網絡工程的實踐教學的論文
一、基礎環節
實踐教學體系的基礎環節主要由認識實習、驗證性實驗等構成。認識實習是本科專業教學中的重要實踐性環節,在整個實踐教學體系中屬于基礎環節,既是前序課程實踐環節的補充,也是后繼課程實踐環節及理論知識認知的基礎。通過認識實習,可以使學生了解網絡相關技術的實際應用,對與專業相關的各種資源基礎形成感性認識。認識實習一般安排在學生學完基礎課程、進入專業課程學習之前,是學生進入專業課學習之前的必要環節。實驗教學在培養學生觀察問題、分析和解決問題以及創造能力方面扮演著非常重要的角色,其中屬于基礎環節的是驗證性實驗。設置驗證性實驗的主要目的是驗證已經學過的理論知識,鞏固和加強有關理論基礎、培養學生的基本實驗技能,為培養綜合實驗能力和創新思維能力打下堅實的基礎。驗證性實驗內容可能僅局限于某門課程的某一章某一節,是建立在已知實驗原理的基礎上的,實驗結果、結論也是可以預知的,教師起主導作用,將學生的基本技能訓練和專業實驗技能培養作為主要目標。基礎實踐環節的教學在課內完成,以能達到加深對課程理論知識理解,有利于基本專業技能訓練為目的,夠用為度。
二、提高環節
實踐教學體系的提高環節主要由綜合性實驗、課程設計、生產實習、畢業實習等構成。在具體實踐過程中,經多次修改教學計劃,逐漸增強這一環節在整個實踐教學體系中的比重,這與培養應用型網絡專門人才的目標是一致的。綜合性實驗的實驗內容往往涉及本課程的多個知識點,甚至包括多門相關課程內容,偏重對學生綜合運用知識能力的培養。在具體實施過程中,綜合性實驗可分為課內實驗和課外實驗。課外實驗可在開放實驗室完成,以進一步培養學生獨立研究能力和自我約束能力。實驗室在開放期間應配備經驗豐富的專業指導教師,幫助指導學生進行綜合性實驗及解決實驗中可能出現的技術問題。課程設計是針對某門課程開設的綜合性實踐教學環節,一般是完成一項涉及本課程主要內容的綜合性、應用性的設計題目,目的是加強對學生系統設計方法訓練。可以幾個同學組成小組以合作形式完成課程設計任務,每個小組成員都應賦予確定的角色。在完成任務的過程中,每個學生都是工程能力培養的主體,著重實施專業綜合技能培養,充分發揮每個學生的積極性和創造性,增強團隊協作意識。雖然綜合性實驗、課程設計能夠在一定程度上體現對學生實際工程應用能力的培養,但畢竟處于學校實驗室這樣一個相對模擬的環境中,而學生實踐能力的提高離不開實際環境和真實訓練過程。通過生產實習、畢業實習等環節,為學生提供了就業前的培訓,鼓勵學生“走出去”,將課堂學習與實際工作相結合,使理論學習同實踐學習結合。同時“請進來”網絡工程領域專家和技術人員,開設講座和培訓,開闊學生視野。學校在相關領域積累了一定的研發和人才基礎,而企業在研發環境、資金支持等方面占有優勢,雙方聯合建設生產實習基地,既可以使學生獲得深厚的基礎理論及專業知識,又可以培養實踐能力,同時了解、熟悉并逐漸適應社會環境,這對學生的.創新意識和實踐能力培養是很重要的。近年來,學院利用與企業間密切合作關系,建立多個生產實習基地,拓展原有畢業實習基地,使學生在學校期間就有機會進入生產實踐領域。通過課堂學習與實際工作相結合的途經,使學生能參加、承擔一定的科研、工程實際項目。這不僅提高了學生的實踐能力,同時實現了畢業設計題目與畢業實習項目的有機結合。
三、創新環節
實踐教學體系的創新環節主要由自主開放實驗、畢業設計、創新創業訓練、大學生科技競賽等構成,著重培養學生的自主科研能力、綜合實踐能力和創新能力。在自主開放實驗環節中,學校提供開放實驗室。開放實驗室可提高實驗室利用率,彌補課堂實驗教學學生主動參與的不足。學生成為該環節的實踐主體,自己擬訂實驗題目,指導教師對學生提出的題目進行審核,并對整個實驗過程進行宏觀監控。學生自主確定具體實驗方案及步驟,并自行完成實驗,減少了學生學習過程中的盲目性,充分發揮學生學習的積極性、主動性。自主實驗不僅局限于開放實驗室,學生也可充分利用網絡,組建網絡課外實驗小組,在網上進行題目申報,利用業余時間進行項目實訓,并通過網上提交的方式進行考核。同時,教師也可通過網絡對學生的自主實驗進行實時監控,強化過程管理。自主開放實驗項目充分調動了學生的學習積極性,加強了對學生動手能力的培養,學生的綜合素質特別是創新能力得到了提高。在畢業設計環節,校企合作共同建設實習及創新創業實踐基地,改變了畢業設計環節中普遍存在的設計題目陳舊、學生動手能力較弱、缺乏創新意識和創新能力等現象。通過這種合作機制,能將理論知識很好地應用到實際項目開發過程,大大激發了學生學習主動性,畢業設計題目來自生產和科研實際的比率也大大提高。積極鼓勵、指導學生參加創新創業訓練計劃和全國大學生科技競賽等活動。大學生創新創業訓練計劃是高等教育“質量工程”的重要內容之一,旨在鼓勵學生親身參與科研創新活動,提高學生的實踐動手能力和創新能力。學生如果決定參加創新創業活動,首先要申報,經過學校審核確認。學院可提供實驗場地與實驗設備,指導教師負責全程指導學生開展創新訓練項目。學生在導師的指導下,自主進行各階段的設計、實施等工作,不斷提高自我學習、團結協作和組織實施能力。創新創業訓練項目可由學生自選題目或來自教師科研課題,有些題目可作為科技競賽的前期準備項目。在創新性實踐過程中堅持以學生為主體,充分調動學生的積極性、主動性和創造性,學生的創新思維和創新意識不斷提高。組織并指導學生參加全國科技競賽活動對提高學生工程應用能力十分有益。學生在“學中賽,賽中學”,準備和參加這樣的大賽能拓寬學生知識面,開闊眼界。
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