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初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課教學(xué)的探索教育論文
初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，過去我們的教師根據(jù)學(xué)生答卷情況，組織上評(píng)講課，進(jìn)行核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤的教學(xué)，只是完成了評(píng)講課中最起碼的教學(xué)目標(biāo)。這樣的評(píng)講課已不適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)質(zhì)量觀，它不僅要求能使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，評(píng)講課不能只滿足于上述的豐收碼要求，而應(yīng)該達(dá)到新的目標(biāo)。這就是，要通過評(píng)講課，使學(xué)生分析問題，解決解決問題的能力得以較大的提高。究竟怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的教學(xué)，才能達(dá)到新的目標(biāo)呢？為此，我對(duì)初中數(shù)學(xué)試卷評(píng)講課的教學(xué)進(jìn)行了一些探索。
一、評(píng)講課前的準(zhǔn)備階段
準(zhǔn)備階段是試卷評(píng)講課開展前的一個(gè)階段，是試卷評(píng)講課的一個(gè)重要的不可缺少的部分。越是面對(duì)中差生多，又要充分利用課內(nèi)４５分鐘解決問題，提高學(xué)生能力，越顯得準(zhǔn)備階段的重要性。這一階段要完成的主要任務(wù)有：
1.教師及時(shí)張貼答案，讓學(xué)生進(jìn)行“試卷四查”。“試卷四查”的內(nèi)容：一查，哪些題目做對(duì)了？是否還有其它的解法，若有，寫出自己認(rèn)為簡捷的解法；二查，哪些題目做錯(cuò)了？找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因；三查，還有哪些題目疑惑不解？四查，試卷中的題目或同類型題目的出處。
學(xué)生經(jīng)過“試卷四查”參看標(biāo)準(zhǔn)答案，議試題，找到了自我感覺。學(xué)生解對(duì)了題目，獲得了成功，產(chǎn)生喜悅感，樂于進(jìn)取。此時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，要求學(xué)生找出新的解法，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的良機(jī)。學(xué)生做錯(cuò)了題目，一部分經(jīng)過自查能自己解決；一部分經(jīng)過學(xué)生之間的討論或經(jīng)過教師的點(diǎn)撥也能得到解決；余下的疑難問題，學(xué)生將期待著評(píng)講課上得到解決。
2.選擇適宜時(shí)機(jī)，盡早讓學(xué)生知道成績。批改出的試卷分?jǐn)?shù)及早告訴學(xué)生，分散評(píng)講課上學(xué)生對(duì)考分的注意。告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)的時(shí)間選擇在放學(xué)前的幾分鐘內(nèi)進(jìn)行比較適宜，這樣做不會(huì)影響正常的教學(xué)。
3.教師根據(jù)學(xué)生答卷，精心準(zhǔn)備評(píng)講課教案。考試是檢查學(xué)生掌握階段性所學(xué)知識(shí)的一種重要手段，考卷是教師收集反饋信息的一個(gè)重要來源。教師要根據(jù)學(xué)生答案，對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面反思，找出成功的原因，存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，詳細(xì)做出“試卷分析”，精心準(zhǔn)備出評(píng)講課的教案。
二、上評(píng)講課階段
1.（約占１０分鐘）個(gè)人活動(dòng)。教師分發(fā)改分后的考卷，要求學(xué)生在考卷頭寫出個(gè)人“試卷四查”結(jié)果。此時(shí)，教師將試卷中需要評(píng)議的題目適當(dāng)適量分配到全班四個(gè)大組中（各大組所評(píng)議的題目可以不一樣）。
2.（約占１０分鐘）學(xué)生小組活動(dòng)。分四人學(xué)習(xí)小組逐題討論或分評(píng)議題，各自發(fā)表評(píng)論意見，從中選出有代表性的，以待在全班上發(fā)言。此時(shí)，教師巡視各小組的討論情況時(shí)，以錯(cuò)題原因，一題多解、疑難題、變?cè)囶}等適當(dāng)方式給予學(xué)生指導(dǎo)。 3.（約占２０分鐘）學(xué)生集體活動(dòng)。由各大組中小組代表發(fā)言，對(duì)各組的評(píng)論意見和提出的問題，允許其它小組學(xué)生當(dāng)即做出完善補(bǔ)充或發(fā)表不同的見解。此時(shí)，教師應(yīng)注意不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，有計(jì)劃地把課堂討論引向一定的深度和廣度。
4.（約占５分鐘）師生共同活動(dòng)。師生共同對(duì)各組的評(píng)論意見做出系統(tǒng)的歸納，同時(shí)教師對(duì)大多數(shù)學(xué)生公認(rèn)的疑難問題做適當(dāng)?shù)慕忉�。此時(shí)，學(xué)生“試卷四查”的內(nèi)容得以修改、補(bǔ)充。
上試卷評(píng)講課，在教師的主導(dǎo)下組織學(xué)生討論發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂４５分鐘始終處在學(xué)生“精議”，教師“精講”的情景中，問題得以解決，提高學(xué)生分析解決問題的能力。
在上評(píng)講課的整個(gè)過程中教師要特別注意突出兩個(gè)方面：一是對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)精神的解法或最合理的簡便解法要給予高度評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)習(xí)困難生的進(jìn)步加以肯定和鼓勵(lì)。
三、評(píng)講課后的鞏固與提高階段
上評(píng)講課固然很重要，但課后的鞏固與提高也是不可忽略的方面。我采取了以下幾點(diǎn)做法，以加強(qiáng)評(píng)講課后的鞏固與提高。
1.要求學(xué)生課后，認(rèn)真訂正試卷中的錯(cuò)題。這項(xiàng)要求大多數(shù)學(xué)生課前、課內(nèi)已基本完成。
2.學(xué)生參考“試卷四查”，針對(duì)自己存在的問題，填補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)，拓充知識(shí)面，做一些“專題”。
3.確立優(yōu)等生與學(xué)習(xí)困難生結(jié)對(duì)，開展一幫一活動(dòng)。使學(xué)習(xí)困難生在課內(nèi)沒有完全解決的問題，在課后有專人輔導(dǎo)繼續(xù)完成并加以鞏固。優(yōu)等生通過對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)，不僅自己會(huì)，還能教會(huì)別人，提高了能力。同時(shí)為班上培養(yǎng)了一批小老師，成為教師的得力幫手。
4.教師要搞好對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。
5.教師安排一次復(fù)考時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生課后的鞏固和提高。復(fù)考試卷與初考試卷同一水平、同一題型。每個(gè)學(xué)生從復(fù)試試卷上，只選與自己初考試卷中錯(cuò)題和沒有做的題同類型的題目復(fù)考。這樣引起學(xué)生重視初考試卷中的錯(cuò)誤原因，有針對(duì)性的彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足。不管哪位學(xué)生參加復(fù)考，只要經(jīng)過努力題目做對(duì)了，所得成績加到原試卷成績上。學(xué)生們誰也不愿輕易放過這一機(jī)會(huì)，都努力彌補(bǔ)自己知識(shí)上的空白點(diǎn)，爭取得到滿意的成績。以“擇題復(fù)考，提高成績”的做法，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
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