現當代文學教學改革分析論文

時間：2024-08-12 13:45:41 現當代文學畢業論文我要投稿

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現當代文學教學改革分析論文

　　摘要：中國現當代文學是社會發展中的重要文化產物，本文中著重對中國現當代文學教學的實施過程中的現狀及存在的問題進行了分析，并且在此基礎上提出了相應的改革策略。希望以來來為我國的高校現當代文學教學的改革和發展提供有益的建議和幫助。

現當代文學教學改革分析論文

　　關鍵詞：中國；現當代文學；教學改革

　　近年來隨著我國的教育改革不斷深入，素質教育逐漸受到重視。高校的現當代文學教學是教育中的基礎部分，當中所存在的問題卻逐漸明顯，嚴重的影響著教育的未來發展和進步。下面將對中國現當代文學教學改革的相關內容進行詳細的討論和分析。

　　一、現當代文學教學改革必要性

　　近年來隨著素質教育的不斷深入改革，高校的教育改革也受到了格外的重視。在這樣的背景下我國的高校教育需要積極的將知識性教育改革成為綜合素質的教育。因此可以說給高校的文學教學帶來了新的難度和挑戰。再加上社會民眾價值觀念和思想觀念等方面的轉變，導致現當代文學對于學生的吸引力逐漸下降，導致文學教學受到了冷待遇[1]。此外，由于長時間的受到傳統教育思想的影響和應試教育的影響，導致學生的知識面比較狹窄，在學習起來現當代文學的過程中會比較吃力。以及一些西方的新的思想文化融入，導致學生對于現代的流行文化更加關注，而對于現當代文學卻難以產生積極性。在這樣的環境下我國的現當代文學有必要進行積極的改革和創新，只有這樣才能促使我國的文學得到進一步的發展，為學生的綜合素質培養奠定穩定的基礎。

　　二、現當代文學教學中存在的問題

　　1、課時不足

　　我國的高校在進行現當代文學教學中存在著嚴重的課時不足現象。造成這樣的問題主要是因為現當代文學多數是以公共課程的形式存在的，與專業教學之前相比較容易受到忽視，因此會出現不斷的縮減課時的現象。

　　2、學生缺少閱讀和學習的興趣

　　現代網絡和新媒體的發展速度十分快，這在一定程度上促使年輕的學生們更加愿意采取現代化的閱讀方式來進行資料閱讀和學習[2]。雖然教師在課堂中會經常的向學生灌輸一些文學作品閱讀的重要性，但從學生的角度上來講，文學作品的學習中始終缺少一些樂趣，導致教學的效果受到了嚴重的影響。再加上教師基本上都采取較為傳統的教學方式，更加導致學生在學習的過程中難以提升積極性，只能靠機械化的記憶方式來獲取相應的文學知識內容。

　　3、教學方式的落后

　　現代社會中科學技術和網絡信息技術發展十分迅速，但我國的現當代文學教學中卻始終都采取傳統方式進行教學。這主要是因為教師們長時間的使用一種方式教學已經形成了定性的思維，面對全新的教學方式從主觀上難以接受和認識，因此導致教學方式顯得落后。

　　三、中國現當代文學教學改革策略

　　1、重視教學組織

　　我國的現當代文學教學是教學基礎，在教學中教師應當教學進行重新組織，增加教學課時，促使學生的文學基礎知識能力和素質能得到提升。對此教師可以將學生根據實際情況和喜好程度等來進行劃分，然后針對性的實施教學，促使學生能獨立的進行知識提升。同時教師要重視起對學生的文學審美情趣培養，積極的組織學生參與到相關的文學作品品鑒當中去，促使學生能真正的感受文學作品，為學生奠定穩定的基礎。

　　2、采取討論式的教學方式

　　現當代文學教學教學的實施不僅要從教學內容上進行創新，教師更加應當重視起教學方式的改革，應當采取多種不同的措施來盡量的調動起學生的積極性和主動性，促使學生能主動投入到學習當中去。對此教師可以在課堂前布置相應的問題，讓學生帶著問題來進行討論，引發他們不同的想法和觀點。例如在進行話劇《雷雨》的教學過程中，教師在對學生講述過基本的資料和背景以后，要讓學生進行自我閱讀，然后思考“《雷雨》當中從哪些地方體現出了民族化的特點？”或者其他的問題，通過學生的閱讀和討論來進行問題的深入分析[3]。這種討論式的教學方式往往能讓學生感覺到相應的放松，同時也更能引發學生的思維活動，促使學生成為課堂中的主體，更加能有效的提升學生積極的參與度。

　　3、充分利用多媒體等教學方式

　　隨著近年來科學技術和多媒體技術的快速發展，現代教育中已經廣泛的開始應用方多媒體方式實施教學，并且得到了普遍的認可。在多媒體教學中由于當中包含著聲音、圖像以及視頻等多種不同的展現方式，因此更加能引起學生的主義，提升學習興趣。因此，教師在實施現當代文學教學的過程中應當重視起現代教學方式的融入，充分的利用好多媒體教育資源。例如在詩歌的學習中教師可以借助多媒體來為學生播放背景音樂；在學習話劇的時候讓學生更加直觀的觀看相關視頻內容等。這種方式將促使學生的積極性大大提升，對教學的改革和創新將產生重大意義。

　　4、建立完善的教學評估機制

　　教學評估對于學生來說是十分重要的，科學的評估方式能讓學生對自我有更加清晰的認識和了解，同時也能從中找到不足從而進一步的進行改進，起到監督的作用[4]。因此，教師在當前需要積極的完善相關的教學評估機制，將學生的日常表現、參與度、積極性和學習的效果等進行綜合性的評價，從而幫助學生真正的認識到不足和優勢。同時，學生也要對教師進行進一步的評價，督促教師能及時的組織新的教學方式，為教學活動的開展注入新的活力。科學的評估機制對于學生和教師來說都是有效的，也是教育改革中的必然措施。

　　四、結語

　　現當代文學的發展對于學生的素質培養和文化底蘊的培養具有重要的意義，因此當前階段在教育環節中一定要對此加以重視。我國的高校現當代文學教學當前仍然處于較為落后的狀態，因此在教學中教師還需要對此實施積極的改革和創新。要根據學生情況采取科學的組織策略，并利用現代化的教學方式來實施教學，為學生提供一個良好的學習環境，并建立起相對科學的教學評估機制，幫助學生積極的認識自我，改善自我。以此為現當代文學提供重要的基礎保障。

　　參考文獻

　　[1]王愛軍,黃慧慧.文學研究中的問題意識與文本細讀[J].連云港師范高等專科學校學報，2014，（02）：56—69.

　　[2]田欣欣.文本細讀與中國現當代文學教學——以元雜劇為例[J].中國大學教學，2014，（33）：55—61.

　　[3]林新.中國現當代文學教學的改革研究[J].西南民族大學學報(人文社會科學版)，2012，（01）：78—82.

　　[4]王鋼.中國現當代文學教學改革思路和方法[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版)，2012，（02）：66—69.

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