論高校行政管理與學生管理的協作論文
高校行政管理在優化育人環境，穩定正常的教學秩序等方面起到重要作用，學生管理是高校行政管理的重要組成部分，分析現狀，積極探索適應學生全面發展的工作模式，不斷滿足社會、學生對高等教育的需求，建設和諧校園。
高校的行政管理是為了實現學校教育工作的目標，依靠一定的機構和制度，采用一定的措施和手段，發揮管理和行政職能，帶領和引導師生、員工，充分利用各種資源，有效的完成學校工作任務，實現預定目標的組織活動。
所以高校行政管理在高校各項管理工作中占有重要地位，其本質是培養人才。由于大學辦學主體的多元化與學生間差異的增大、對學生管理服務形成了很大的壓力。第一，大學生的職業訴求和人生規劃的變化以及教師的差異，也為高校行政管理帶來了新的挑戰。第二、高校學生承受著巨大的壓力，具體表現為經濟壓力、就業壓力、學習壓力以及個人生活不適應帶來的各種問題等，這使得學生管理服務的任務更為繁重，二者之間的協作，對于促進學生的全面發展具有重要作用。
一、高效行政管理與學生管理現狀分析
1.體系不同
高校行政管理與學生管理管理系統不同，工作隊伍各自獨立，高校行政管理機構設置沿襲一套固定模式：如黨委辦公室、組織部、宣傳部、工會等等，這些都是側重于思想組織上的管理，和教學關系不大，更似乎遠離學生。而學生管理是由主管領導、學生處干部、輔導員、班主任等組成。是兩個不同的工作體系。
2.缺乏溝通、互不了解
行政工作管理的人員沒有學生管理工作經驗，接觸學生時間少，從事學生管理工作的，不了解行政相關管理工作，兩項工作既有交叉，但工作性質、內容、方式等相互獨立。
二者最終工作服務的對象都是學生，兩個系統的工作應該是緊密聯系，相互配合，但實際運作中，總是或多或少出現對一些情況，模凌兩可，互相推諉。如果二者之間可以協調配合，必將顯著提高教學質量。所以，總體目標的一致性、工作對象的統一性在客觀上要求這兩個作業群體在工作上相互促進，形成積極的協作關系。
二、高校行政管理與學生管理協作的必要性
高校行政管理與學生管理協作服務在整個高校工作中占有重要地位對教學質量和學生各方面的全面發展起著舉足輕重的作用。只有對高校行政管理和學生管理服務進行全面深入的了解，重視二者的協調協作，才能避免管理資源的浪費。通過協作能夠使二者達到雙贏，使學生培養管理體系更加科學。
三、高校行政管理與學生管理協作的原則
1.規律原則
各高校的辦學方針都根據自身實際出發，高校行政管理與學生管理協作不能脫離各高校自身的辦學方針。例如，研究型校和高職型學校的協作模式應該是有差異的。因此，協作下的高校行政管理與學生管理必須符合學校總體運行規律，能適應學校各職能部門管理模式的需要。二者協作，需要高校領導者的重視和參與， 從而形成長期有效的協作。
2.自主性原則
高校行政管理與學生管理職能上有較大的交集，但不能說明兩者就可以相互替代，更不能簡單地把兩者混為一談。在立足高校辦學差異的前提下，應根據實際情況進行人員安排和工作協作。如學生組建的管理委員會有權將學生對教學的意見、教學設施的使用和維護情況等向學校教務部門反映并要求及時作出反饋，協助完成學校教學事務的具體管理工作。除此以外，學生組建的宿舍管理委員會、膳食管理委員會、網絡管理委員會等自治組織都可以在充分匯集學生意見的基礎之上代表學生參與各相關部門的管理工作。全面考慮各方面影響因素，統籌利用資源，充分利用管理的互補、互助、協作性，力求管理效益的最大化和管理的科學化、規范化。
3.以人為本原則
處于青年中期的大學生，心智較為成熟，他們有自己的思想和觀點，有著強烈的參與意識，期望能以主人翁的身份參與到學生自我管理、學生活動等方面。在參與管理的過程中，學生的知情權、決策權、評價權、監督權等合法權益能夠得到滿足和實現。大學生在校學習與生活會涉及方方面面，大學生的發展也需要各方面的教育和支持。要求學校涉及學生的各個部門，樹立起學生為本的核心思想，應堅持以人為本的原則，加大對學生日常教育管理的力度，建立課堂內外多方位管理體系，實行多層面、多角度、全方位育人管理模式，即廣泛調動、充分利用各層面管理育人的積極作用，多渠道收集教學信息，確保教學反饋信息的暢通和管理措施的落實，有效發揮學生的“自我教育、自我管理、自我服務、自我激勵”等功能，盡可能消除質量隱患，最大限度培養德智體美全面發展的合格人才。
四、高校行政管理與學生管理協作的方式
1.資源共享
校行政管理部門和學生管理服務部門做好相關信息的收集、資源整理和傳遞，實現信息資源等共享。部門之間應建立良好的'溝通渠道，為兩者的協作創造前提。工作時可在議事等方面采取聯合辦公的方式.為工作人員及時有效地了解學生相關情況提供參考，實現教師、管理人員、學生之間的信息對稱，已成為高校管理中迫在眉睫的重大事項。
2.拓展能力
校園文化開展，可提高在校學生的綜合能力、良好的人際關系、處世方法、合作能力。通過舉辦歌詠比賽和合唱、合奏等活體活動形式，使藝術教育價值展現，讓學生懂得協作配合的重要性，有利于學生形成具有統一意識和共同情感的團結的集體，而且個體會自覺自愿地接受規范紀律的約束，從而形成遵守紀律、協調一致的集體主義精神。社會實踐架設平臺，組織開展公益活動、志愿活動、社會調查、勤工儉學等社會實踐活動，有益于實現高校“培養人才、科技創新、服務社會”的三項基本任務，有益于培養德智體全面發展的當代大學生。
3.加強協作
增強高校行政管理與學生管理協作服務，工作隊伍具有較高的工作能力和工作積極性。協作機制下的工作服務則要求有高素質的工作隊伍來開展協作機制下的各項工作，要求對原有隊伍進行相關的業務技能培訓，提高部門之間協調辦公的能力。
4.學風建設
以教風學風建設為協作的中心高校管理工作涉及方方面面，但教風學風建設始終是不變的主題，高校的各種管理工作也都圍繞著教風與學風的改善而努力。協作機制下的高校行政管理與學生管理服務，要求對教風學風齊抓共管，以教風的改善實現學風的優化，以學風的改善推動教風的提升，最終實現高校行政管理與學生管理服務的良性協作和深化。高校可以根據辦學方向和辦學條件，在尊重辦學規律的前提下，不斷創新高校行政管理與學生管理協作服務途徑，實現教風學風的優化。通過實務工作中的不斷創新，緊緊圍繞教風學風建設，可以對學生的學習和生活狀況有更加全面的認識，對日常事務和突發事件的處理也會有更高的效率，最終實現培養更多符合社會需要的大學生的目標。
高校運行機制下的行政管理，是服務于全校師生的服務型工作，學生部門管理工作更是各高校教育工作的基礎，在實施和管理個過程中，要立足服務、協作，以學生需求為導向，提高優質服務為首要職能，完善各類服務體系、制度。高校行政管理與學生管理的協作途徑多元化，只有積極探索適應學生全面發展的工作模式，不斷滿足社會、學生對高等教育的需求，建設和諧校園。
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