市場營銷課程的教學模式論文
摘要：中職院校當中的市場營銷課程所具有的特點在于較強的實際應用性，因此在市場營銷課程當中，要重視對于學生們進行實際應用能力的培養，并以此為前提設計與之相適應的教學方式。在實際教學的過程中，要給予學生們進行市場調查的機會，引導學生們親自動手去寫市場營銷的案例和策劃，并鼓勵學生們積極的參加各類市場營銷比賽。只有積極的對于市場營銷課堂教學方法進行創新和嘗試，才能夠更好的提升學生們的思維能力和創造能力。
關鍵詞：市場營銷；課程教學；模式
一、市場營銷課程教學過程中的問題探析
通過對于多個中職院校當中的市場營銷課進行觀察，我們能夠發現，大部分中職院校的市場營銷課程，都基本會出現這幾個方面的問題：首先，在市場營銷課當中，很多教師都會特別重視學生們對于教材內容的學習，而對于市場營銷的實際應用部分并沒有進行充分的重視，從而使得學生們缺乏了一定的實際經驗，對于未來的就業有著一定的負面影響。這種理論和實際操作相分離的教學方式是目前大部分中職院校市場營銷課程當中普遍存在的問題。其次，在中職院校的市場影響課程當中，很多的書本上的理論都被當作為“真理”，缺乏實際的案例來幫助學生們去理解這些理論和定義，從而使得很多學生無法深刻的理解教學內容，進而影響實際的教學效果和教學質量。實際上在中職院校的市場營銷課程當中，舉一些與課堂內容相關的實際案例是非常重要的，直接關系到當堂課程的教學質量如何。從目前來看，我們國家很多中職院校在進行市場營銷課程教學的過程中，所例舉的案例都是已經重復用過很多次了，有些案例已經于當前市場的發展情況不相符。這主要源自于一些教師在進行市場營銷課程備課的過程中，沒有對于案例進行及時的更新，從而使得所舉的案例缺乏一定的針對性，很多在課堂上所例舉的案例，事實上在市場當中我們已經看不見了，很多學生甚至都沒有聽說過這些內容。另外一方面，一些教師在市場營銷課堂上進行舉例的時候，經常會例舉一些發生在國外的營銷案例，包括其中的一些技巧和經驗等內容。但是我們必須意識到，我們國家和國外之間有著一定的文化區別和地理位置區別，所以即便學生們學會了和理解了這些內容，也很難在實踐過程中對其進行應用。并且很多國外的營銷經驗是與我們國家的實際情況不符的，如果教師在課堂上過多的例舉這種例子，那么必然會使得課堂教學效果無法達到預期的標準。
二、市場影響課程教學新模式研究
首先，要針對各個班級當中學生們的具體情況來在教學過程中合理的進行舉例，教師在備課的過程中，要對于學生們的實際情況進行調查和了解，從而有針對性的準備教學案例。具體來看，教師們應該更加注重所例舉的例子能否激發課堂上的互動氛圍，從而為學生們創造一個更好的教學環境。同時，所例舉的案例也要適合當前學生們的心理特征，使得學生們能夠對其進行充分的理解，從而使得學生們能夠更好的對于其中所蘊含的理論和知識進行接受。教師所選擇的例子，一方面要具有一定的代表性和歷史性，這樣才能得到學生們更好的認同，一方面也要有一定的趣味性和目的性，結合教材內容重點的同時也要能夠激發學生們的學習熱情。教師們可以通過網絡媒體或者紙質媒體的方式來獲得實際案例，也可以通過實地考察的方式來獲得實際案例。其次，目前來看，很多中職院校當中的市場營銷課程中，都在采用學生自主學習的教學模式，學生們被分成各個小組，通過小組內部討論和研究的方式來進行學習。通過這種互相合作的模式，來完成具體的案例分析和對于具體問題的解決，從而使得學生們一方面可以對于自身的觀點進行補充，同時也能夠互相進行建議和意見，進而更好的完成課堂任務。這種小組合作的學習模式，主要目的在于通過學生們之間的合作和溝通，來充分的發揮出學生們的才能。最后，對于中職院校當中的市場營銷教師，要給予他們必要的社會實踐機會，提升教師們的實踐能力。中職院校方面也應該對于教師的實踐活動進行組織，提升教師的實踐能力以及實踐水平。同時，學校方面也可以引進一些市場營銷方面的高級人才來為學校的教師們進行講座，傳授實際經驗的同時，也為教師們的增添一些內容，提升教師們的課堂教學水平，豐富教師們的實踐經驗。
三、結束語
中職院校開設市場營銷課程的主要目的在于提升學生們在市場當中進行實際操作的能力，從而在就業過程中能夠獲得更多的優勢。所以在實際的教學過程中，教師所采取的教學方式和方法非常的重要。只有及時的創造新的教學模式，才能夠更好的適應當今的市場發展，從而培養出更加符合社會需求的人才。
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