- 相關推薦
簡述初中物理教學的幾個環節
【論文關鍵字】激發興趣 觀察實驗 善于提問 多于思考
【論文摘要】在新課改背景下,教師如何去教,學生如何去學,怎樣注重學生的個性發展,突出學生的科學探究精神。結合新課程改革所倡導的基本理念和思想,談一談在教學實施過程中需注意的幾個環節問題。
隨著改革的日漸加深,我們必須更新教學觀念,將學生的學習重心從以往強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化。結合新課程改革所倡導的基本理念和指導思想,談一談在教學實施過程中需注意的幾個環節問題。
一、 激發學生學習興趣
采用生動活潑的教學方式,激發學生的學習興趣,尤其是”學困生“、”后進生“的轉化。學生往往并不缺乏求知欲,而是缺乏激勵。如何在教學中激發學生學習興趣?
1.引導學生觀察物理現象,激發學生的學習興趣。興趣是影響學習積極性的最直接的因素,那些新奇的、對生活有意義的知識和問題,能引起學生強烈的興趣。在觀察這些物理現象時,教師要引導學生注意整個現象發生的過程、產生條件和特征等。如在觀察”摩擦起電“規象時,要提示注意:①手帕摩擦過的塑料膜對碎紙屑有什么作用?②手帕摩擦過的兩塊塑料膜,在相互接近時,會發生什么現象?③把用手帕和毛皮分別摩擦過的兩塊塑料膜靠近些,它們之間會產生什么現象?通過觀察,學生自己得出了”摩擦過的物體帶電及同種電荷相斥,異種電荷相吸“的結論。通過對上述物理現象的觀察,不僅滿足了學生的求知欲望,而且成功地誘發了學生的學習興趣。
2.注重設置疑問,激發學生學習興趣。教師根據學生的知識水平,從生活中提出新穎有趣的問題,會引起學生探新尋因的興趣,激起學生的求知欲和積極的思維。
3注重個性發展,激發學生學習興趣。傳統的教學模式抑制了學生的個性,忽略了個體的差異,偏于求同思維,所以不能有效激起學生的興趣。而每個學生都是獨一無二的,應尊重學生的思維發展,因教育并不是千篇一律。如在開放性、探究性題中,答案并不唯一,所以在教學的過程中,注重求異思維,從而激發學生的興趣。
二、勤于觀察實驗 重視科學探究
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗,不僅能提高學生的學習積極性,更重要的是通過實驗可以培養學生科學的態度,培養學生觀察、分析問題的能力,讓學生逐步了解科學的發展過程,培養學生自主學習的能力以及掌握研究性學習的方法。
1.物理實驗有助于探究自然過程。
當前,在初中物理教學中存在著“重講解、輕實驗”,“重結論、輕過程”的錯誤傾向。其弊端是有目共睹的。而新教學觀念則重在學習的過程,在學習的過程中使學生思維方法、創造能力得到提高。比如在電學實驗中,教師要反復強調安培表、伏特表的連接特點及 “+”、“一”極的接線位置,讓學生學會用歐姆定律正確估算量程,避免量程過大使測量值的誤差大,又避免量程過小使電流燒壞儀表。學生掌握了基本實驗技能,就能獨立動手操作,打好實驗的基礎,學到課本上沒有的或者是一帶而過的知識。通過實驗,不僅有效地幫助學生領會物理知識,更重要的是通過觀察實驗現象,分析和解決實驗中的問題,能夠培養學生的創造性思維能力。
[1]
2.實驗使學生由感性認識上升為理性認識。
人的思維活動是在感性的基礎上產生的,感性材料是思維活動的源泉和依據。初中生由于受抽象思維的局限,開展實驗探索教學不僅能為學生提供豐富的感性認識,為思維加工提供大量的素材,而且為學生能力培養創造了良好的條件。通過實驗,學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。
三、 善于提問 師生探討
問是動腦的結果,是學生求知欲、好奇心的流露。這種求索的傾向,有力的推動學生不斷地帶著疑問去學習,去思考,去探究。因此,在課堂上教師不僅要提出啟發性的有效提問,還要注重創造機會讓學生去發問,鼓勵學生勇于探索,敢于發表不同意見
1.探究式、啟發式教學。
圍繞教學目的,重點,難點,經過精心設計,進行有目的、有趣味、有啟發性提問,對促進學生思維會有很大的作用,也會收到良好的教學效果。在初二物理課上,我講到《聲音的發生和》時,提出了這樣一個饒有趣味的問題,“同學們見過器樂合奏嗎,你看舞臺上多姿的樂器,有長的、圓的、有金屬的、竹子的、有吹的、拉的、打的、形狀不同,構造各異,可是都能發出美妙動聽的,同學們想一想,他們為什么能發生呢?各種樂器發聲的方式雖不一樣,但在發聲時都有一個共同的現象,這個現象是什么?”同學們都爭先恐后的回答:“振動”。教師通過啟發性的提問,把本課所要闡述的問題--物體在振動時會發出聲音,就這樣自然而然的歸納出來了。
2.提出一個問題比解決一個問題重要。
聯系到我們課堂實際中來,學生善于提出問題,則說明他們善于發揮自己的想象力,讓自己思維真正活躍起來。學生們通過真正動腦提出自己急于想知道的問題時,已經極大地激發了求知欲,提出的問題愈多,好奇心就愈強,興趣也就更濃,課堂的注意力就愈發集中,思維就愈活躍。
四、 多于思考 勇于探索
只學習而不動腦筋思考,就會茫然不解,只有把學習和思考結合起來,才能學到有用的真知。首先要集思廣益,博取眾人之長,才能多角度的思考問題;其次要勤學多問,學習重于存疑,古人云:學起于思,思源于疑。只會接受而不會質疑,只是做被動者的角色,而不會成為主動者。
[2]
【簡述初中物理教學的幾個環節】相關文章：
簡述物理實驗在物理教學中的地位及作用論文06-29
企業團體審計的幾個重點環節03-22
簡述高中物理新教材教學03-01
物理六環節教學法論文11-21
談輸液室護患溝通幾個環節03-19
語文課堂討論必須把握的幾個環節11-24
高校基建修繕工程審計的幾個重要環節03-22
初中物理教學論文01-01
初中物理教學論文07-15