供電企業的行政管理模式還存在脫離實際、死板等問題，如有的企業內部安全檢查活動就近乎形式化，浪費了大量的人力、物力。
2.行政管理體系不規范
首先，從行政管理的機構來看，雖然我國供電企業大都設置了相關的行政管理部門，但其工作的開展卻存在著諸多限制，行政管理權受到黨政機關的干預；另一方面，供電企業內部的行政管理部門設置過多，這會導致企業在實際運行過程中效率不高。其次，從行政管理的制度來看，還存在著管理體制落后、制度不規范的'問題。一方面，供電企業受國家政策的影響，在一定程度上仍未充分落實公司制度，缺乏有效的市場運營機制；另一方面，在行政管理系統中，還存在制度不完善的問題，關于供電企業工作人員的管理、考核以及獎懲等方面的規定仍需健全。
3.對行政管理不重視
目前，供電企業內部領導層的思想觀念仍然很陳舊，認為行政管理的內容就是管好企業內部的人員。因此，在新形勢下對創新行政管理模式的重視程度不夠。此外，很多供電企業的行政管理部門對于自身的職能和工作任務認識不清，并且在傳統思維模式的影響下存在“惰性管理”的現象，同時也缺乏積極進取和開拓創新的動力。
4.行政人員素質不高
一方面，目前我國供電企業的行政管理人員大多年齡層次偏老，他們對新知識和新技術的掌握程度不高，同時也缺乏創新改革的活力；另一方面，我國供電企業內部也缺乏相應的業務培訓和人員激勵制度，因此，行政管理人員的綜合素質普遍較低，不僅不利于供電企業工作的順利開展，還在一定程度上阻礙了行政管理改革的進行。
5.管理效率低下
當前我國供電企業的行政管理工作效率較低，筆者認為這主要是企業屬性造成的。供電企業本身屬于國有性質，在行政管理方面仍然存在機構復雜、工作繁瑣、遇到工作相互推諉等問題，這是管理效率低下的最直接原因。
二、供電企業行政管理改革的對策
1.完善企業行政管理機構，避免權力過度集中
首先，從行政組織管理結構上來說，要精簡部門，實行科學規范化管理。一方面，要進一步明確供電企業行政管理的職能和內容，從而分散權力，設置合理的組織機構；另一方面，要考慮供電企業的實際業務情況，優化配置有限的人力資源，使行政管理部門之間形成有效的互動局面。其次，從行政管理制度和機制上看，要健全相關的企業管理制度，例如《供電企業人事管理條例》、《供電企業工作人員教育培訓與職業考核規范》等，從而促進行政管理的系統化和科學化建設。
2.加強企業行政管理隊伍建設
首先，要注重供電企業行政管理人員的素質提升。企業要定期開展知識和技能培訓工作，不斷更新行政管理人員的知識儲備和技能；同時，企業要營造良好的文化氛圍，使員工有提升自我的環境。其次，要從制度上激勵行政管理人員提高自身綜合素質。一方面，行政管理人員要在基本管理能力提升的基礎上做到“業有所精”，這樣才能在開展工作的過程中為供電企業建言獻策；另一方面，對管理人員實行定期考核，對業績優者予以適當獎勵，這是提高行政管理人員素質的重要手段。
3.通過危機管理模式推進行政管理的創新
要徹底改變當前我國供電企業管理模式存在的弊端就必須突破國有企業傳統機構管控的束縛，不斷優化行政管理模式，推行危機管理。當前我國供電企業改革面臨著很多挑戰，但同時也會帶來很多機遇，推行危機管理模式可以有效帶動企業內部管理改革。一方面，需要企業內部進行良好地管控和規劃，控制不利因素的產生；另一方面，應立足于供電企業的未來發展，做好危機預防和準備工作，攻堅克難，勇于成為國有企業改革的先鋒。
4.完善激勵機制，提高行政管理效率
建立完善的激勵機制是促進行政管理運行效率提高的外在動力。一方面，在制定激勵體系時要充分考慮企業自身的效益情況，以實現企業健康穩定發展和工作人員全面發展的和諧互動；另一方面，要實現激勵機制的制度化和公平化，從而真正激發企業工作人員的創造性。
三、結語
綜上所述，供電企業的行政管理改革可以提升企業的運行效率，提高企業的經濟效益，同時有利于推動供電行業的整體進步，最終促進國民經濟的平穩和諧發展。針對目前供電企業行政管理中存在的問題，需要優化管理模式和管理體系，增強行政管理人員的素質，從而不斷提升供電企業的管理效率，實現經濟效益和社會效益的“雙贏”。
行政管理論文8
1引言
作為行政管理關鍵要素的行政管理人員，它既是管理的基礎，又是管理的主體。離開了人，管理就無從下手，高校行政管理人員主要負責貫徹上級的命令和決策，參與工作規劃的制定與落實，組織實施各種事務性工作，解決各類實際問題，保證全校運行順暢。隨著高等教育的快速發展，行政管理人員的政策解讀能力和職業技能的勝任與否，成為決定高校是否具有管理活力的關鍵因素。因此，繼續教育在高校行政管理環節顯得十分必要。只有徹底解決高校行政管理人員政策、技能的滯后化與高等教育現代化推進之間的矛盾，全面提高行政管理隊伍的整體管理水平，才能保障高校服務科研、服務人才培養以及服務社會的職能，從而實現高校的可持續發展。
2高校行政管理人員繼續教育存在的問題
2.1管理人員繼續教育的理念淡薄
“重教學、輕管理”的現象在高校普遍存在，高校的領導層認為在職行政人員參加繼續教育既影響日常工作，增加經費支出，又得不到理想的培訓效果，因此，他們更加愿意將經費和精力投注在能夠帶來科研效益和經濟收益的教師身上，這就導致高校行政管理人員擁有的培訓資源相對有限，獲取進修和培訓的機會也相對較少。此外，中國高校的大部分行政管理人員并非來自行政管理專業，許多人在上崗前也未曾想到會成為一名高校的行政管理人員，他們對職業本身的認識十分薄弱。在走上崗位之后，很多人也弄不清楚行政管理的本質到底是什么，高校行政管理的特殊性是怎樣的，以及如何將教育與管理有機地結合在一起。他們僅僅成為了上級指令的執行者，缺少了對自己崗位發展的水平和狀態的判斷，缺少了對現代化高校管理體制的新認知。目前，高校行政管理存在著“重職位輕能力”的問題，行政人員未能充分認識到繼續教育的目的在于提高個人的綜合素質，促進管理人員的服務化和專業化，從而適應現代化管理體制的新要求。行政人員往往為了職位升遷，將自己的重心放在繁瑣的事務上，忽略了再教育和再學習，忽視了自我能力的提升，造成了行政管理工作陷入窠臼，單純周而復始地循環。
2.2管理人員繼續教育機制不健全
綜觀政府先后出臺了大量的法律法規，諸如《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發展綱要》、《教育法》、《高等學校教師培訓工作規程》等，讓高校教師的繼續教育有法可依、有章可循，國家教育行政部門和各高校也都采取了積極措施，鼓勵在校教師參加繼續教育，激發教師提升個人能力的熱情。然而針對高校行政管理人員的繼續教育體系卻存在著明顯的缺失。現階段，高校管理人員繼續教育缺乏穩定的規范依據，缺乏權威的決策組織、獨立的監督反饋和科學的考評等機制，缺乏專門管理和監控管理人員繼續教育的機構。正因為繼續教育的機制不完善，過多偏重于臨時性的行政性指令，導致大部分的培訓只流于形式，形成了以旅游休閑為主，學習研究為輔的培訓模式。這樣的繼續教育體制與現代化管理的要求不相適應，不能形成完善個人職業生涯發展的繼續教育體系。
2.3管理人員繼續教育形式單一
目前，高校管理人員的繼續教育還是以學歷提升為主，諸如在職碩士、博士等，其主要目的在于提升學歷層次，滿足職位升遷要求。高校管理人員的繼續教育工作往往停留在滿足統一培訓要求而設計，講究培訓規模和效益。目前的培訓缺乏實效性強的管理和實施細則，缺乏能夠滿足管理人員多樣化、個性化需求的培訓形式，缺乏經過精心設計的培訓方案和內容。管理本身是一門科學，它具有自身的理論體系和發展脈絡，需要耗費精力去學習和鉆研。行政管理人員的培訓需要結合自身的發展方向進行有針對性的再教育。筆者認為，行政管理人員的繼續教育可將學歷教育與崗位培訓相結合，在打下良好文化基礎的同時，學習現代管理理論，掌握科學管理手段，更新管理理念，加強知識積淀與經驗積累，形成合理的知識結構，提高管理水平，適應現代化高校管理的新要求。
3推進高校行政管理人員繼續教育的途徑
3.1深化對管理人員繼續教育問題的理解和認識
隨著科技的發展，當今社會人們的生活方式正發生著日新月異的變化，打造一支善于創新、與時俱進的管理團隊，對于支撐高校的教學與科研，促進高校的全面發展起著越來越重要的作用。對于高校而言，在當前新的形勢下，需要對行政管理人員的繼續教育問題，有更加深刻的理解和認識。首先，學校總體管理水平的提升有賴于行政人員管理能力的強化。在信息化快速推進的當下，人們的生活和社交方式正悄然發生變化，社會的快速發展讓高校舊的管理模式，難以適應新時期的發展需要。因此，高校需要通過行政人員的繼續教育工作,提高行政人員的管理能力和綜合素質，從總體上提升學校的管理水平，以適應發展的需要。其次，學校的教學和科研工作水平的提升，也有賴于管理團隊的創新。高素質的行政管理團隊，能夠結合學校實際，引入科學的管理理念和現代化的管理方法，創建高效推進教學與科研工作的管理制度和服務體系，使教師更好地投入教育和科研一線，使學生擁有更好的學習環境。相反，如果學校行政管理人員的整體水平不高，則會導致學校整體固步自封，管理團隊執行力下降，影響教育和科研工作的順利開展。
3.2建立和完善繼續教育的規章制度
高校行政管理人員繼續教育的推進關系到學校的教育管理水平的提升，對于學校的長遠發展至關重要。為確保工作正確、有序地進行，必須建立完善相關配套制度，使高校行政管理人員繼續教育的推進工作有章可循。首先，建立行政人員繼續教育的各項規章制度必須立足學校的長遠發展。行政管理人員的繼續教育工作應作為學校長遠發展的重要組成部分，在學校總體規劃的統一框架下，開展行政管理人員的繼續教育工作，并形成相關制度。制度的建立，既要確保行政管理人員的繼續教育問題不被忽視，又要保障學校的正常管理工作不受影響；既要為行政管理人員提升自身素質提供機會，又要將學校管理水平的提升納入總體規劃。此外，要重視總結實踐經驗，逐步完善各項規章制度，使行政管理人員繼續教育工作的推進更好地服務于學校的發展。各項規章制度是否順應相關工作的發展，必將因時、因地而異，在規章制度執行的過程中，需要實時分析和總結問題，調整和完善規章制度，使之能夠持續推進行政管理人員繼續教育工作的開展，促進學校管理水平的提升，推動學校的總體發展。
3.3聯系工作實際建立形式多樣的繼續教育體系
針對高校管理人員繼續教育形式單一的問題，要明確深化高校行政管理人員繼續教育工作的核心目標是全面提升高校管理團隊的綜合素質和管理水平。要實現此目標，既要注重提升管理人員的管理理論水平，又要注重培養管理人員的綜合能力，從而提升管理人員的實際工作能力。因此，結合高校行政管理人員的實際工作建立形式多樣的繼續教育體系，才能有效推進高校行政管理人員的繼續教育工作，實現全面提升管理團隊水平的最終目標。高校行政管理人員的繼續教育體系的建立必須立足于實際工作。無論是學歷教育還是業務培訓都必須聯系工作實際，有針對性，方便高校行政管理人員學以致用。盡量避免單純為了提升學歷，對實際工作并無太多幫助的一般性學歷教育。高校行政管理人員繼續教育的本質目標應該定位為提升學校的教育、科研管理水平，打造與時俱進的管理團隊。針對不同的具體培訓目標和實際工作情況，可以制定形式多樣的培訓方式與方法。例如，在需要提高某些重點培養對象的理論素養和綜合水平時，可以選擇學歷教育；而在針對具體工作中的某些具體問題時，則可以通過短期的專題性集中培訓，快速提升整體團隊的水平。總而言之，繼續教育的最終目標是解決實際工作中遇到的困難，提高團隊水平，克服發展瓶頸，需要依據實際情況，靈活制定培訓的方式和方法，只要能夠達到應有的效果，無需拘泥于具體形式。
4結語
當前環境下，高校行政人員的繼續教育仍存在諸多問題。既包括思想認識上的不足，又包括制度建設上的缺失，還包括教育形式上的過于單一化。然而，隨著社會的發展，對高校行政管理團隊的要求也日益提高。為了提升管理團隊的總體水平，針對高校行政管理人員的繼續教育也顯得越發重要。重新正確審視高校行政管理人員的繼續教育問題，建立并完善與之配套的一系列規章制度，構建形式多樣的繼續教育體系已經成為新時期高校管理團隊建設的重要組成部分。
作者:吳笑歡 楊斌 單位:南京信息職業技術學院
行政管理論文9
[摘要]在學校內，高效的教學管理能夠大大提高學校的教學質量。所以，最近幾年，許多高校都積極地進行教學管理水平方面的改革，以希望達到提高教學效率的目的。在教學管理方面，許多高校都有著自己的特色。分析教學管理和行政管理的有效協調問題，以期對高效、科學的教學管理帶來一定的影響。
[關鍵詞]教學管理；行政管理；有效協調
[中圖分類號]G717[文獻標志碼]A[文章編號]20xx-0603（20xx）09-0152-01
管理是指管理人員科學有效地把所擁有的人力、財力、物力等資源運用起來。管理中最重要的就是要明確管理人員的職責，能否科學有效地管理企業所擁有的各方面資源取決于決策者和管理者能否作出正確的決策。高校的人員較多，是一個比較大的組織，科學的管理方法對于高校來說是非常重要的，高校必須有一個科學的管理方法，才能健康地運行下去，所以，對于高校來說行政管理就顯得尤為重要了，但是，高校既是一個培養人才、輸送人才的地方，也是一個人才聚集的地方，所以教學管理就變得尤為重要了。高校的管理要有效地把行政管理和教學管理聯系起來，協調發展。本文從行政管理與教學管理的關系和如何協調二者之間的關系兩個方面來進行探索和討論，以達到更好的效果。
一、高校教學管理與行政管理的關系
（一）教學管理是行政管理的出發點
什么是行政管理呢？行政管理主要是指企業或者事業單位的人員管理工作，而教學管理是對教學的方式方法、教學所能達到的成果等方面的管理。只有教學管理做好了，才能提高行政管理的效率，所以說教學管理是提高行政管理效率一個最有效的辦法。高校每年都為社會輸送大量的高素質人才，是人才的培養基地。因此我們不僅要有良好的教學管理方法，還要有有效的行政管理方法，這樣才能提高高校培養人才的能力。培養優秀人才是高校的主要任務。所以我們要從抓好教學管理出發，同時加強高校的行政管理。
（二）行政管理是教學管理順利進行的保障
行政管理為教學管理健康有序地進行提供了保障，所以，行政管理在高校的管理中占有很高的地位，首先，要有一個完善的管理制度，來保障教學管理健康有序的進行，而一個完善的管理制度的建立需要一個科學有效的行政管理，行政管理制度的建立為其他管理制度的建立奠定了基礎，因此，高校的行政管理制度是否健全，是否適應現代社會的發展，以及是否科學有效對高校的發展來說是至關重要的，也直接影響著學生能力的提高，以及高校為社會輸送人才的能力。
二、協調教學管理和行政管理的措施
（一）貫徹以人為本的理念
教學的目的就是培養人才，人才就是指能為社會的發展貢獻力量的具有科學知識的人。在我國的很多高校中，教育問題需要服從教育以外行政人員的管理，這一現象嚴重影響了我國高校的發展，高校的教育應該更人性化，更現實化，而不能把教學管理和行政管理混在一起，他們之間既有獨立性又相互聯系。另一方面，我們高校教學的主題是各大高校的學生，因此我們高校教育要鼓勵每個學生都要不斷地學習，跟上社會進步的步伐，只有這樣高校才能為我們的國家提供適應社會發展的高素質人才，我們的社會才能進步。所以，作為高校的管理者應該尊重人才，也就是尊重高校的所有工作人員和學生，培養人的主人翁意識，培養人們對工作和生活負責的態度。
（二）將教學管理的客觀性與行政管理的民主性緊密結合起來
當下，隨著社會和科技的進步，我們生活的各個方面都在改革，高校也不例外，但是改革的過程中，高校學生畢業之后因整體素質和專業技能跟不上當今社會前進的步伐，就業率不高，這就需要高校做好教學管理，不斷改進自己的教學管理方法，提高培養出來的人才的素質和能力，改善當今社會的就業現狀，還要將高校的教學管理和行政管理充分聯系起來，在管理的過程中多吸取大家的意見和建議，給大家一個發表自己意見和見解的機會。只有這樣，大家才會積極地為高校提意見，管理人員通過對大家的意見和見解的分析，采納合理的，丟棄不合理的，高校才能健康地發展。
高校在管理過程中應該將教學管理和行政管理緊密結合在一起。同時，在教學管理方面不能夠進行紙上談兵，而是需要有實際的操作性。高校只有全面考慮學生的發展情況，教學管理才能不斷促進高校健康地向前發展。行政管理為教學管理提供了支撐，需要行政管理者有好的心理素質。行政管理和教學管理只有進行有效的協調，才能夠不斷提高學校的科學管理水平。
綜上所述，高校的教學管理和行政管理不是一個概念。它們有著非常大的區別，同時還存在密切聯系。所以，高校在管理方面，只有將行政管理和教學管理兩者進行有效的協調，才能促進高校進一步發展。
參考文獻：
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行政管理論文10
【摘要】教育事業的革新是促進國家穩定發展的重要條件之一，隨著我國社會經濟水平的提升，社會發展所需的建設人才標準越來越高，高等教育作為培養人才發展的重要途徑，面對社會對于人才的更高要求，在行政管理工作方面將面臨更為嚴峻的挑戰。本文就目前高校提升行政管理的必要性、高校行政管理工作效率低下的主要原因、高校針對行政管理水平進行提升應關注到的要點以及具體進行提升時可采取的措施進行闡述。
【關鍵詞】高校行政管理；工作效率；新途徑；必要性
隨著我國教育事業的不斷發展，教育的相關政策與體制不斷發生著變化。高校作為主要的人才教育培養機構，跟隨時代的步伐，積極進行現代化的教學建設，對于傳統的行政管理模式逐步進行改變與創新具有重要的意義，且對于一所高校而言，行政管理水平的提升，將有益于高校教育事業今后的可持續發展。
一、提高高校行政管理的必要性
首先，高校行政管理工作的開展，旨在保障高校教學任務的順利進行，推動高校人才培養計劃的妥善完成，作為高校中專門設置的行政相關職能部門，高校行政管理組織主要負責高校行政相關事務的處理以及日常事務的管理，在發揮好自身部門職能效用的基礎上，為學校各級領導、教師、職工以及學生等群體提供妥善的服務，對于高校的科研及教學等的順利進行具有重要的保障作用。其次，高校行政管理部門作為統籌高校內部幾乎所有管理部門的聯系樞紐，在高校的辦學發展進程中發揮著重要的作用，且隨著現在各高校的發展規模越來越大，高效的行政管理效率將十分有益于學校的穩定發展。此外，高校行政管理部門也是高校進行對外交流的唯一平臺。因此，其管理水平與工作效率不僅影響著高校在內部的發展情況，還關系到高校對外的形象建立。基于以上內容，提升高校行政管理水平及工作效率是高校穩定發展進程中十分必要的且具有戰略意義的重要任務。
二、部分高校行政管理工作效率低下的主要原因
在目前的高校行政管理工作的開展過程中存在許多的問題，這是影響高校行政管理水平及工作效率的主要原因。
（一）管理機制及機構設置的不完善。當前高校行政管理的機制主要應用地方政府所制定的管理形式，在這種由地方政府定制的行政管理模式下，一方面，對于以教書育人為主要職能的高校而言，并不適應這樣趨向于“機關化”的管理機制；另一方面，這種政府制定的行政管理機制往往模式單一、程序形式化，并且在高校這樣一種教育機構中，通常對于應有的相關機構設置并不完善，例如，部分高校中對于人才引進機制、獎懲機制等的建設常會出現缺失現象。除此之外，由于管理機制的紊亂、管理機構缺失，在部分高校中還會出現多頭管理現象或管理空白現象，前者往往致使一項事物的管理出現多重管理標準的混亂情況，這對于行政管理工作的效率有很大程度的降低作用。
（二）管理工作服務意識的淡薄。高校行政管理水平低下的另一個重要原因是部分高校的行政管理部門對于自身工作的服務性認知不清，因此，在日常管理工作的開展過程中并沒有很好發揮出其服務性的職能效用。同時，對于應當進行服務的對象所處角色認知混亂，這也是大大降低高校行政管理效率的主要原因之一。由于對于自身工作性質的認知模糊，部分高校的行政管理工作往往因循守舊，缺乏對于自身工作模式的革新意識，阻礙了高校行政管理工作的發展以及管理工作效率的提升。
（三）考核激勵機制的缺乏。目前，高校行政管理機制應用地方政府制定的模式，相應子機構缺乏的現象普遍存在，考核激勵機制是常常被忽視的管理機制之一，不同于其他的缺失的機制，考核激勵機制在調動職工工作積極性方面具有重要的作用，通過對于職工個人的工作效績進行客觀的考核與評價，并進行明確的懲獎，能夠有效刺激職工保持積極上進的工作狀態，激勵員工進行管理工作的形式的改變，并能夠大大提升高校行政管理效率的提升。
（四）信息化管理技術的滯后。高校作為一個教書育人的機構，應當掌握當下主流的科學技術，并有效地將其應用到學校辦學的各個方面，學校是國家先進技術的主要展示平臺之一。在高校的行政管理方面，對于當代主流的信息化技術的應用十分必要。隨著我國科學技術的發展，目前，我國信息化技術的發展與建設已逐漸深化，在高校行政管理中應用信息化的管理，將大大提高其管理工作的開展進程。一方面，信息化技術的應用將對于以往管理工作中繁雜的管理流程進行很大程度的簡化，節約管理工作開展過程中所需要的時間；另一方面，信息化的管理模式對于行政管理部門的服務受眾而言，比以往更為方便快捷，也更加受到服務對象的推崇。
三、高校進行行政管理創新應關注到的要點
（一）以人為本的理念是其工作開展的核心要領。對于高校行政管理水平的提升，行政管理部門的工作者對于自身工作性質以及該部門職能性質的認知應當有新的認知，只有在清晰了解自己的工作是在做什么，自己所在的部門是因為什么而存在的基礎上，才能夠有針對性地進行工作水平的提升，從而提升工作的效率。對于高校行政管理部門而言，其職能具有一定的服務性，且在當下提倡“以人為本”的服務理念下，圍繞這一核心理念，進行管理模式的改革與創新，是提升高校行政管理水平與工作效率的要點之一。
（二）現有管理方法的革新。隨著工作理念的改變，工作模式作為工作理念最為直觀的體現，也應當進行改變與創新。目前高校行政管理水平低下，管理工作效率不高的原因之一是現有管理方法的不恰當。因此，通過改變現有的管理方法，是提升高校行政管理效率的要點。當然，在進行管理方法的革新過程中應當做到循序漸進，逐步進行管理方法的改變，以免行政管理辦法的大程度變化導致高校管理工作運轉不周。
（三）優質管理文化的培養。不論是在高校這樣的教育機構中，還是在企業公司這樣的營利機構中，管理工作的開展均需要在公平公正、民主科學的環境中進行。且在高校這樣群體整體文化修養、人文素質較高的環境中，良好的行政管理文化對于優質校園風氣的形成具有一定作用。同時，良好的行政管理文化，對于自身工作的開展與發展也具有既定的積極作用。
四、提高高校行政管理水平與工作效率可采取的措施
（一）崗位目標責任制的建立。目前，部分高校行政管理工作水平及工作效率低下的原因之一就是管理工作責任的不明確，管理工作開展過程中混亂。因此，在今后的高校行政管理工作中，引入崗位目標責任制十分必要。首先，通過崗位目標責任制的要求，應當對高校行政管理部門的內部崗位的具體責任要求進行明確規定，這對于行政部門現有的崗位設置也是一種科學的梳理，既避免了部門中贅余崗位的存在，也保證了應有崗位的完整性。其次，這樣的部門崗位管理整治，在一定程度上也是對行政管理工作者的激勵，能夠很好調動管理工作者的工作積極性，并且科學規范化的崗位設置與管理，使工作者更加認真對待自己的工作，基層工作人員工作效率的提升，加之科學的崗位設置以及崗位目標責任制的嚴格要求，均將使高校的行政管理工作高效進行。
（二）以人為本核心理念的把控。上文提到，高校行政部門的設立旨在保障高校辦學工作以及教學科研等工作的順利進行，換言之，高校行政管理部門的職能具有一定的服務性質，但以往部分高校行政管理部門對自身角色、職能的認知不清，故沒有認識到自身的服務性職責。且隨著“以人為本”的發展理念的提出，高校行政部門管理工作需要針對這一核心理念開展工作。對于高校行政管理部門工作人員的服務意識的強化，會使高校的行政管理工作更加順利地進行。另外，注重對于工作人員事務處理過程中“以人為本”理念的強調，這對于現有管理工作中存在的工作態度問題及工作服務意識的解決具有一定意義。在做好對于以人為本核心理念把控的基礎上，對于工作人員的嚴格要求也必不可少，高效率的管理運轉依靠于嚴格的管控機制。
（三）行政管理制度的完善與創新。1.行政管理人事聘用制度的革新。高效的管理工作需要專業的人才著手實施。因此，要基于高效行政管理部門崗位目標責任制的落實，裁剪不需要的崗位設置，增添必要的職能崗位，對于這些新添崗位就職人員的選用，應當進行公開招聘、公平考核、擇優錄用，即改變以往傳統的人事聘用制度，結合實際崗位設置招聘專業性符合需求的人才就職，提升行政管理部門人員設置的科學性。2.分配考核制度的完善與革新。物質利益的合理分配、工作效績的客觀考核是保證工作人員工作積極性的重要基礎，在績效優先的基礎上，兼顧公平的原則進行物質利益的分配，能夠對于職工整體進行掌控，也有利于員工個人的潛能激發，提高高校的行政管理工作效率。3.監督機制的革新。客觀公正的監督機制與完善的考核分配制度具有相似的效用，客觀公正監管機制的建立，在此基礎上，保證高校行政管理工作的有序進行，避免不必要的管理問題出現，有效的監督工作能夠及時反映高校行政管理機構的運轉效率，對于其具有積極推動作用。4.反饋機制的建立與完善。作為具有一定服務性的職能機構，服務受眾的意見反饋對于其機構的水平提升具有重要的意義。采取一定措施，聽取機構服務受眾對于管理工作與方式的建議與意見，能夠讓機構及時發現管理工作中存在的問題，并使這些問題得到及時處理。在群體文化素質較高的群體中，對于管理工作的反饋意見將更具可采納性，能夠有效幫助高校行政管理工作優化發展。
（四）信息化與科技化管理建設的加強。科技在不斷革新，尤其是在當下信息爆炸的時代，科技的更新速度史無前例，對于高校的行政管理工作而言，應用信息化技術無疑是對工作效率的一大提升措施，加強對于信息化技術在管理工作中應用的同時，也應注重對于其他科技化技術的采用，例如當前高校教務系統電子化的普及以及相應管理文件的無紙化。確保高校行政管理工作中的信息傳遞更為方便快捷，工作效率得到提升。
五、結束語
綜上所述，要在發現高校行政管理工作水平和工作效率存在問題的基礎上，有針對性地進行行政管理各方面的優化，以提升高校行政管理的水平以及工作效率，做好高校行政管理工作，推動高校更好地發展。
【參考文獻】
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行政管理論文11
當前，安全工作是新時期消防部隊全面建設的一項基礎性、系統性工程，是部隊行政管理工作的重要內容，是各級領導實施管理的關鍵，也是每年部隊考評的重要內容，安全工作甚至在每年年終評比中占有“一票否決”的地位。因此，抓好消防部隊安全管理工作任重而道遠。
[關鍵詞] 部隊; 行政管理; 認識; 安全教育; 重要性
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 20xx . 11. 040
[中圖分類號]E277[文獻標識碼]A[文章編號]1673 - 0194(20xx)11- 0061- 02
近年來，公安消防部隊針對隊伍管理松懈、車輛事故頻發、官兵思想波動大等問題，及時地開展了一系列的安全教育活動(如：“百日安全競賽”、“百日雙防一保”、“安全雙百日競賽”、“安全日”等)，在減少行政責任事故，保持部隊高度穩定和集中統一方面取得很大成果，對部隊的持續發展起到了積極的推動作用。但同時我們也從近期部局通報中看到，一些單位的安全教育活動流于形式，領導干部重業務輕管理、重使用輕安全，對安全工作的重要性和緊迫性認識不夠，沒有形成長效機制等現象仍然存在。要深入持久地把部隊行政管理工作抓實、抓好、抓出成效，筆者認為應從以下4個方面做起。
1統一思想，提高官兵認識
在部隊行政管理工作中，各級黨委、支部應從講政治的高度出發，統一思想，提高認識，突出部隊安全管理工作的重點，切實把此項工作抓緊、抓實、抓出成效。
(1) 從樹立消防部隊的良好形象和消防事業的長足發展的高度出發。當前，全國消防部隊正深入學習貫徹“三項建設”和“三年規劃”，也正如火如荼地開展執勤崗位練兵活動，如果部隊行政管理工作不抓實，導致事故案件頻頻發生，不但影響部隊的穩定，干擾正常的學習、訓練和生活秩序，阻礙部隊的發展，同時也影響消防部隊的聲譽，嚴重損害部隊的形象。所以要充分認識到教育整頓工作是關系到消防部隊建設和發展的突出問題。
(2) “以人為本”，從人民群眾的生命安全、官兵的生命安全高于一切的高度出發。公安消防部隊是一支同火災和其他災害事故作斗爭，保護人民群眾財產和生命安全的一支光榮的隊伍。不少夢想報效祖國的有志青年也就是為了這個光榮的使命，為了這支光榮的隊伍才投身到警營中。在火場上，在搶險救援的第一線，為了人民群眾的安全，他們不怕艱難困苦，不惜流血犧牲，把生命的價值和意義體現在為了祖國的繁榮，為了人民的利益甘于犧牲一切，乃至自己的生命上。作為部隊的管理者，不但應為他們自豪，同時更應清楚地認識到生命是世上最為寶貴的東西。如果我們的官兵沒有在戰場上流血犧牲，而是因管理者對管理工作的松懈和怠慢，導致他們致殘、致死，那么我們如何向這些懷著滿腔熱血的官兵們交代，如何向他們白發蒼蒼的父母交代?想一想白發人送黑發人的痛苦，想一想一個活潑、機靈、年輕的生命突然間消失的殘酷現實，部隊的管理者的確應把“以人為本”的涵義再次仔細地體會。
(3) 沒有穩定就不會有發展。鄧小平同志曾精辟地概括過：“中國的問題，壓倒一切的是需要穩定。沒有穩定的環境，什么也搞不成，已經取得的成果也會失掉。”20xx年，云南省消防部隊在總隊、部局黨委的正確領導下，“依法治警，從嚴治警”的管理模式基本形成，“三年規劃”等各項工作已處于全國消防部隊的前列。“隊興我榮，隊衰我恥”，作為云南消防隊伍中的一分子，我們有責任和義務維護云南消防的榮譽，保護經過我們辛勤勞動和共同努力得到的成果。
2嚴格管理，狠抓制度落實
“國有國法，家有家規”，人民軍隊是以嚴明的紀律和扎實的作風來提高隊伍戰斗力的，“沒有規矩，不成方圓”，消防部隊靠的是條令條例和各項規章制度。制度是具有約束力的，很多事故就是因為規章制度落實不到位，沒有嚴格按照安全管理規定執行導致的。為此，要貫徹從嚴治警方針，必須嚴肅紀律，嚴格落實安全工作責任制。
“正人先正己”，要嚴格安全管理，落實規章制度，領導干部帶頭是關鍵。如果領導干部把教育整頓工作當作走過場，流于形式，那久而久之，官兵也習慣了安全教育活動其實就是學學文件，抄抄筆記，然后再輕描淡寫地找幾個缺點。如果制定出來的規章制度領導干部帶頭違反，那下級部門違反了，領導干部也就底氣不足，所有的教育、批評也就不具備多少說服力了。“堅決糾正嚴下不嚴上、嚴兵不嚴官、嚴基層不嚴機關的傾向，真正做到賞當其功，罰當其過”，才能使教育整頓工作正常、有效地開展。
3強化教育，增強防范能力
通過開展安全教育活動，的確找出了很多事故苗頭，在官兵中產生了很大的警示作用，也遏制了不少事故的發生。但在一些單位仍然可以看到一些現象，把安全教育活動當作一陣風，學也學了，分析也分析了，檢查也搞了，但活動開展以后，根本的問題沒有得到解決，老毛病、老問題還是依舊存在。其實，安全教育活動具有長期性和持久性，是一項經常性管理工作，應把此項活動依據條令條例，結合一日生活制度，隨時開展，隨地進行，并針對官兵在日常生活和工作中出現的具體問題，隨時隨地的開展教育，化解種種矛盾，穩定出現突發情況和重大變更時產生的思想波動，幫助官兵樹立正確的世界觀和人生觀，抵制各種錯誤思想的侵蝕和影響，防范不良傾向的產生。之所以安全教育活動的開展限于某段時期，是針對隊伍出現的突出問題，采取有針對性的方式，利用安全教育來警示和告誡廣大官兵應加強防事故意識，做到“人人防事故，事事講安全”。
4豐富內容，營造安全氛圍
常規的安全教育活動一般分為教育動員、全面實施、檢查評比3個階段。應在上級部門方案的基礎上，不斷衍生，豐富內容，用形式多樣的方法來全方位地開展部隊行政管理工作。
(1) 加強法紀教育和警示教育。在部隊行政管理工作中，消防官兵應嚴格遵守國家的法律法規和部隊的條令條例，依法辦事。要履行保衛國家經濟建設和社會穩定的歷史責任，就要不斷提高部隊戰斗力，而法律意識的提高是部隊戰斗力的重要組成部分，所以每位官兵必須不斷增強法律意識，學習法律法規，熟練掌握法律武器，做到“知法、懂法、用法”。也只有讓廣大官兵切實掌握了法律法規，法律對人的制約性和強迫性才能體現出來，才能有效地警示一些違法違紀事件的苗頭。
(2) “請進來，走出去”，營造良好氛圍。如從交警部門請來專家，學習《道路交通安全法》，并分析講解交通事故發生的原因等。這種“請進來”的教育方法值得推行和借鑒。任何工作都需要一個好的氛圍和環境，人不能改變環境，但會受到環境的影響而改變。“請進來”，可以獲取更多的信息，了解更多的知識。“走出去”，學習兄弟部隊的一些好的經驗和做法，可以結合自己的實際改進工作方法。在營區張貼宣傳口號和警示標語，時時提醒官兵安全工作一刻不能懈怠。所有的這些方式方法結合起來，其實就已經創造了一種積極向上，踴躍參與的氛圍。
(3) 立足實際，有針對性地開展安全教育。每個單位都有自己的實際情況，有的單位人多車多，有的單位雖然人和車都少，但可能駐地環境較為復雜。部隊行政管理工作也要立足實際，有針對性地開展。人多車多的單位可以把此項工作的重點放在掌握了解官兵的思想動態，加強駕駛員的安全意識上。同時，安全教育活動應根據季節的變換、不同時期官兵思想動態的變化、部隊任務的變化等實際開展。復退工作快要開始了，重點就是復退對象的思想工作;新兵下隊了，端正新戰士的服役態度，培養新戰士吃苦耐勞的精神就是活動的重點;雨季來臨了，提高駕駛員的安全意識又是必不可少的。有針對性地開展安全教育，才能找準切入點，準確地找出本單位存在的問題，切實將部隊行政管理工作落到實處。
總之，部隊行政管理工作是保持部隊高度穩定和集中統一的一項重要工作，它關系到部隊戰斗力，關系到每一位官兵的成長和進步，關系到消防部隊的建設和發展，加強安全教育，把安全工作抓好、抓到實處，是預防和減少部隊行政責任事故，開創消防部隊工作新局面，圓滿完成各項任務的根本保證。
行政管理論文12
摘要：
在新時期發展下，要促進高校行政管理工作的規范化，不僅要在高校中建立相關機制，還要遵循學校的黨風建設有效管理。以下根據高校行政管理規范化要遵循的相關原則進行分析，并在以下五方面對其解決，以保證高校行政管理工作在執行期間，能夠按照這幾個方面嚴格執行，促進其管理工作的規范運行。
關鍵詞：
新時期；高校；行政管理；規范化
黨十八大報告對高等教育提出了新的發展方向，因為高等學校能為國家、社會提供各種高素質人才，無論是高校內部的管理制度，還是自身發展都更為重要，所以，為了實現具有中國特色的現代大學，就要促進高校行政管理工作的規范化，并使高校工作在執行期間能夠更標準，以獲得高校的長期發展。
1高校行政管理的規范化
1.1科學性。科學性的產生主要體現在兩方面，一方面是按照高校的管理規律，遵循實事求是的原則來實施的；兩一方面是將先進的理論作為主要依據，并根據高校發展的實際情況促進理論與實踐的可行性。并且，行政管理工作的規范化不僅要建立在管理統計上，還要保證教師、學生的承受能力符合思想政治水平。
1.2激勵性。高校中制定的相關制度都不能在根本上制約教師與學生，所以，要激發他們的工作興趣，并能在學習中發揮主動性，就要利用合理的方式對其積極引導。
1.3民主性。在高等學校中，民主管理是一項根本性的管理制。要實現行政管理規范化，一般要實現分級管理方式，并利用民主的方式來確定、來執行。而且，行政管理工作的規范化還要建立、修正相關學生會議等，保證在分級管理工作中能夠讓所有人遵守行政管理格局[1]。
1.4超前性。超前性是高校管理工作規范化執行的主要特點，因為高校在發展中存在著自身的規律。并且，管理工作又是一項科學、技術的生產過程。所以，高校管理工作要促進創新發展，不僅要使其適合社會主義市場經濟的發展要求，還要努力創造自己的管理優勢。
2新時期高校行政管理的規范化的實施
2.1加強高校制度管理。完善的高校管理制度能夠制約學校的積極建設，并在期間發揮其一定的指導作用。制度的建立是高校中的最高規定，不僅包括行政管理制度、教學管理制度等，還包括人力資源、大學實踐、財務、后勤等方面的管理制度。完整的高校制度的制定從而為學校各個活動發展提供穩定、長期的執行條件。其中，高校行政管理制度發揮首要地位，它是根據高校各個部門領導的基本要求制定的，并具有相關的準則與制度[2]。在制度建設的同時，不僅要對其積極完善，還要保證制度符合社會主義市場經濟的改革要求，從而保證制度的使用改進高校管理發展、教學工作中存在的問題，并有效維護教師與學生的自身利益。
2.2構建目標責任制。目標責任制度的建立是各個部門、各個政府的目標管理制度，它能對高校中的總體目標進行分解。因為高校中的各個工作都掌握著自身的規律以及不同的管理方法，因此，根據工作性質、工作責任制度進行分類，能夠形成不同的目標責任制。如：教學目標責任制、科研合同責任制、后勤服務目標責任制等，各個部門都能根據目標責任制將工作進行分解，并根據工作的目標、工作內容等實施分解管理，以保證在各個階層都有人員對其負責。
2.3崗位責任制與學分制。對于崗位責任制，要將目標分為具體化。工作崗位職責主要包括任職的資格、工資、崗位規范、考核方式以及獎懲制度等，不僅是高校管理、實施的目標責任制，還能為各個任務的有效完成提供一定保證。并且，根據學校內部人員的組成情況，還可以將崗位進行劃分，并在每個崗位上確立合適的崗位要求，再以考核作為管理中的主要依據[3]。對于學分制，它在高校改革發展后，是一項重要的教學管理制度，因為在目前發展道路上，大學生面臨著專業定向問題，一些學生面對著專業不想選擇、不想學習的現象，所以，學分制正解決了該問題。為了培養復合型大學生人才，為大學生的以后發展提供廣闊前景，學分制的產生還能為高校教學目標的提出作為保證，根據高校的教學管理目標，不僅能激發大學生的學習積極性和主動性，還能達到新時期的教育目的。
2.4津貼制與獎學金制。對于校內的津貼制，是根據我國的相關政策以及高校內部的人員類型制定的一種工資制。校內津貼是工資的主要部分，津貼的執行能夠體現職工的工作職責、工作能力以及實際完成的任務量[4]。因為隨著經濟水平的不斷提升，要發揮一定的激勵作用，充分調動職工的工作積極性，就要在工資與津貼上有效改進。在高校中制定的津貼要與各個部門的管理目標相符合，并將每個職工的個人崗位與職責相互結合起來。對于一些表現優秀的單位、個人等，要給予一定獎勵，可以在校內將科研工作、學術研究等方面作為獎勵手段。而且，工作質量還要與勞動報酬聯系起來，并對其嚴格考核，以保證能夠對高校中的職工進行合理評定，促進其穩定、公平的發展。對于獎學金制，獎學金涉及到大學生的自身利益，利用獎學金能使一些學習優秀、表現優秀的學生給予獎勵，不僅提高了學生的學習積極性，還提升了學生的學習效率。利用經濟手段來激發學生的學習動力，并引導學生能夠努力學習、全面發展。獎學金制也是一種獎勵方式，在對分配制度以及相關方案進行設計期間，要遵循一定的導向原則，并將德育教育放在工作執行的首要地位，以保證德育教育得到全面發展。
2.5學校的四風建設。高校的四風建設主要包括校風、學風、教風以及作風四個方面。校風是教師、學生以及各個職工在管理、教學等一些實踐活動中長期努力形成的，并具有高校自身的特色發展，也是高校的集中體現[5]。高校教師、學生的精神風采彰顯了校園在各個方面的質量標準，也是高校行政管理規范化的重要保證。所以說，良好的黨風建設具有強大的精神動力，不僅能發揮一定的引導作用，還能維護高校的各項秩序，對新時期的人才培養具有重要意義。學風是大學生的主體，也是大學生思想道德行為主要體現。教風是高校教師在教學期間，行為規范與自身的價值標準，因為教師影響著學生各個方面，只有良好的教風才能實現高尚的道德標準。作風是高校管理干部在實際工作中要遵循的行為，因為高校是大學生認識的主要場合，所以對于高校的管理干部來說，就要具備良好的作風，并以高標準來要求自己，不僅要在高校中做到一定的表率作用，還要對基層情況進行積極調查，以促進服務的全面化。只有管理工作的規范化運行，才能使高校的行政管理工作適合高等教育的發展規律，提高總體的實施質量。因此，在管理工作執行期間，不僅要實現高質量服務，重視人才培養，還要將文化研究、文化服務、文化創新等方面積極貫徹到工作中去，以保證高校管理能夠更高效、更規范。
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行政管理論文13
摘要：近年來，隨著中國經濟的快速發展，各行各業特別是中小型企業的發展尤為迅速，加上未來經濟全球一體化的發展趨勢，使得現代社會對行政管理人才的需求量越來越大。加之教育教學產業的迅速發展，各企業、公司對行政管理人才的要求也越來越多樣化。因此，結合現代和未來社會發展的需求，行政管理專業的實踐教學應該更加具有實際意義，讓學生在未來可以快速而有效的投入到工作環境中。
關鍵詞：行政管理；實踐教學；改革；措施
行政管理專業實踐教學的核心是為了讓學生在鞏固行政管理專業理論知識的同時，保證學生所掌握的專業知識具備實際應用效益最大化。為了讓學生可以適應社會的發展和需求，行政管理專業實踐教學在國內已經開展了一段時間，由于教學起步較晚，教學經驗不足，以致實踐教學的效果仍不理想，這就需要校方和各位教師，以結合學生實際情況和現代社會發展的實際需求為基礎，有針對性的一步一步進行改革，從而更好的幫助學生將專業知識有效應用于未來的實際工作中。
一、行政管理專業實踐教學的現狀分析
目前很多院校的行政管理專業的實踐教學并沒有把專業的理論知識與實踐教學有效的結合在一起，不是過于注重專業理論教學，就是花費過多的時間培養學生的實踐能力，把兩者相互融合，達到以理論推動實踐、以實踐檢驗理論的教學效果并不理想。特別是現代社會的發展，更加需求多元化的人才，這就需要學生在擁有足夠理論知識的同時，還要擁有較強的應變能力、創造能力和自主學習的能力，而這些，都是學生在實際工作當中亟需的實踐能力。學生在未來的實際工作中，會遇到各種各樣的問題。當問題出現時，學生第一時間使用專業知識的應對方式，不僅直接影響了問題解決的效果，也間接體現了學生的學習效果。創造能力，可以說是學生的適應能力。不同的企業、公司的運營方式都會有所不同，隨著學生在一家公司、企業的工作時長發生變化，自身的工作內容、工作性質也會悄然發生改變，這時學生就需要自己去適應這種變化，去改變和武裝自己、去創造更加適合自己目前工作崗位上的應用專業知識的方式。自主學習意識，是學生未來自我提高的根本。缺乏自主學習意識的學生，在畢業后很容易造成相關專業知識和工作能力停滯不前甚至是出現倒退，這在很大程度上影響了學生未來的發展。
二、行政管理專業實踐教學的有效方式
1.實踐教學課程的設計。教師在設計實踐教學內容時，應充分結合學生接觸行政管理的時間以及之前的受教育情況，根據學生不同的學習時期而設計不同的實踐教學內容。在初期，教師可以選擇比較簡單的實踐課程內容進行教學，學生所接觸的實踐課程內容只要符合單個的行政管理專業知識點即可。而對于行政管理涉及到的專業術語，在初期的實踐教學中，只需選取比較常見和比較通用的即可，同時可以根據教材的內容而定。這樣，學生在學習初期是以一個比較輕松自由的心態學習，打下了積極學習的興趣基礎。中期以后，教師就要考慮行政管理工作的多樣性。現代社會，不論企業大小，幾乎都需要行政管理人員，雖然單一的企業對行政管理人員的需求相對于其他崗位并不是很大，但是行政管理涉及到各行各業。所以在中期，實踐教學要更加具有代表性、針對性和真實性。在實踐課程教學中，可加入完整的工作流程，即：模擬企業的日常運營，通過分析其中的突發情況來培養學生的應變能力以及危機處理能力，避免學生進入工作時，面對問題和困難時出現慌張而不知所措的情況。
2.案例與教材的應用。為了讓實踐教學的內容更加真實和具有代表性，加入案例教學是最有效的方式之一。一般在實踐教學時，教師會以課本、教材的內容為主，案例為輔。這種方法雖然可以加強學生對于行政管理專業知識的理解并加深其印象，但容易造成課堂上的被動，教師只講解了案例中課本對應的知識點，而其他的相關問題并沒有詳細論述或解決，以致不能讓案例教學達到最有效的實踐教學效果。案例教學本是讓學生親身體會實踐的一個過程，但課本內容卻限制了整個案例的講解，讓學生不能體會到完整的實際情況。并且，在應用案例教學時，如果過于注重案例的分析、運用，忽視了本應結合的課本外的行政管理專業知識，學生的實踐能力雖然得到了一定程度的增長，但卻缺少相應的專業知識，這在學生以后的職業發展中，不論是解決問題還是管理團隊，都會缺乏先進的專業理論依據，學生的專業水平停留在表面和基礎上，限制了學生未來的發展。所以在使用案例教學時，老師雖以教材為主導，但也要做出適當的調整，改變嚴格按照教材，一個課題一個課題向下逐層講述的教學方式，應根據案例的整體內容，把涉及到的教材內的知識點進行整合來進行教學。在實際的工作中，工作時長和工作內容的難易程度一般情況下成正比，這和學校的教材內容很相似，但案例中所含蓋的實際工作內容，卻不可能只涉及一個行政管理知識點。針對這方面，就需要教師把案例的選取和教材放在相同的位置上，不分高低，以實踐教學中的“實際”為核心，把教材中的各知識點通過案例進行整合，將知識點凝聚為知識面，通過實踐性較強的案例讓學生親身體會行政管理。如：很多企業的行政管理人員通常會兼顧人力資源管理，因此可以把行政管理和人力資源管理相關知識整合在案例教學中，這樣在案例的選擇上不但更加多樣化，案例的內容上也會更加豐富和充實，案例教學的實踐性也就更加具體化和真實化。
3.現代化的實踐教學。計算機信息技術的迅速發展，未來將會是計算機的時代，而現代的行政管理工作基本離不開計算機，所以在實踐教學中，現代化的教學方法應分為兩部分。一部分是教學內容上要涉及到與計算機相關的實踐內容，讓學生可以在計算機上學習到先進的行政管理知識，而不是單一的利用計算機學習使用各種辦公軟件，避免知識落后更新慢而導致在未來工作中出現盲區的情況。把這種新技術有效的加入到行政管理中，正是實踐教學改革的第一步。另一方面，隨著計算機、智能手機的普及，大大增加了學生接觸網絡的機會和時間，所以在寒暑假或其它節假日期間，教師可組織行政管理專業的討論，根據具體情況發布案例，讓學生在沒有老師的指導下，自己去分析案例、相互交流。
三、結語
實踐教學是把理論與實踐相結合的有效教學方式，但教師在使用此種方法時需要注意，行政管理理論知識在實踐教學中的引用和兩者的科學結合，避免造成實際與理論的分離，致使學生在實踐學習中不會運用專業知識去分析和解決問題，或在學習理論知識時也不懂得如何運用到實際中。要解決好這個問題，就需要校方和各教師在教學過程中不斷的進行探索和改革，以適應不斷發展和變化的市場經濟體系。
參考文獻：
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行政管理論文14
【標題】《試論經濟政策在國民經濟行政管理中的作用》
【摘 要】隨著我國社會主義市場體系的不斷深化，經濟政策在整個國民經濟中起到了至關重要的作用，其將直接影響到整個國民經濟的健康發展，大家對于我國的經濟政策有了更多的關注。為了保持國民經濟總量的平衡，引導國家的經濟快速、健康的發展，我國也實施了相關經濟政策，主要有財政政策和貨幣政策。財政政策和貨幣政策都是國家為了實現一定時期的發展目標而制定的規劃方針策略，也是對國家進行宏觀調控的重要經濟政策。
本文主要是通過借鑒相關文獻和資料來具體分析我國經濟政策的含義、特點、重要性、在國民經濟行政管理中的意義及作用等，希望能為相關研究人員提供一些參考價值。
【關鍵詞】經濟政策； 國民經濟； 宏觀調控； 作用。
隨著我國經濟的不斷發展，越來越多的人開始關注我國的經濟政策，其對于促進我國現代經濟的發展具有一定的推動意義。如今，經濟政策廣泛的應用于國民經濟行政管理中，通過對我國經濟政策的不斷研究和探討，對于我國未來的國家建設也至關重要。經濟政策是整個市場體系中最為重要的一項實行準則，在整個社會主義市場經濟中起到非常重要的作用。在我國現階段的經濟政策實施中，其優勢有很多，對于整個國民經濟行政管理的進步也有著非常重要的作用，因此，國家開始對經濟政策在實施方面有了更高的重視。
1 經濟政策的概述。
1. 1 經濟政策的含義。
改革開放以后，我國開始形成了全新的經濟體制，也就是中國特色社會主義市場體系。中國特色社會主義市場體系將市場作為無形的手，放置于主導地位，同時政府也通過一些經濟政策來促進我國經濟健康、有序的發展。當下的社會主義市場經濟機制需要通過健全的宏觀調控體系，完善的經濟政策等來達到國民經濟總量不斷上升的要求。我國的經濟政策主要包括財政政策和貨幣政策，能有效幫助國家進行經濟調控、社會資源和收入分配等。
1. 2 我國經濟政策的種類。
經濟政策是國家和政府為了確保國家經濟的快速增長、收支平衡的一種措施，其實施需要一定的連續性和彈性。由于我國的市場經濟會常常出現變動，而相應的經濟政策也要做出調整，國家和政府所指定的經濟政策也會直接影響到我國市場經濟的發展，為此，在制定相關的經濟政策時，還需根據社會發展戰略、方針，社會總供給和總需求等來嚴格規劃產業布局，制定出適合的經濟政策[1].我國經濟政策的種類有很多，比如，財政政策，貨幣政策，財政與信貸綜合平衡政策等。各種不同的經濟政策可以有效控制貨幣的發行、通貨膨脹及防止通貨膨脹的產生。
2 經濟政策的重要性及在國民經濟行政管理中的意義。
2. 1 經濟政策的重要性。
我國主要是實行計劃與市場兩種調節手段相結合的宏觀經濟調控，國家的經濟計劃要以市場為基礎，確定好國家的經濟與社會發展戰略，做好宏觀調控目標和國土整治，將重點放在長期的計劃上，將直接調控與間接調控相結合，有利于企業發揮出市場機制，達到自主經營的目的。宏觀調控的主要內容是社會總供給和需求達到平衡，追求微觀經濟目標，還能實現市場總供給和總需求的平衡。經濟政策是我國對國民經濟進行宏觀調控的主要對策之一，為了能實現相應的經濟發展目標，將經濟效益得到最大化的實現。當所有商品的價格有了普遍的增加時，這就是通貨膨脹，通貨膨脹不利于我國經濟的發展，人民也無法了解到金融資產的實際價格，這時候需就要采取經濟政策來抑制通貨膨脹，經濟政策對于社會的供給有一定的調節作用。
2. 2 經濟政策在國民經濟行政管理中的意義。
隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，我國對于市場經濟的管理開始轉向了宏觀調控。經濟政策在國民經濟行政管理中的作用主要是由國家來調控市場，市場來引導企業。通過這種形式的調控與管理能有效保持國民經濟總量的平衡，從而進一步引導國家經濟健康的發展。
經濟政策在整個社會主義市場經濟中起到非常重要的影響作用，它也是整個市場體系中最為重要的一項實行準則，能有效解決社會主義市場經濟體制中存在的問題及矛盾，正是因為它的存在，才促使整個市場經濟的過程得以正常、穩定的運行，因此，加強對經濟政策是非要有必要且非常重要。在我國現代化社會的經濟建設過程中，提高我國整個市場經濟的前提是了解和懂得經濟政策的重要性，提高我國整個市場經濟也是提升我國國民經濟行政管理全面建設的基礎，這在某種程度上也會促進我國國民經濟的蓬勃發展[2].經濟政策在國民經濟中能有效提升整個市場的運行效率，對于整個國民經濟行政管理的進步也有著非常重要的意義。
3 經濟政策在我國國民經濟行政管理中的作用。
3. 1 財政政策在國民經濟行政管理中的作用。
目前，我國財政政策的實施已初見成效，有了一定的發展。財政政策是國家為了實現一定時期的發展目標而制定的規劃方針，是經濟政策中較為重要的一大政策。一般來說，財政政策能夠體現出國家的產業政策，是幫助國家進行經濟調控的重要手段。財政政策能有效調節社會總需求與總供給的結構、社會資源和收入分配，在一定程度上還影響社會總供給與總需求的總量平衡。
我國的財政政策主要分為緊縮性財政政策、膨脹性財政政策和中性財政政策。在不同的經濟條件下，不同的社會需求中，所需采用的財政政策也不一樣。當市場的需求不足時，則需要應用膨脹性財政政策進行調節。膨脹性財政政策可以有效擴大財政支出、擴大社會的總需求，從而滿足社會的需求。尤其是當一個國家生產過剩時，可以通過高赤字等膨脹性財政政策進行調節，從而進一步促進國內的總需求。對于社會的總供給不足時，可以減少財政赤字，增加稅收、提高稅率等途徑來降低社會的總需求。比如，我國在 80、90 年代時，一度的物價上漲使得我國國內的經濟過熱，于是我國頒布了適度從緊的財政政策，取得了較好的社會效果。對于社會總供給大于社會總需求時，國家可以通過增加財政補貼、減少國券發行和擴大稅收、提高稅率的方式來抑制社會的總需求和總供給，松緊政策共同結合使用的方式來讓社會供給和社會需求達到均衡的效果，從而促進社會經濟朝向總供給和總需求的均衡方向發展。
在我國，財政政策能很好的體現出其對于社會資源和收入分配的重要調節作用，通過各個環節的分配后可以有計劃的組織國民收入分配的樞紐，對于社會供給和需求的總量平衡也有一定的影響。因此，財政政策確實會對整個國民經濟行政管理有著非常重要的作用。為了能有效實現財政政策的目標，政府也需根據社會經濟的運作情況采取適合的財政政策，從而促使社會的總供給和總需求達到平的目的。
3. 2 貨幣政策在國民經濟行政管理中的作用。
貨幣政策在國家宏觀調控政策中處于非常重要的位置，是國家為實現既定的目標而進行的宏觀經濟一種方式，主要是通過相關渠道來控制社會總需求與社會總供給的均衡，可以直接調節社會總需求量。當社會的總需求過大或者過小時，需要國家減少貨幣或者增加貨幣的方式來確保我國經濟的正常運行，可以說，貨幣政策對于國家的總供給起到重要的調節作用，目的是有效促進我國經濟的均衡增長。如果國家的總需求過高，則可以通過減少貨幣供應量的方式進行調節，反之，則相反。
貨幣政策對于產業結構的調整也有著非常重要的作用，正常價格的變動可以有效促進社會資源的合理分配，促進效果總效益的提升。由于價格會隨著產品的供求而出現變動，價格的上升利潤也自然上升，企業可以從銀行確定相應的資金，進而有利于實現對產業結構的調整。在社會主義市場經濟管理的體制下，價格是對商品價值的評價，價格出現變動可以將社會資源更加合理的分配，但是，當所有商品的價格都在不斷上漲時，這就說明出現了通貸膨脹，這時候反通貸膨脹就成為了主要政策。
與財政政策相同的是，貨幣政策也是為了達到國家的宏觀調控目標，主要作用于貨幣和物價的穩定上。一般情況下，貨幣政策會通過法定存款準備率、再貼現率和公開市場業務三種政策工具來實現目標。因此，財政政策和貨幣政策都是對國家進行宏觀調控的重要經濟政策，目前，在我國也已看到了初步的成效。
4 結束語。
目前，我國的經濟政策在國民經濟行政管理中有著較好的發展，積極的財政貨幣政策能有效解決社會主義市場經濟體制中存在的問題和矛盾。在我國現階段的經濟發展中，經濟政策展現出了它的優勢和成效，它也成為了一項非常重要的研究內容。隨著我國現代市場經濟的不斷發展，在對于未來市場經濟的發展上有了更高的重視。我國還需進一步加強對經濟政策的研究和管理，對于出現的任何問題及時解決，未來我國的市場經濟將會有更好的發展。
以上就是筆者對經濟政策在國民經濟行政管理中的作用的具體介紹，由于筆者對其研究的不是太全面，所以還存在一些不足之處，這也是筆者以后繼續要學習和探索的方向。
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行政管理論文15
一、高校行政管理人員職業倦怠在工作中的表現
1。缺乏專研上級文件的精神
高等教育正面臨著重大改革，國家不斷出臺新文件、新政策，這要求高校管理人員結合學校實際情況制訂執行性文件或者根據上級變化了的新政策處理學校事務。從而勢必要求具體工作人員學習文件、領會文件精神、知悉文件規定，對上向領導匯報，明確政策邊界及要求，對下向全體職工予以解釋說明、宣傳政策。而在實際工作中，卻有部分同志不能積極接受上級政策文件的變化，因循守舊，墨守成規，上報材料、程序方法依然沿用過去一套。這就造成兩個結果：一是上級文件根本進不了校門，因為職能部門的工作人員不能接受領會文件精神;二是上級文件進了校門，進了機關卻進不了學校下設的學院，因為學院辦公室的工作人員根本不理會機關頒布的文件。
2。不去努力掌握本職工作業務
本職工作業務是做好工作的基石，不了解本職工作涉及的具體情況和相關知識，任何文件、命令都難以落到實處。如作為管理教學的工作人員，對本學院開設的專業、各專業開設的課程、有哪些任課教師，都不熟悉;作為學院的人事干事，對本學院有多少教授、副教授及講師，對本學院的重點專業及優勢學科也都不清楚，等等。
3。缺乏責任心
工作人員在做具體工作時，能躲就躲、能推給別人就推給別人，多干不如少干，少干不如不干。處理具體事務時，不能靜下心來全面考慮事情始末，綜合考量各種因素，提出優良的解決方案;而是淺嘗輒止，草草交稿，事后也不能認真總結處置本事件的工作成效與得失。此外，工作粗糙、不夠細致，也是缺乏責任心的表現，等等。
4。職業道德危機
感覺前途迷茫，職業發展路徑不清晰。領導在時裝模作樣，工作努力;領導不在，要么身在崗而磨洋功，要么是人也開溜。工作人員的遲到早退成了尋常事，人心渙散。不滿意現狀，成就感低。
二、高校行政管理人員職業倦怠的成因
1。工作重復性高、瑣碎
與教學科研相比，行政管理工作的特點是重復性高、瑣碎，較大部分的工作就是簡單的重復。比如，招生工作中錄取通知書的發放，一位工作人員在數小時內就要郵寄上百份的錄取通知書，且不允許出任何差錯，這個過程是簡單的機械重復，容易給工作人員造成厭倦感。近年來有不少博士、碩士被招聘到高校行政管理隊伍中去，雖然顯著提高了行政管理工作的效率與層次，但是由于這部分人受到過良好的教育，因而對自身的期望值也較高，繁瑣枯燥、重復性高的行政管理工作與他們的能力、期望值都會有差距，為此影響了其工作熱情的發揮。
2。晉升道路狹窄
隨著國家崗位設置文件的頒布實施，各高校大都依事設崗，按崗管理。為此，很多高校取消了行政管理人員的專業技術職務評審資格。而在高校的中層干部競聘中，如教學、科研、研究生、學院等部門的崗位都將具有高級職稱的教授或者研究員專技職務作為參與競聘的基本條件之一，這無疑阻礙了大部分管理人員的晉升渠道，將本就缺少的中層干部管理崗位置于更加稀少的境地。有的高校即使保留了行政管理人員的評審資格，也是不兌現待遇。而且由于行政管理人員的工作特點無法出科研成果，很難達到高級職稱評定要求的工作業績，很多人也就是守著中級職稱退休。即使參與到高校行政管理工作的博士、碩士生，雖然具備了初步的科學研究能力，但因不是專職的教學和科研人員，每日困于細致、瑣碎的行政工作，久而久之，心思渙散，難以集中精力做科學研究，因此這些高學歷的人員一旦進入行政崗位，雖然工作多年，但是評定職稱時無業績、無成果。基于此，導致大部分行政管理人員在工作中無目標、無動力、無熱情、無希望，或者消極怠工，或者進入“得過且過”的低效工作狀態。
3。收入偏低
據統計，20xx年度北京市職工平均工資為56061元，月平均工資為4672元。對于市屬高校的科員而言，工資要低于市職工的平均工資水平。這個收入水平與進入高校管理人員隊伍的博士、碩士的教育投入和綜合素質等是不相匹配的。而且首都的物價水平（尤其是房價）較一般地區高出許多，這更從絕對值上降低了高校管理人員的收入水平。此外，由于高校教師、科研人員是主體，工資福利向教師與科研一線傾斜，同樣學歷進入學校的畢業生，因進入的崗位不同，就會享受不同的支持政策，如教師與科研人才有項目啟動基金等。毋庸置疑，工資水平是一個勞動者的價值體現，也是培養職業認同感的重要因素，對于同樣畢業于名校的碩博來說，因崗位不同而收入不同，很容易引起職業倦怠。
4。考核不體現工作業績
目前，高校考核從人員類別上分為專業技術人員的考核和管理（服務）人員的考核兩類。對于管理人員的考核，在現行崗位聘任制下，雖然有明確的崗位說明書及崗位要求，但是由于工作分析不到位，崗位設置不夠合理，由此確定的崗位職責及績效指標不合實際，也缺乏有效管控，導致難以進行真正地以《聘任合同書》為內容的考核。現狀基本是由領導綜合考慮年齡資歷等因素進行平衡協調，使年度考核評優“輪流坐莊”。這嚴重打消了優秀管理骨干的積極性，是職業倦怠的重要誘因。
三、高校行政管理人員改進職業倦怠的措施
1。領導要重視行政管理人員的隊伍建設
高校行政管理人員是高校職工的重要組成部分，管理人員的工作積極性決定著管理效率和管理水平的高低。而這又在很大程度上決定著一所高校的辦學目標、辦學思路的實現和辦學效率與辦學能力的提高。管理人員的工作效率、決策能力、運營能力和創新能力影響著高校的生存和發展。因此，高校資源及政策只可適當向教學、科研一線傾斜，要充分重視管理人員的隊伍建設。這就要求領導在做決策時，要綜合考量管理隊伍現狀，在職位晉升、工資福利、培訓發展、內外交流等方面切實考慮管理隊伍的建設和發展，達到思想上和實踐上的雙重重視。
2。加強績效考評，充分發揮年度考核的激勵作用
績效考評是人力資源管理的常規手段，通過它可以發現優秀的員工、合格的員工與不稱職的員工，最終達到“促進、改善、提高”之目的。目前，根據《關于印發<北京市事業單位工作人員考核試行辦法>的通知》（京人發〔20xx〕103號）規定，北京高校對工作人員考核的內容分為“品德、能力、知識、業績”四個方面，考核程序一般概括為個人述職、群眾評議、領導決定三個步驟完成部門推薦。由于是在部門全體人員共同參加下的群眾評議，導致職工根本無法表達自己對同事的真實評價，一般簡單以投票了事。鑒于管理工作難量化及工作效益滯后性的特點，一名優秀的管理人員的工作業績（含努力專研業務而制訂的政策、工作效率高、服務態度好、勤勉盡責帶來服務對象對部門的優良評價等）很難在此種考評形式下得以體現。為此，要運用“平衡計分卡”的相關理論，使用“領導評價”、“服務對象評價”、“日常溝通部門評價”和“本部門員工評價”等四個維度全面評價員工，達到比較客觀、真實地反應員工一年工作的目的。另外，也要注意考評結果的使用，綜合運用精神和物質兩方面的獎勵，激勵員工。
3。適度崗位交流，加強培訓
研究表明，崗位交流可消除員工的職業倦怠。一方面，員工新到一個部門，接觸新環境、新的工作，勢必要投入身心，努力掌握本部門涉及的政策文件及相關業務;另一方面，新的領導與新領導的風格，新的日常溝通協調部門及工作關系，都有助于消除員工的疲憊感，激發工作熱情。為此，對于政策性弱、歷史牽連性低的崗位（高校大多管理崗位屬于此類），在滿1至2個聘期后，可以考慮崗位交流，這也有助于培養鍛煉員工，提升員工能力水平。而對于歷史牽連性高、政策性強的崗位，要對員工加強培訓，比如采取校際交流、外出參加相關學術會議及培訓班等，開拓他們的視野，這不但有利于提高他們的管理水平，也有利于緩解身心、恢復工作熱情。
4。營造和諧辦公室文化，創建積極寬松的工作環境
辦公室文化及工作環境對人的身心的影響巨大。激發員工工作熱情的不只是事業，情感也起到十分重要的作用。人與人之間如能達到信任、理解與支持，自然就會產生一種互相眷戀的感覺，就會產生互相配合、共克艱難、共承壓力之心。因此，作為領導要了解下屬、關心下屬、信任下屬;作為下屬要體諒領導、相信領導、配合領導;作為同事，要相互支持、理解與幫襯，由此凝聚成一種良好的辦公室生態，這也是消除職業倦怠的一劑良方。
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