體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力的培養論文

時間：2024-10-26 09:44:00 舞蹈論文我要投稿

相關推薦

體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力的培養論文

　　摘要：

體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力的培養論文

　　體育舞蹈教學與藝術欣賞密不可分，通過培養學生藝術欣賞能力，能夠有效實施體育院校舞蹈教學，提高體育院校舞蹈教學質量，因此，培養學生藝術欣賞能力有助于有效開展教學，提升學生的學習能力，為學生今后的學習打下堅實基礎。

　　關鍵詞：體育院校；舞蹈教學；藝術欣賞；培養培養

　　學生藝術欣賞力有助于增強學生身體素質，使學生得到全面健康的發展，不僅如此，還能夠改善學生的外部條件，增強學生的想象力與創造力，因此，培養學生藝術欣賞能力受到廣泛的關注與重視，以下主要展開幾方面研究。

　　一、體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力培養的必要性。

　　體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力培養的必要性主要體現在以下幾個方面。

　　第一，改善學生形體條件，提升學生審美能力，藝術欣賞力是舞蹈學習的必備能力，只有具備藝術欣賞力，才能夠發現舞蹈學習過程中存在的不足，才能有針對性的進行訓練，提升自身的舞蹈功底，改變自身形體條件，提升身體的柔韌度[1]。與此同時，學生的審美能力也會在練習中不斷提升，學生會對藝術產生更加獨到的見解，因此，在體育院校舞蹈教學中培養學生藝術欣賞能力至關重要，是提升學生能力的必要途徑。

　　第二，在高校體育舞蹈教學中培養學生藝術欣賞力能夠增強學生身體素質，豐富學生精神生活，一方面，在培養學生欣賞能力的過程中，可以用藝術的形式改變學生，充分開發學生身體的潛能，增強學生身體的力量以及柔韌度，使學生在舞蹈訓練過程中增強身體素質，調節學生身體機能，教師還可以及時發現學生身體素質中存在的問題，加以糾正與調整，切實有效提升學生身體素質。另一方面，在培養學生藝術欣賞能力過程中，學生的精神世界也得到了充實，學生可以在舞蹈鍛煉過程中，感受舞蹈的魅力，提升對舞蹈美的欣賞能力，產生更高的精神追求，花費更多的時間學習舞蹈知識，欣賞舞蹈藝術，而不是將時間浪費掉，因此，培養學生欣賞能力，能夠豐富學生的精神世界，還能夠增強學生身體素質，對學生的健康發展具有重要的作用[2]。

　　第三，豐富學生情感體驗，藝術來源于生活又高于生活，通過生活中的情感體驗才能夠賦予藝術感染力與魅力，反之，藝術的感染力也能夠豐富學生情感體驗，使學生產生情感共鳴，了解到藝術與生活的相互交融性，由此可見，在培養學生藝術欣賞力的同時能夠使學生更好的感悟生活，增強對生活的情感體驗。

　　第四，有利于促進學生思維發展，提升學生想象力與創造力，開發學生智能，舞蹈是一門藝術，通過各種各樣的行為動作，能夠表現出舞者的情感與思想，通過培養學生藝術欣賞能力，能夠使學生具備運用舞蹈表現自己情感的能力，也能夠使學生感受到舞蹈的魅力，與舞者進行更好的情感交流，因此，在體育舞蹈教學中培養學生藝術欣賞能力能夠使學生在藝術欣賞過程中活躍思維，開發智能，在欣賞藝術的過程中體會到藝術的精神與內涵。

　　同時通過藝術欣賞，學生還能夠從中積累經驗，為我所用，將所欣賞的優秀體育舞蹈經過改編融入到自己的體育舞蹈之中，并使學生樹立正確的舞蹈觀念，通過舞蹈改編，能夠提升學生的創造力與想象力，使學生在舞蹈學習中加入自己的思想，對舞蹈學習產生更深的見解，提升學生的舞蹈學習效果[3]。

　　二、體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力培養現狀。

　　體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力培養現狀不容樂觀，存在較多問題，下面進行簡要的概述。

　　第一，對藝術欣賞能力的培養不夠重視，當前，對學生藝術能力的培養不夠重視是體育院校舞蹈教學中存在的主要問題之一，教師普遍將教學的重點放到舞蹈的學習與練習上，注重糾正學生的舞蹈動作，學生的表情以及學生的舞臺表現力等，易忽視對學生藝術欣賞能力的培養[4]。產生這一問題的原因主要有兩點，

　　1）培養學生藝術欣賞力是一個循序漸進的過程，在短期內，無法產生理想的效果，無法快速提升藝術欣賞能力，易忽視對學生欣賞能力的培養；

　　2）受到考核方式的影響，一般情況下，舞蹈考核的方式都是教師觀看學生的舞蹈表演，根據學生舞蹈動作的準確性、規范性以及流暢性進行評分，不會考察學生的藝術欣賞能力，也就使教師與學生都忽視了藝術欣賞能力的培養。

　　第二，教學方式單一落后，在培養學生藝術欣賞能力的過程中，教學方法較為單一，教師只是為學生呈現一段舞蹈，要求學生從幾個方面思考舞蹈的優勢與不足，對舞蹈進行鑒賞，此方式較為枯燥，甚至需要反復觀看，學生缺乏學習興趣，敷衍了事，致使藝術欣賞能力得不到提升，達不到理想的教學效果。

　　第三，教學觀念陳舊，在藝術欣賞能力培養過程中，部分教師主要依靠以往教學經驗開展教學，對前沿的理論與知識不夠了解，對新潮的舞蹈認識偏差，使得學生欣賞的教學內容較為陳舊，了解的知識，掌握的欣賞手法都與時代脫軌，并不能真正培養學生的藝術欣賞能力，教學效果不佳。

　　三、體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力培養的策略。

　　（一）練習時突出技術重點與難點。

　　練習時突出技術重點與難點，培養學生藝術藝術欣賞能力也是一門技術，其中包含較多欣賞技巧與欣賞方法，外行看熱鬧，內行看門道，想要提高學生的欣賞能力與水平，就需要從專業性出發，突出欣賞技術的重點與難點，使學生產生較強的藝術欣賞能力[5]。練習時突出技術重點與難點需要做到以下幾點，

　　第一，教師需要為學生呈現幾個不同并具有代表性的藝術欣賞片段，具有代表性的藝術欣賞片段需要具有較高的欣賞價值，使學生在欣賞過程中能夠學習其中的長處，提升自己的舞蹈技能水平，也需要提出一些常見的錯誤，使學生引以為戒，避免產生類似的錯誤，因此，在進行藝術欣賞練習時，需要注意選擇恰當的教學內容，使學生進行具有針對性的訓練，提升學生的藝術欣賞能力。

　　第二，教師需要為學生講解藝術欣賞時的切入點以及欣賞的重點，不能使學生盲目的欣賞，以免學生忽略重要的東西，達不到理想的欣賞效果，舞蹈欣賞的重點在于舞者動作的規范性以及流暢性，舞蹈與主題是否貼切，舞蹈與音樂是否合拍等，在練習時，教師也需要從這幾方面著手，抓住練習重難點，提高練習效果，提升藝術欣賞能力。

　　（二）發揮講解示范的作用。

　　發揮講解示范作用是有效進行藝術欣賞能力培養的關鍵，欣賞能力的培養需要是一個漸進的過程，學生需要在不斷練習的過程中積累經驗，逐漸提升藝術欣賞能力，此時就需要教師不斷的為學生講解示范，使學生了解體育舞蹈教學中需要注意的問題，引導學生思考，活躍學生思維，對學生學習進行準確的指導，使學生掌握動作要領。發揮講解示范作用需要注意以下幾點：

　　第一，注重講解示范的方式，在講解示范時，教師需要采用不同的方式進行講解示范，增加教學內容的趣味性，教師可以利用多媒體、案例等方式進行講解，使學生產生學習的興趣，在示范時可以自己示范，也可以找愿意上臺的學生示范，甚至可以做出錯誤示范，使學生自己指出舞蹈中的問題，提升學生的藝術欣賞能力。

　　第二，在講解示范時需要對動作進行反復的推敲，方便學生記憶，使學生產生深刻的印象，從而提升學生的藝術欣賞能力，以免學生存在記憶偏差，即使發現問題，也無法指出問題存在的錯誤，無法有效改正，影響學生的欣賞水平。

　　（三）注重基礎教學，深化藝術感染力。

　　注重基礎教學，深化藝術感染力是提升學生欣賞水平，培養學生欣賞能力的有效措施，舞蹈教學的關鍵在于舞蹈動作以及舞蹈與音樂融合的教學，都是一些基礎內容，并無太多深奧復雜的知識，因此，注重基礎教學十分重要，通過提升學生舞蹈基礎，有效實施基礎教學才能達到深化藝術感染力，提升學生欣賞力的目的。注重基礎教學，深化藝術感染力需要做到以下幾點：

　　第一，注重學生舞蹈功底的提升，使學生對舞蹈的基本動作，舞蹈的流暢性與整體性都有深入的了解，使學生在欣賞藝術作品時能夠發現問題，解決問題，從而提升學生的藝術欣賞能力。

　　第二，注重基礎欣賞技術的講解，同時使舞蹈與生活相融合，在生活中，培養學生的欣賞能力與水平，深化藝術的感染力。

　　四、總結。

　　綜上所述，研究體育院校舞蹈教學中培養學生藝術欣賞能力的措施，闡述培養學生藝術欣賞能力的必要性至關重要，是提高體育院校舞蹈教學質量的關鍵，通過培養學生藝術欣賞能力，能夠使學生對舞蹈知識產生更加深入的了解，提升學生的審美能力與鑒賞能力，使學生在藝術欣賞的過程中發現自身不足，提升自身舞蹈水平與能力。

　　參考文獻：

　　[1]宋友林.試析欣賞在高校體育舞蹈教學中的運用[J].新西部（下半月），2013（09）。

　　[2]文志祥.金育強。沈陽市普通高校體育舞蹈教學現狀及研究[J].當代體育科技，2016（26）。

　　[3]肖志艷.高校體育舞蹈教學中藝術表現力的培養策略研究[J].科技創新導報，2016（20）。

　　[4]鄭德梅，甘毅臻.淺談師范生拉丁舞藝術表現力的培養[J].鄖陽師范高等專科學校學報，2013（03）。

　　[5]李茜.高校體育舞蹈教學中培養學生美感的研究綜述[J].西南農業大學學報（社會科學版），2015（06）。

【體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力的培養論文】相關文章：

體育院校舞蹈教學中藝術欣賞力的培養08-02