市場營銷教學中的創造性教育論文

市場營銷教學中的創造性教育論文

　　摘要：隨著人類社會經濟的蓬勃發展,社會對于市場營銷人才的要求逐步提高。在市場營銷這一課程教學中,應該不斷引入新的教學理念與教育方法。創造性教育不僅是目前教育體制改革的基本要求，同時也是現階段國家轉變人才培養模式的主要趨勢。市場營銷教育工作者要深入分析當前教學中存在的問題，提高市場營銷專業的教學質量。

　　關鍵詞：市場營銷；教學；創造性教育

　　引言：

　　近幾年，在教育體制改革的完善和發展下，創造性教育已被各專業教學所廣泛應用，隨著社會經濟和教育領域的不斷發展，對學生綜合素質水平的要求也逐漸提高。對于市場營銷教學中創造性教育的應用來說，不僅僅是為了提高學生的綜合素質水平，同時也是為了培養學生的創造能力，從而給國家培養出具有創造性的市場營銷人才。

　　1市場營銷教學中創造性教育的背景

　　由于我國創造性教育與其它國家相比起步較晚，同時受傳統教學理念根深蒂固的影響，雖然在理論上可以理解創造性教育的實質意義，但是在實際操作應用上，卻因受傳統教學模式的影響很難得到進一步發展，另外，較為陳舊的教學模式和教學思想也將影響創造性市場營銷人才的培養，因此，要想把創造性教育更好的應用到市場營銷教學中，必須改變以往教學模式中的弊端，才能得以實現。

　　2市場營銷創造性教育的應用現狀

　　2.1培養模式單一

　　目前，我國有許多高校在培養學生過程中模式較為單一，專業設置面較窄，對學生缺少人文教育，使得學生的基礎知識較為薄弱。對于創新型人才來說，首先要有開闊的眼界，并具備豐富的知識。但是在實際市場營銷教學中，大部分的高校過分注重對教育的追求，忽略了學生的就業形勢，在設置課程時以專業為根本，忽視了課程的人文性，在這種現狀下培養的學生大多都缺乏學科交叉的能力，視野面并不寬泛，對于專業之外的內容無法與更多的人進行有效的交流。在調查研究中可以發現，絕大多數的大學生認為在校期間所學的內容對以后的發展基本無用，僅有一小部分的大學生認為學校的專業課設置是十分合理的。

　　2.2教學方式過于死板

　　現如今，仍然有許多高校在市場營銷教學中采用較為傳統的教學模式和教學方法，忽略了對學生創新性意識的培養，學生在校期間僅被動的接受教師所傳授的教學知識，無法開發自己的創造性思維，久而久之，將會打消學生對該專業學習的積極性。市場營銷是一門實踐性較強的專業學科，如果要想大力開展創新性教育，這種單一、死板的教學模式是無法實現的。

　　3市場營銷教學中創造性教育的應用策略

　　3.1創設良好的環境氛圍

　　民主、和諧的環境氛圍，不僅可以更好的為學生傳遞知識，同時還有利于學生智慧的開發。在良好的教學環境中，如果教師與學生能夠進行平等交流，學生的個性才不會受到約束，從而最大限度的挖掘出自身的潛能。在這種狀態下，學生在市場營銷教學中將充分展現自己的能力，并積極主動的融入到實際教學中，在學習上遇到問題，也可以大膽表明自己的觀點，與教師進行交流討論。

　　3.2課程設置方面

　　課程設置對于教師教學來說十分關鍵。學校專業的好壞不但與教師的教學能力有關，同時也與學校的課程設置息息相關。在市場營銷教學中，要想更好的發揮創造性教育的作用，一定要改變傳統的課程設置模式。第一，增強課程的實用性。市場營銷這門學科的實踐性較強，要想培養學生的創造能力，僅僅依靠理論講解來培養學生是無法實現的，還需要加強對學生的實踐性培養，讓學生充分的把理論與實踐緊密的結合在一起。為了實現這一目標，教師在課程的設置上要增強課程的實用性，把市場營銷的課程內容詳細化、具體化，并將實踐性內容融入到課堂中，讓學生在學習理論知識的同時可以體會到市場營銷的實踐性內容，并在實踐中加以創新，達到培養學生創造能力的目的。第二，豐富課程內容。對于課程設置來說，除了要增強課程的實用性外，還要豐富該專業的課程內容。創造性教育的前提就是要讓學生具有豐富的知識。以往的市場營銷教學模式較為單一，要想轉變這種教學模式，就必須要豐富課程內容，把市場營銷和其他學科緊密聯系在一起，找出其中的關聯性，才能讓學生更加深入的思考并研究市場營銷。例如，在對某一產品的營銷中，只有全面了解該產品的特點、背景以及所要營銷的對象范圍等等，才能進一步實現該產品的實際營銷目標。

　　3.3培養學生的創造性思維和自學能力

　　在市場營銷教學中，創造性教育的應用主要是為了培養綜合素質和創造能力較強的市場營銷人才。通常情況下，人要具有較強的創造能力，就一定要具備創造性思維和自主學習能力。創造性思維是具備創造能力的基礎，而自學能力又可以為創造能力提供豐富的知識。只有不斷的更新知識，才能更好的對學科進行創造。所以，要想讓創造性教育的作用在市場營銷教學中更好的發揮出來，一定要培養學生的創造性思維和自學能力。對于市場營銷教學來說，教師要想培養學生的創造性思維，必須要在課堂中為學生創造更多的獨立思考的機會。例如，在課堂教學過程中，出現市場營銷教學內容有爭議問題的時候，教師可以讓學生自主發言，并針對此問題進行辯論，如果某一學生所辯論的內容說服的人較多，則說明這位學生的辯論能力較強。與此同時，這位學生在辯論過程中，他的思維模式和語言表達能力也相繼得到了鍛煉。另外，教師還要注重對學生自主學習能力的培養，這種培養模式要讓學生在課下養成良好的自主學習習慣，并提高自己對市場營銷專業的學習積極性，只有這樣才能在學習與工作中學習新的知識，并形成知識脈絡體系，從而為創造力的提升打下堅實的基礎。

　　4結語

　　總而言之，創造性教育已經在市場營銷教學中得到了普遍應用，但是在實際應用階段還有許多問題存在。要想解決這些問題，一定要改變傳統的教學模式，在課堂設置中增加其實用性，并在實際教學中培養學生的創造性思維和自學能力，只有這樣才能提高市場營銷專業的教學質量，從而為社會培養出具有創造力的的市場營銷人才。

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